鄭鑫 張曉潔 曾海燕 鄧廣彪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?產(chǎn)教融合校企協(xié)同是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，也是應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的趨勢(shì)。通過(guò)分析當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在實(shí)施產(chǎn)教融合校企協(xié)同過(guò)程中面臨的問(wèn)題，提出了教學(xué)改革的思路，并介紹了通信工程專(zhuān)業(yè)改革取得的成效。產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式能促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求接軌，能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的全方位融合，能對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?應(yīng)用型本科院校;產(chǎn)教融合;校企協(xié)同;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）25-0028-03

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》明確指出，各高校要深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與高等教育，深化“引企入教”改革，支持企業(yè)深度參與高等學(xué)校教育教學(xué)改革。同時(shí)提出了讓企業(yè)通過(guò)共建實(shí)驗(yàn)室、師資培訓(xùn)、課程教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式參與到學(xué)校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓企業(yè)需求融入學(xué)校人才培養(yǎng)，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的人才培養(yǎng)模式，讓企業(yè)直接接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)有所用、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才。從相關(guān)文件可以看到產(chǎn)教融合是新時(shí)期國(guó)家推崇的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，有助于高校全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，有助于解決長(zhǎng)期困擾我國(guó)創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的瓶頸和難題，能夠極大地提高我國(guó)高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、全國(guó)高校產(chǎn)教融合校企協(xié)同目前普遍存在的問(wèn)題

目前，全國(guó)應(yīng)用型本科院校都在探索產(chǎn)教融合校企合作的辦學(xué)模式，但是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，校企合作辦學(xué)方式還處在探索階段，產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)普遍存在“兩張皮”的問(wèn)題，在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)缺乏企業(yè)的全面參與，產(chǎn)教融合的力度和深度還有待提高，導(dǎo)致我國(guó)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在質(zhì)量和水平上不能完全適應(yīng)。高校在實(shí)施產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人過(guò)程中普遍存在深度不夠、形式單一、缺乏企業(yè)全面參與人才培養(yǎng)全過(guò)程的問(wèn)題。

二、我校通信工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合校企協(xié)同實(shí)施過(guò)程中面臨的問(wèn)題

（一）新技術(shù)融入學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)不足，不能很好地使通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求接軌，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能型人才

由于通信技術(shù)更新較快，人才培養(yǎng)方案中部分課程的教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新，以便培養(yǎng)的學(xué)生能夠勝任新的工作崗位，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。如何利用好企業(yè)來(lái)校授課的有利條件，借助企業(yè)掌握前沿技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把實(shí)時(shí)更新的新技術(shù)融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓最新的企業(yè)技術(shù)成為學(xué)校課堂的教學(xué)內(nèi)容，這是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能型人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是校企協(xié)同育人需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，就必須讓企業(yè)參與到學(xué)校教學(xué)的各環(huán)節(jié)，通過(guò)與企業(yè)共建課程教學(xué)內(nèi)容、共建實(shí)驗(yàn)室、師資培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、共同指導(dǎo)畢業(yè)論文等做到將新技術(shù)引入學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓企業(yè)新技術(shù)融入學(xué)校人才培養(yǎng)的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)需求的接軌。

（二）缺乏學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的管理制度，不能形成長(zhǎng)久有效的校企合作辦學(xué)模式

由于缺乏校企合作協(xié)同育人管理制度，在實(shí)施產(chǎn)教融合過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不能得到很好的解決，影響學(xué)校和企業(yè)的進(jìn)一步合作辦學(xué)。近年來(lái)，企業(yè)來(lái)校上課的材料如何歸檔管理、課堂教學(xué)質(zhì)量如何監(jiān)督、企業(yè)老師授課如何評(píng)價(jià)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)論文指導(dǎo)如何聯(lián)合指導(dǎo)等問(wèn)題已逐漸凸顯出來(lái)，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校必須盡快制定相關(guān)管理制度加以解決。

因此，學(xué)校要成立產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教研室主任、專(zhuān)任教師組成。通過(guò)梳理近年來(lái)與企業(yè)合作辦學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的管理制度，領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)制定相關(guān)管理制度和規(guī)范，指導(dǎo)和管理校企合作教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，從而解決產(chǎn)教融合制度相對(duì)缺乏、管理存在疏漏的問(wèn)題，為以后學(xué)校開(kāi)展更深入長(zhǎng)久的校企合作辦學(xué)模式提供制度保障。

三、產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式改革思路和設(shè)想

產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式近年來(lái)已在通信工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)始試點(diǎn)實(shí)施，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，校企合作的深度還不夠，方式和方法還有待改善，校企合作辦學(xué)還存在一些問(wèn)題有待解決。因此，為了更深入地實(shí)施產(chǎn)教融合，通信工程專(zhuān)業(yè)人員不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)方面的改革思路。

（一）探索深入長(zhǎng)久的、良性循環(huán)的產(chǎn)教融合辦學(xué)模式

借助企業(yè)的師資和技術(shù)力量，采用“引企入教、校企協(xié)同”的方式開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓企業(yè)深入?yún)⑴c到學(xué)校的課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)讓企業(yè)全面參與，逐步實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的、良性循環(huán)的產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，使我校通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到全面培養(yǎng)。通過(guò)讓企業(yè)參與我校人才培養(yǎng)方案修訂、外聘企業(yè)工程師來(lái)校授課、共建實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文等活動(dòng)，探索如何改革課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求的技術(shù)相接軌;借助企業(yè)來(lái)校授課的機(jī)遇，提升我校教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平;在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)引入企業(yè)工程項(xiàng)目，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

（二）探索專(zhuān)業(yè)技能特色班教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)和“1+X”證書(shū)制度

在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革方面，在學(xué)生大四學(xué)習(xí)期間，利用本專(zhuān)業(yè)在校企合作辦學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，分方向開(kāi)辦特色班教學(xué)，例如“華為技術(shù)”工程師班、“基站維護(hù)”工程師班、“軟件開(kāi)發(fā)”工程師班、“嵌入式”工程師班等，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求采用訂單式培養(yǎng)，將企業(yè)技術(shù)和師資引入課堂教學(xué)中。利用校企合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的見(jiàn)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)在企業(yè)開(kāi)展，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境中邊學(xué)邊做，身臨其境地學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。另外，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在特色班逐步實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”（即“1+X證書(shū)”）制度，讓學(xué)生積極考取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，真正培養(yǎng)社會(huì)急需的技術(shù)型人才，從而推動(dòng)我校人才培養(yǎng)模式向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

（三）完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，出臺(tái)相關(guān)管理文件和制度，解決當(dāng)前在實(shí)施產(chǎn)教融合協(xié)同育人過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

近年來(lái)，我校通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施的產(chǎn)教融合辦學(xué)模式已逐步多樣化，課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)都采用了校企協(xié)同的模式開(kāi)展，但由于缺乏相關(guān)管理制度，逐漸凸顯出諸多問(wèn)題，產(chǎn)教融合協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式若要深入、持久和更好地開(kāi)展，必須盡快制定校、企、生三方共贏的管理制度，通過(guò)建立相關(guān)制度規(guī)范校企合作協(xié)同育人的實(shí)施，解決校企合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，為長(zhǎng)久、深入的校企合作提供保障。

通過(guò)成立我校產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總結(jié)我校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的過(guò)程中存在的問(wèn)題，并形成解決方案。利用我校在產(chǎn)教融合方面多年積累的經(jīng)驗(yàn)，借助企業(yè)掌握最新前沿技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展“引企入教”的教學(xué)改革，解放思想，大膽嘗試，不斷探索和創(chuàng)新適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。通過(guò)建立相關(guān)制度實(shí)現(xiàn)更加深入的校企合作辦學(xué)，從課內(nèi)到課外全面實(shí)施校企協(xié)同育人，推進(jìn)以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向、以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教學(xué)改革。

四、我校通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐和取得的階段性改革成果

近年來(lái)，我校通信工程專(zhuān)業(yè)積極響應(yīng)國(guó)家教育教學(xué)改革的號(hào)召，采用“引企入教，產(chǎn)教融合”的方式培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，根據(jù)企業(yè)需求不斷修訂人才培養(yǎng)方案，積極探索產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式改革，取得了一些階段性的改革成果和成效，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）根據(jù)企業(yè)崗位需求修訂人才培養(yǎng)方案，采用“引企入教”的方式開(kāi)展學(xué)校的課堂教學(xué)

近年來(lái)，通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)骨干教師到企業(yè)調(diào)研和了解企業(yè)需求，我校不斷修訂人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)需求的技術(shù)課程納入通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，并在授課環(huán)節(jié)通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)工程師來(lái)校上課的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，企業(yè)逐步參與到學(xué)校的課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)方案修訂和課程建設(shè)等教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)教融合校企協(xié)同的應(yīng)用型人才培養(yǎng)初見(jiàn)成效。

外聘企業(yè)工程師來(lái)校授課已逐漸成為通信工程專(zhuān)業(yè)的常態(tài)化教學(xué)模式，來(lái)校上課的企業(yè)教師能針對(duì)我校人才培養(yǎng)方案提出新的修改意見(jiàn)，并對(duì)部分專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這些措施對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了積極的作用。通過(guò)校企協(xié)同的方式讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的校內(nèi)外環(huán)節(jié)采用“引企入教”的方式開(kāi)展課堂教學(xué)，已逐漸成為通信工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合校企協(xié)同辦學(xué)的特色。

（二）以產(chǎn)教融合校企協(xié)同為導(dǎo)向，課堂教學(xué)采用項(xiàng)目案例教學(xué)

近年來(lái)，課堂教學(xué)采用工程項(xiàng)目案例的教學(xué)模式已在通信工程專(zhuān)業(yè)逐步實(shí)施，并長(zhǎng)期聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校的課堂教學(xué)，通過(guò)校企聯(lián)合設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和編寫(xiě)項(xiàng)目教學(xué)法的教材，把企業(yè)工程項(xiàng)目引入學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)。校內(nèi)課堂教學(xué)由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)教師共同授課，實(shí)踐課程考核采用項(xiàng)目答辯的形式開(kāi)展，成績(jī)以項(xiàng)目過(guò)程考核為主要依據(jù)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，改變了課程考核以考試成績(jī)?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)方式，校企協(xié)同采用項(xiàng)目案例教學(xué)的辦學(xué)模式得到學(xué)生的高度認(rèn)可。通過(guò)項(xiàng)目案例教學(xué)和校企協(xié)同育人的實(shí)施，逐步實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式。

（三）通過(guò)產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)，學(xué)生在校內(nèi)免費(fèi)參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并免費(fèi)考證

近年來(lái)，海南創(chuàng)訊技術(shù)有限公司在我校采用訂單式培養(yǎng)，開(kāi)展了三期校企合作培訓(xùn)，公司利用周末在校內(nèi)給學(xué)生免費(fèi)培訓(xùn)，在進(jìn)行三個(gè)月的技術(shù)培訓(xùn)后，學(xué)生對(duì)華為技術(shù)的項(xiàng)目施工技能有了系統(tǒng)的掌握，再加上公司免費(fèi)給學(xué)生提供華為認(rèn)證考試，我校學(xué)生畢業(yè)后具備了直接上崗的能力和資格。目前通信工程專(zhuān)業(yè)有100多人通過(guò)了華為認(rèn)證，多數(shù)學(xué)生已成為企業(yè)的技術(shù)骨干，畢業(yè)生受到用人單位的一致好評(píng)。

（四）通過(guò)申請(qǐng)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，為通信工程專(zhuān)業(yè)更深入地開(kāi)展產(chǎn)教融合提供了條件保障和基礎(chǔ)環(huán)境

近年來(lái)，通信工程專(zhuān)業(yè)教師為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極申報(bào)教育部產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目，包括實(shí)踐條件建設(shè)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目、師資培訓(xùn)項(xiàng)目、大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目等。通過(guò)產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目引入多家企業(yè)參與通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這些項(xiàng)目涵蓋了產(chǎn)教融合的各個(gè)領(lǐng)域，涉及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，為我校深入開(kāi)展產(chǎn)教融合校企協(xié)同奠定了基礎(chǔ)。申請(qǐng)的教育部產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目“數(shù)據(jù)通信綜合實(shí)訓(xùn)中心”，獲得企業(yè)無(wú)償資助經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)元，用于建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室硬件條件改善有很大的作用。目前，專(zhuān)業(yè)教師借助項(xiàng)目到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)15人次，課程內(nèi)容教學(xué)改革、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、共建實(shí)習(xí)基地等產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目正在探索和實(shí)踐，企業(yè)提供的項(xiàng)目平臺(tái)為應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件，為深入開(kāi)展校企合作提供了可靠保障。

五、結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式已逐步在通信工程專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)實(shí)施，取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題需要不斷探索和完善。在國(guó)家倡導(dǎo)產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人的大環(huán)境下，采用“引企入教”的方式開(kāi)展學(xué)校人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革，讓企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建校內(nèi)外全方位的產(chǎn)教融合校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式，對(duì)推進(jìn)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到積極作用。通過(guò)制定融入企業(yè)課程的人才培養(yǎng)方案、將新技術(shù)融入課堂教學(xué)、采用項(xiàng)目案例教學(xué)等手段，達(dá)到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求接軌。通過(guò)建立健全產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，出臺(tái)相關(guān)管理制度，管理和解決校企合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而保障產(chǎn)教融合校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式深入、長(zhǎng)久地開(kāi)展。

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編輯 栗國(guó)花