• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      職教高質(zhì)量發(fā)展須堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向耦合

      2022-07-08 00:56:03潘漪
      江蘇教育·職業(yè)教育 2022年6期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育

      潘漪

      【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;就業(yè)導(dǎo)向;生涯導(dǎo)向

      【中圖分類號(hào)】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)44-0072-02

      職業(yè)教育因其內(nèi)在立德樹人及外生市場(chǎng)需求的雙重屬性,面臨就業(yè)導(dǎo)向和生涯導(dǎo)向的分歧。2020年以來,新冠肺炎疫情加劇了全球經(jīng)濟(jì)下行狀況,同時(shí)由于勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象普遍存在,職業(yè)教育長(zhǎng)期以來堅(jiān)持的就業(yè)導(dǎo)向顯得尤為必要。然而,第四次工業(yè)革命加速了勞動(dòng)技術(shù)的迭代升級(jí),縮短了職業(yè)生命周期,許多曾經(jīng)熱門的職業(yè)逐漸消失;加之畢業(yè)生頻繁跳槽、慢就業(yè)、專業(yè)對(duì)口率低、就業(yè)滿意度低等現(xiàn)象都顯現(xiàn)了目前高職育人工作中必須強(qiáng)化生涯導(dǎo)向。如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向的耦合以促進(jìn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)關(guān)鍵性問題。

      一、就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向之爭(zhēng)

      職業(yè)教育既有培養(yǎng)人才的功能,又有服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使命。若產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及人才需求間達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,那么職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向也將趨向協(xié)調(diào)。相反,一旦勞動(dòng)力市場(chǎng)供需失衡,外部需求和內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)的擠壓就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向的分化。

      就業(yè)導(dǎo)向具有服務(wù)于社會(huì)發(fā)展需求的工具理性。職業(yè)性是職業(yè)教育最重要的特征,職業(yè)教育承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任,在育人工作各方面都需要考慮到勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求,如人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)等。此外,高職教育的成果評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)職業(yè)性、服務(wù)性,如應(yīng)屆生的初次就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、薪資水平、學(xué)校與行業(yè)企業(yè)間的產(chǎn)教融合情況等。因此,堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向,培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的技能型人才是職業(yè)院校的理性選擇。

      但過于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)上崗、適崗能力,從校園到企業(yè)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”輸送,對(duì)專業(yè)技能過度強(qiáng)化,導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生成為困于單一崗位的“單向度的人”,具體表現(xiàn)為可遷移性技能不足、缺少創(chuàng)新性、職業(yè)滿意度低等。職業(yè)型人才若缺乏必要的遷移技能、創(chuàng)新創(chuàng)意能力、鉆研求精素養(yǎng),很容易被技術(shù)浪潮淘汰,難以實(shí)現(xiàn)“就業(yè)也樂業(yè)、對(duì)口也對(duì)心”。

      生涯導(dǎo)向具有助力學(xué)習(xí)者自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值理性。生涯導(dǎo)向源于對(duì)教育人本主義的遵從,注重學(xué)習(xí)的完整性,培養(yǎng)的是能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值、充分發(fā)展的人,而不是簡(jiǎn)單的接受理論灌輸和技能訓(xùn)練的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。教育有教化育人的功能和需求,生涯導(dǎo)向是教育價(jià)值理性的體現(xiàn),是教育工作的內(nèi)生屬性。人本主義教育思想重視受教育者的能動(dòng)作用,如馬斯洛強(qiáng)調(diào)個(gè)體需求、挖掘潛能和情感教育的重要性;羅杰斯注重學(xué)生主體的能動(dòng)作用,創(chuàng)造包括新型師生關(guān)系在內(nèi)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”。生涯導(dǎo)向引導(dǎo)的育人工作更注重學(xué)生的生涯規(guī)劃、價(jià)值實(shí)現(xiàn)和終身發(fā)展,以培育能夠適應(yīng)社會(huì)變化、最大限度自我實(shí)現(xiàn)的勞動(dòng)者。

      但偏重生涯導(dǎo)向給職業(yè)教育帶來的直接結(jié)果則是升學(xué)傾向過高。學(xué)生會(huì)追求高學(xué)歷及體制內(nèi)崗位,這直接影響在校學(xué)生的生涯規(guī)劃培養(yǎng)。假設(shè)沒有就業(yè)指標(biāo)壓力,學(xué)生不急于求職;若缺乏主流價(jià)值觀的科學(xué)引導(dǎo),各種亞文化導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)觀出現(xiàn)偏差,如享樂主義、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)都降低了畢業(yè)生從事緊缺型技術(shù)崗位的意愿,無法實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)的職能。

      二、就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向的耦合

      目前,職業(yè)院校的育人工作體系正在逐步促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向的融合,如對(duì)于工匠精神的教育、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置、職普融通的探索、職業(yè)本科的試點(diǎn)等。此外,著眼于國(guó)家“十四五”規(guī)劃及職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,職校還應(yīng)重視以下工作。

      一是深入的生涯教育。生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程目前在不少職業(yè)院校中已是通識(shí)課。課程覆蓋面廣,但是師資專業(yè)性、職業(yè)體驗(yàn)度、學(xué)生能動(dòng)性不夠,教學(xué)手段跟不上深入教育的需求,難以做到個(gè)性化、專業(yè)化的生涯指導(dǎo)。為此,職業(yè)院校應(yīng)高度重視生涯教育的師資隊(duì)伍建設(shè),定期開展專業(yè)的生涯指導(dǎo)培訓(xùn),學(xué)賽互促,組織學(xué)生積極參與生涯體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)環(huán)境的評(píng)估與個(gè)人的興趣、性格、能力、價(jià)值觀,制定可持續(xù)發(fā)展的生涯規(guī)劃。

      二是職普融通的推進(jìn)。相較于本科院校,職業(yè)院校要想實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向與生涯導(dǎo)向的深度耦合,還面臨一些客觀的困難,比如學(xué)生認(rèn)知水平和理解能力的不同等。這些“先天弱勢(shì)”僅靠職業(yè)院校自身無法消弭。政府對(duì)職普融通制度設(shè)計(jì)的探索和推進(jìn),可以在教育類型上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換接軌,為學(xué)生的生涯發(fā)展提供更多可能性。

      三是政校企協(xié)同育人??萍及l(fā)展、人才發(fā)展需求、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃等都需要政府、企業(yè)的資源。政府的參與能有效促進(jìn)產(chǎn)教融合工作中價(jià)值理性的回歸。企業(yè)活動(dòng)的開展都要以收益為準(zhǔn)則,僅有校企雙方的協(xié)作,學(xué)校可能會(huì)淪為企業(yè)的崗前培訓(xùn)基地,成為企業(yè)項(xiàng)目的試驗(yàn)田和廉價(jià)勞動(dòng)力來源地。同時(shí),缺少政府公信力的背書,校企之間很容易因溝通缺位、學(xué)校話語權(quán)缺失導(dǎo)致合作不愉快甚至出現(xiàn)司法糾紛,校企協(xié)作的外部性為負(fù)向。政府介入校企合作可以保證各經(jīng)濟(jì)主體的價(jià)值理性,發(fā)揮校企協(xié)同育人的教育性和正面作用。

      (作者單位:常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

      猜你喜歡
      就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育
      以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)改革初探
      以就業(yè)為導(dǎo)向,高職教育中《兒童常見病護(hù)理》課程教法的實(shí)踐與研究
      人間(2016年28期)2016-11-10 23:17:11
      淺談職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:08:03
      “動(dòng)能教育”模式下的工匠人才培養(yǎng)路徑研究
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:02:09
      論七年一貫制體系下本科學(xué)科建設(shè)中職業(yè)教育的重要性
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 21:57:21
      基于校企合作的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探略
      就業(yè)導(dǎo)向下的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探究
      以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究
      芻議職業(yè)教育校企合作的有效性
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:04:53
      基于學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的中職物流管理教學(xué)研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:19:19
      宜章县| 陆川县| 邢台市| 阳高县| 天峻县| 无为县| 平顶山市| 陵水| 安达市| 正安县| 沙洋县| 日土县| 额尔古纳市| 彰化市| 三门县| 江油市| 彭阳县| 九江县| 大英县| 鹤庆县| 宁河县| 金湖县| 合山市| 巴塘县| 聂拉木县| 报价| 鄂温| 奇台县| 阿合奇县| 大化| 元阳县| 合山市| 汉中市| 普定县| 美姑县| 株洲市| 永新县| 福建省| 海宁市| 柏乡县| 武威市|