白佳玉

(蘭州交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730070)

思想政治教育是運(yùn)用馬克思主義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們正確的世界觀、人生觀、價值觀的學(xué)科。[1]思想政治教育學(xué)科作為馬克思主義理論一級學(xué)科下屬的二級學(xué)科，對推進(jìn)馬克思主義中國化、大眾化、時代化發(fā)揮了重要作用。在某種程度上，博士學(xué)位論文選題代表了學(xué)科發(fā)展趨勢，并且論文的選題在根本上決定了論文的研究價值。因此，本文將著重展開對思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題的研究。通過對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中收錄的思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文相關(guān)選題進(jìn)行檢索與統(tǒng)計分析，全面深入分析學(xué)科發(fā)展水平和前沿動態(tài)，這對于學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)有重要指導(dǎo)作用。

1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本文的數(shù)據(jù)來源，主要以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI)中收錄的博士學(xué)位論文為主。該數(shù)據(jù)庫中儲存的論文資料最豐富、質(zhì)量最高、最標(biāo)準(zhǔn)和最具實(shí)用價值。[2]本文以2016—2020年間中國知網(wǎng)收錄的768篇思想政治教育學(xué)科國內(nèi)高校博士學(xué)位論文為研究對象，利用Excel和CiteSpace軟件開展統(tǒng)計分析工作。在實(shí)際檢索過程中，主要以論文發(fā)表年限為依據(jù)，將其選定在“2016—2020”年這段時間內(nèi)，并以“思想政治教育”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，從中篩選出符合要求的思想政治教育學(xué)科的相關(guān)博士學(xué)位論文，在此基礎(chǔ)上對論文的選題和主題進(jìn)行合理劃分。

1.2 研究方法

本文以馬克思主義社會科學(xué)的方法論作指導(dǎo)，利用定量研究與定性研究相結(jié)合的方式作為主要研究手段。首先，依托于文獻(xiàn)研究法，在Excel軟件的支持下對研究樣本進(jìn)行統(tǒng)計分析。其次，采用CiteSpace這一信息可視化軟件將收集的768篇思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文中有關(guān)研究課題內(nèi)容的情況通過明確形象的圖示展現(xiàn)出來。最后，采用內(nèi)容分析的方法來剖析有關(guān)文獻(xiàn)的詳細(xì)內(nèi)容，提高分析的效率，增強(qiáng)分析結(jié)果的可靠性與準(zhǔn)確性。

2 選題統(tǒng)計分析

2.1 博士學(xué)位論文總體分布情況

為進(jìn)一步從整體上更清晰了解思想政治教育學(xué)科發(fā)展概況，本文統(tǒng)計出近五年來中國知網(wǎng)關(guān)于思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文收錄量前20名的院校(見表1)。

表1 博士學(xué)位論文學(xué)科授予單位和論文數(shù)量表(top20)

分析上表得出結(jié)論：東北師范大學(xué)收錄的與思政教育課題有關(guān)的博士論文數(shù)量在近五年來的前20家高校中的占比最大，達(dá)到9.3%，總數(shù)為72篇；其次是遼寧大學(xué)和華中師范大學(xué)，占比均為4%，總數(shù)各30篇。這意味著以上高等院校，既在培育研究生的規(guī)模與質(zhì)量以及構(gòu)建學(xué)科方面呈現(xiàn)出突出優(yōu)點(diǎn)，同時也具備自身的科研特點(diǎn)。分析高等院校的類別可知，收錄量排在前20的院校中師范類高校占比達(dá)到四分之一，這主要是受到思想政治教育學(xué)科性質(zhì)的影響。不僅如此，部分綜合類、工科類院校的產(chǎn)出量排名同樣也較為靠前。

2.2 選題的研究領(lǐng)域

為了進(jìn)一步從整體上了解思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文的主要選題方向，本文對768篇學(xué)位論文的選題從七個大的研究領(lǐng)域加以分類(見表2)。

表2 博士學(xué)位論文選題的研究領(lǐng)域統(tǒng)計表

統(tǒng)計中采用的分類依據(jù)是沈壯海教授對思想政治教育學(xué)科研究相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)與歸納，具體可細(xì)分為下列幾個方面：思想政治教育基礎(chǔ)理論研究、思想政治教育方法論研究、思想政治教育發(fā)展史研究、思想政治教育比較研究、領(lǐng)域思想政治教育研究、思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問題研究、思想政治教育跨學(xué)科研究。

通過分析總結(jié)，從表2中可以看出，近五年768篇思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題的研究內(nèi)容主要集中在領(lǐng)域思想政治教育研究、思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問題研究、思想政治教育發(fā)展史研究三個方面，其中針對領(lǐng)域思想政治教育研究的論文數(shù)量最多。這表明，最近一段時間內(nèi)思想政治教育學(xué)科研究的側(cè)重點(diǎn)主要集中在不同對象和領(lǐng)域方面。從現(xiàn)有關(guān)于領(lǐng)域思想政治教育研究的內(nèi)容來看，其中涵蓋的群體類型主要包括：高校學(xué)生及輔導(dǎo)員、軍人、黨員干部等。思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問題研究具體涉及社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、社會思潮等，其中較典型的研究論文包括：《當(dāng)代中國社會思潮治理的途徑和方式研究》《我國主流意識形態(tài)建設(shè)視域下傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究》等。思想政治教育歷史發(fā)展研究領(lǐng)域總計134篇，占17.4%，主要集中在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國古代歷史人物的思想以及中國共產(chǎn)黨的思想政治工作史與基本經(jīng)驗(yàn)等方面。

現(xiàn)階段，針對思想政治教育跨學(xué)科研究、思想政治教育理論基礎(chǔ)研究、比較思想政治教育研究、思想政治教育方法論探究等方面的文獻(xiàn)較少，均僅占總數(shù)的10%以下。本研究中統(tǒng)計的65篇思想政治教育跨學(xué)科研究的博士學(xué)位論文主要以心理學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等作為側(cè)重點(diǎn)，針對思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究。這實(shí)際上反映出了近五年針對思想政治教育的研究角度呈現(xiàn)出多元化的特征。經(jīng)統(tǒng)計，針對思想政治教育理論基礎(chǔ)研究的博士學(xué)位論文共有45篇，所占比重達(dá)到5.8%。有關(guān)該方面的論文選題大體上包含馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的思想政治教育理論與實(shí)踐研究。而有關(guān)比較思想政治教育的研究較少，僅占3.5%?，F(xiàn)有論文選題主要為西方資本主義國家中關(guān)于愛國主義、價值理念等方面的思想政治教育研究。其中大多數(shù)博士生均將論文研究對象放在美國，另外有部分學(xué)生還全面比較研究了中國與國外的思想政治教育。關(guān)于思想政治教育方法論研究的論文占比最低，僅為1.7%。

2.3 選題的高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞

本次研究主要采用CiteSpace的共現(xiàn)分析法對2016—2020年間的768篇思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題進(jìn)行計量分析。利用CiteSpace軟件對處理后的數(shù)據(jù)展開統(tǒng)計分析，時間范圍為2016—2020年，節(jié)點(diǎn)類型為關(guān)鍵詞，數(shù)據(jù)選取范圍為前50，圖譜網(wǎng)絡(luò)裁剪方式為尋徑(pathfinder)、Pruning sliced networks和Pruning sliced networks三個，點(diǎn)擊Go運(yùn)行軟件。通常情況下，中心性和頻次越高就代表實(shí)際研究熱度越高。[3]基于此，本文在研究過程中以出現(xiàn)頻次和中心性為標(biāo)準(zhǔn)對高頻關(guān)鍵詞展開了統(tǒng)計與排名(見表3)。

表3 博士學(xué)位論文選題高頻和高中介中心性關(guān)鍵詞列表(top5)

表3統(tǒng)計的是出現(xiàn)頻次在33次以上、中心度大于0.48的全部節(jié)點(diǎn)信息。在知識圖譜分析過程中，中心度可以度量某相關(guān)節(jié)點(diǎn)間的靠近水平，同時為熱議課題提供了關(guān)鍵考量標(biāo)準(zhǔn)。從表3可以看出，中心度較高的節(jié)點(diǎn)有“時效性(0.6)”“思想政治工作(0.58)”“社會主義核心價值觀(0.56)”“當(dāng)代(0.52)”“中國夢(0.48)”等。其中“時效性”的中心度最高。時效性作為思想政治教育的重點(diǎn)，與教學(xué)工作的落實(shí)以及最終產(chǎn)生的教育成效息息相關(guān)。[4]說明思想政治教育學(xué)科博士研究生在選題過程中傾向于考量現(xiàn)階段思政教育學(xué)科走向?！按髮W(xué)生”“思想政治教育”“新時代”“高?！薄吧鐣髁x核心價值觀”這5個關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次超過30次，“大學(xué)生”和“思想政治教育”的頻次更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他關(guān)鍵詞，這意味著研究生論文的寫作傾向于針對高校學(xué)生展開，與思想政治教育學(xué)科聯(lián)系密切。這是因?yàn)楦咝W(xué)生人數(shù)龐大，調(diào)研過程中可獲得豐富的篩選空間，同時信息具有更強(qiáng)的客觀性和精準(zhǔn)性。

2.4 選題的主要聚類分析

聚類分析方法可以把眾多繁雜的共詞聯(lián)系對象具體轉(zhuǎn)換為特定體量的獨(dú)立群組，從而更為清楚地呈現(xiàn)關(guān)鍵詞之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。[5]聚類標(biāo)簽提取來源為關(guān)鍵詞，標(biāo)簽提取算法為LLR(相似度)，共生成13個聚類。限于篇幅，本文僅對圖中包含節(jié)點(diǎn)數(shù)大于169的前6個主要聚類進(jìn)行統(tǒng)計。聚類通過排列分布依次為0到5，最終生成經(jīng)典聚類圖譜(圖1)。

圖1 主要關(guān)鍵詞聚類圖譜

通過聚類分析，可以清晰地看出，選題主要由6個領(lǐng)域構(gòu)成：大學(xué)生思想政治教育研究、習(xí)近平關(guān)于思想政治教育重要論述研究、中國共產(chǎn)黨思想政治教育研究、社會主義核心價值觀研究、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究、高校創(chuàng)業(yè)教育等(見表4)。

表4 主要聚類結(jié)果的主要關(guān)鍵詞列表

綜合圖1及表4可以看出，2016—2020年間思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題研究主要集中于以下幾個方面：

第一，高校大學(xué)生的相關(guān)研究。博士學(xué)位論文選題主要從思想政治教育、培養(yǎng)、教育、輔導(dǎo)員、立德樹人、新時期、積極社會心態(tài)等方面進(jìn)行探討。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)了高校思想政治教育的重要性。在會議上，習(xí)近平總書記就高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、具體要用什么樣的方式去培養(yǎng)以及為了誰去培養(yǎng)這三個關(guān)鍵問題進(jìn)行了分析并指明了方向。[6]由大學(xué)生思想政治教育活動的屬性與性質(zhì)所決定，思想政治教育對個體的生命價值高度關(guān)注，強(qiáng)調(diào)推動學(xué)生的綜合全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值理念，豐富人的精神內(nèi)涵。由此可見，思想政治教育的目標(biāo)對象主要以高校學(xué)生為主。

第二，習(xí)近平總書記思想政治教育理論的相關(guān)研究。主要是從理論體系、德育、大學(xué)生、以人民為中心、誠信等方面進(jìn)行研究。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記作出了一系列指示，提出了許多重要論述，形成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。習(xí)近平總書記有關(guān)誠信方面的論述豐富了中國特色社會主義文化理論，進(jìn)一步深化了我國誠信文化建設(shè)進(jìn)程，對社會發(fā)展有著重要的積極作用，有利于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。[7]“以人民為中心”的發(fā)展思想是十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央在發(fā)展問題上取得的重要創(chuàng)新性理論成果。[8]這表明，關(guān)于習(xí)近平總書記各方面思想理論的研究是現(xiàn)階段與將來思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文選題的一大方向。

第三，中國共產(chǎn)黨及其理論的相關(guān)研究。這方面的選題從互聯(lián)網(wǎng)時代、話語轉(zhuǎn)換、意識形態(tài)話語權(quán)、經(jīng)驗(yàn)、社會主義、中國、新民主主義革命時期等方面進(jìn)行研究。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國共產(chǎn)黨需要長期奮斗的歷史任務(wù),同時這也是每位共產(chǎn)黨人需要共同踐行的宏偉目標(biāo)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的思想政治教育學(xué)科的功能、性質(zhì)和發(fā)展方向，與黨的方針政策高度一致，始終堅持堅定正確的研究方向，自覺為不同時期黨的理論武裝服務(wù)。[9]可見，對中國共產(chǎn)黨及其理論的相關(guān)研究始終是思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文的重要選題之一。

第四，社會主義核心價值觀的相關(guān)研究。選題具體從社會轉(zhuǎn)型、高校輔導(dǎo)員、道德教育、隊伍建設(shè)、愛國主義教育、中國夢、認(rèn)同、中國青年、傳統(tǒng)文化及其他層面展開思考。思想政治教育學(xué)科以馬克思主義為指導(dǎo)，在中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)當(dāng)中起著關(guān)鍵作用，有利于社會主流價值理念的傳播。在這種背景下，國內(nèi)學(xué)者普遍重視對“社會主義核心價值觀”的深層次剖析。

3 選題存在的問題及建議

3.1 選題不足

3.1.1 研究內(nèi)容以實(shí)踐應(yīng)用研究為主，缺乏基礎(chǔ)理論研究

從分析來看，博士生們基本了解思想政治教育發(fā)展方向，能夠洞察思想政治教育動態(tài)，博士學(xué)位論文的選題多關(guān)注特定時段的國家相關(guān)政策、思想政治教育發(fā)展態(tài)勢以及社會發(fā)展等因素。但是，從統(tǒng)計結(jié)果來看，思想政治教育重大現(xiàn)實(shí)問題研究高達(dá)144篇，而思想政治教育理論基礎(chǔ)研究僅為45篇，方法論研究則僅占1.7%。這反映出思想政治教育學(xué)科在理論構(gòu)建和方法創(chuàng)新方面的研究還比較薄弱，研究成果不多，創(chuàng)新性不強(qiáng)。思想政治教育雖然是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，但如果忽視了基礎(chǔ)理論研究，就很難在學(xué)科發(fā)展以及解決思想政治問題的質(zhì)量上取得突破和創(chuàng)新。

3.1.2 研究對象較單一，主要圍繞大學(xué)生群體

對大學(xué)生以及高等院校的研究出現(xiàn)的頻率最高，其他對象研究嚴(yán)重不足，各類群體的研究比例不夠均衡。絕大多數(shù)學(xué)位論文的選題都局限于高等院校，從而將整個學(xué)科研究的任務(wù)限制在促進(jìn)高校思想政治教育的教學(xué)上。在這些論文中，課程的建設(shè)被等同于學(xué)科的建設(shè)，而教學(xué)意識被等同于學(xué)科意識。雖然產(chǎn)出了比較多樣化的有關(guān)高校學(xué)生思想政治教育的文獻(xiàn)，但以其他群體作為研究對象的研究并不多見。需要注意的是，僅以大學(xué)生作為思想政治教育的目標(biāo)對象存在一定的局限性，這不僅限制了整個學(xué)科的發(fā)展，也不利于社會問題的解決。

3.1.3 研究范圍狹窄，多為重復(fù)性淺層分析，缺少創(chuàng)新性理論分析

當(dāng)前思想政治教育學(xué)科博士學(xué)位論文主要圍繞四個核心選題展開：高校和大學(xué)生的相關(guān)研究、習(xí)近平思想政治教育理論的相關(guān)研究、中國共產(chǎn)黨及其理論的相關(guān)研究和社會主義核心價值觀的相關(guān)研究等。其中研究內(nèi)容多為重復(fù)性淺層文本分析，創(chuàng)新性理論分析不足，相似選題較多，選題的重復(fù)性較強(qiáng)，導(dǎo)致研究范圍較為狹窄。對比分析可以看出，這些相似選題之間的差異比較小，大多涉及高校思想政治工作的研究或是思政課的教學(xué)方法的探索，在研究方法和研究成果上有較多相似之處。這也反映了一些博士研究生的視野不夠廣闊、思路不夠開闊、創(chuàng)新意識不強(qiáng)，導(dǎo)致類似選題較多。

3.2 建議

3.2.1 注重學(xué)科基礎(chǔ)理論研究,強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的研究

通過對文本的比較分析，現(xiàn)有的基礎(chǔ)理論研究成果質(zhì)量高但數(shù)量少，反映了思想政治教育在理論和方法上的創(chuàng)新不足，也反映了學(xué)科建設(shè)缺乏理論支撐和方法論的發(fā)展。對思想政治教育的理論基礎(chǔ)缺乏深入研究，說明部分博士生的理論基礎(chǔ)并不扎實(shí)。因此，針對此類問題，高校應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)課程設(shè)置，增加理論學(xué)科基礎(chǔ)課程的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)研究的重要性。博士生導(dǎo)師要注重培養(yǎng)博士生的“問題意識”，鼓勵他們把系統(tǒng)思維與理論思維結(jié)合起來，引導(dǎo)他們對思想政治教育的基礎(chǔ)理論，特別是對思想政治教育的本質(zhì)、功能、內(nèi)容、方法以及載體等進(jìn)行研究，并加強(qiáng)和深化研究工作。對于思政專業(yè)的在讀博士生而言，要勇于挑戰(zhàn)自己，探索該學(xué)科的基礎(chǔ)理論，以助推學(xué)科建設(shè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論方面的選題，探索和完善思想政治教育基礎(chǔ)理論。這對深化思想政治教育學(xué)科研究十分重要。

3.2.2 豐富學(xué)科視角，提高思想政治教育實(shí)效性

思想政治教育學(xué)科博士研究生學(xué)位論文過于集中于某一對象的研究，選題分布不均。可以適當(dāng)關(guān)注其他群體，如工人、農(nóng)民等群體，從各個視角對思想政治教育學(xué)科進(jìn)行深度挖掘，拓寬研究范圍。作為論文的作者，思想政治教育學(xué)科博士研究生學(xué)術(shù)研究能力與水平是影響學(xué)位論文質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。博士生應(yīng)多關(guān)注與本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的新聞和文獻(xiàn)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展熱點(diǎn)，參加與本領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)踐活動，拓寬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)科視角。更重要的是應(yīng)當(dāng)營造有利于各群體、全方位、全過程教育發(fā)展的環(huán)境，完善現(xiàn)有的教育體系，鼓勵思想政治教育研究對象的多元取向。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，我國思想政治教育學(xué)科的研究生教育在學(xué)科建設(shè)方面取得了顯著的成績，未來還應(yīng)不斷拓展研究的廣度和深度，繼續(xù)開辟更加多元化的探索方向，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。

3.2.3 關(guān)注學(xué)科前沿，深化創(chuàng)新性理論分析

研究現(xiàn)狀表明，博士生的研究多來自于實(shí)踐，但只停留在實(shí)踐中，或是停留在文本中，無法從根本上抓住問題的本質(zhì)進(jìn)而上升到理性思考的高度。高校思想政治教育領(lǐng)域的研究者必須將思想政治教育的實(shí)踐發(fā)展與理論研究有效地結(jié)合起來，加強(qiáng)研究的預(yù)見性，關(guān)注該領(lǐng)域的前沿問題。研究的選題應(yīng)具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，在發(fā)現(xiàn)新問題的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用理論知識進(jìn)行分析闡釋，才能真正體現(xiàn)研究的意義和價值。思想政治教育學(xué)科博士研究生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化問題意識，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題，充分發(fā)揮創(chuàng)新的作用，力爭有自己的視角創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。無論是博士研究生培育單位還是博士生導(dǎo)師，都應(yīng)積極引導(dǎo)思想政治教育學(xué)科的博士生學(xué)位論文選題，在選擇學(xué)位論文題目時要特別注意理論創(chuàng)新。思想政治教育研究要不負(fù)時代使命，在研究中貫徹新發(fā)展理念，為思想政治教育工作提供理論支撐。