王正倫

活動(dòng)概述

“動(dòng)手實(shí)踐出真知，青春科學(xué)夢(mèng)起航”特色活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐和科技創(chuàng)新，探索開發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)造教育的新途徑，營(yíng)造多學(xué)科交叉的創(chuàng)新教育生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和國(guó)際視野的未來(lái)杰出人才?；顒?dòng)宗旨為通過(guò)分組參與為營(yíng)員量身定制的專題動(dòng)手實(shí)踐探索實(shí)驗(yàn)，讓營(yíng)員在華中科技大學(xué)工程實(shí)踐創(chuàng)新中心、物理學(xué)院引力中心和生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院各創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)科研與實(shí)踐，加深營(yíng)員對(duì)學(xué)校大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)營(yíng)員對(duì)科學(xué)的興趣與探究熱情，鼓勵(lì)他們立志從事科學(xué)研究事業(yè)，培養(yǎng)其科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

活動(dòng)內(nèi)容

特色活動(dòng)內(nèi)容涉及工程實(shí)踐創(chuàng)新、物理科學(xué)和生命科學(xué)3大類10小類動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目，這是華中科技大學(xué)分營(yíng)的特色活動(dòng)，一直深受營(yíng)員的喜愛(ài)和好評(píng)。其中，工程實(shí)踐創(chuàng)新類項(xiàng)目包括“數(shù)控銑削”“機(jī)器人綜合運(yùn)用”“3D打印”和“趣味電子產(chǎn)品制作”，物理科學(xué)包括“組合光學(xué)實(shí)驗(yàn)”“RLC電路實(shí)驗(yàn)”和“音叉振動(dòng)實(shí)驗(yàn)”，生命科學(xué)包括“農(nóng)藥殘留快速檢測(cè)及清除策略實(shí)驗(yàn)”“生物面膜制備實(shí)驗(yàn)”和“田園生活小農(nóng)莊體驗(yàn)”。

活動(dòng)程序

活動(dòng)分2個(gè)階段進(jìn)行，首先是參觀介紹，然后分班分組集中講解，動(dòng)手參加10小類動(dòng)手實(shí)踐項(xiàng)目。

階段1集中參觀工程實(shí)訓(xùn)中心、物理學(xué)院引力中心和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。營(yíng)員以班級(jí)為單位，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，分別參觀各實(shí)踐單元，通過(guò)具體實(shí)物的近距離接觸和聆聽(tīng)通俗易懂的講解，全面了解具體的動(dòng)手實(shí)踐場(chǎng)所，為后續(xù)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作提供感性認(rèn)識(shí)和理論基礎(chǔ)。

階段2營(yíng)員分組開展探索實(shí)驗(yàn)。各團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教師首先為營(yíng)員講解各項(xiàng)目的原理、方法及注意事項(xiàng)。然后在團(tuán)隊(duì)研究生的具體指導(dǎo)下，營(yíng)員進(jìn)行分組研討、自主設(shè)計(jì)，并完成實(shí)踐動(dòng)手操作。最后進(jìn)行成果展示或比賽，選出各團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)作品。

活動(dòng)介紹

工程實(shí)踐創(chuàng)新中心活動(dòng)

數(shù)控銑削指導(dǎo)教師講解操作流程及注意事項(xiàng)，營(yíng)員動(dòng)手操作機(jī)床，在小組成員配合下加工出精致的作品。

機(jī)器人綜合應(yīng)用指導(dǎo)教師講解操作流程及注意事項(xiàng)，營(yíng)員動(dòng)手操控機(jī)器人手臂，指令其完成簡(jiǎn)筆畫、取放小物件等任務(wù)。

3D打印指導(dǎo)教師講解示范，學(xué)員親自操控3D打印機(jī)，打印出“綠巨人浩克”“哆啦A夢(mèng)”等精致作品。

趣味電子產(chǎn)品制作在指導(dǎo)教師的講解和幫助下，學(xué)員通過(guò)焊接的方式，制作可以正常工作的“搖搖棒”，接入電源即可展現(xiàn)出特定的圖案。

物理科學(xué)特色實(shí)驗(yàn)

組合光學(xué)實(shí)驗(yàn)利用綜合光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀組合元器件，完成波動(dòng)光學(xué)中光的干涉和衍射等代表性實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)光學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

RLC電路實(shí)驗(yàn)研究RLC串聯(lián)電路暫態(tài)過(guò)程，加深對(duì)電容充放電規(guī)律、電感的電磁感應(yīng)特性及振蕩回路特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，掌握RLC串聯(lián)電路幅頻特性和相頻特性的測(cè)量方法，觀察RLC串聯(lián)電路的暫態(tài)過(guò)程及其阻尼振蕩規(guī)律。

音叉振動(dòng)實(shí)驗(yàn)借助音叉，研究受迫振動(dòng)及共振現(xiàn)象。用帶鐵芯的電磁線圈產(chǎn)生不同頻率的電磁力作為驅(qū)動(dòng)力，同樣用電磁線圈檢測(cè)音叉振幅，測(cè)量受迫振動(dòng)系統(tǒng)振動(dòng)與驅(qū)動(dòng)力頻率的關(guān)系，研究受迫振動(dòng)與共振現(xiàn)象及其規(guī)律。

生命科學(xué)科研實(shí)踐

農(nóng)藥殘留快速檢測(cè)及清除策略實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師講解農(nóng)藥殘留快速檢測(cè)技術(shù)，學(xué)員通過(guò)多種清洗手法、多種洗劑比較3種水果的農(nóng)藥殘留量，并進(jìn)行分組匯報(bào)。

生物面膜制備實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教師科普生物面膜功效，營(yíng)員利用提前備好的“發(fā)酵產(chǎn)物”，按照步驟稱量所需試劑，進(jìn)行培養(yǎng)基培養(yǎng)，在接種室超凈臺(tái)進(jìn)行相關(guān)操作，并讓營(yíng)員帶回接種菌，留作紀(jì)念。

田園生活小農(nóng)莊體驗(yàn)教師帶領(lǐng)營(yíng)員走進(jìn)生命小農(nóng)莊參觀，了解生態(tài)農(nóng)園建設(shè)，學(xué)習(xí)生態(tài)農(nóng)園建設(shè)基本技能，營(yíng)員動(dòng)手制作生物微景觀，包括玻璃瓶消毒、底層鋪制、層次造型、植物移栽等步驟，最后由教師幫助學(xué)員整形、包裝，供營(yíng)員留作紀(jì)念。

活動(dòng)特色

設(shè)計(jì)多項(xiàng)目多學(xué)科交叉的探索實(shí)驗(yàn)

“工程實(shí)訓(xùn)”專題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)涉及機(jī)械制造、電工電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)軟件等學(xué)科領(lǐng)域，并且相互交叉融合，突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了營(yíng)員直面困難的勇氣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提升了營(yíng)員的綜合協(xié)同創(chuàng)新能力。

設(shè)計(jì)分班分組的參與式動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

每個(gè)探索實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排20～30人參加，各個(gè)項(xiàng)目又分成3～5個(gè)小組。通過(guò)分班、分組教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，營(yíng)員有充分的機(jī)會(huì)參與動(dòng)手，確保了實(shí)驗(yàn)效果，加深了營(yíng)員的參與感和體驗(yàn)感。

設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)保證實(shí)驗(yàn)效果

在活動(dòng)策劃階段，學(xué)校組織相關(guān)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專家進(jìn)行專題研討，針對(duì)高中生營(yíng)員精心設(shè)計(jì)多組創(chuàng)新探索實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確保各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能達(dá)到預(yù)期效果。