淺談信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的作用

周慧琳

摘 要：信息技術(shù)可以使形、聲、色、光等技術(shù)特效充分的與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，讓幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境更加形象、生動(dòng)、靈活和多變，讓靜態(tài)的知識動(dòng)起來，讓平面的信息立體化，在開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，利用投影、視頻、音效、模擬場景等信息媒介，可以打破時(shí)間與空間的束縛，讓幼兒在更具實(shí)感的情境中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué)活動(dòng);信息技術(shù);整合重構(gòu)

在幼兒園使用信息技術(shù)開展的教學(xué)過程，首先要以幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和需求為原則，并不斷讓幼兒在生動(dòng)的影像資料中學(xué)習(xí)新知識，將其更好地運(yùn)用到日?；顒?dòng)里，這對幼兒在解決生活中相關(guān)實(shí)際問題能力的提升以及推動(dòng)幼兒全面發(fā)展方面都具有十分重要的意義。

一、整合信息資源，提升技術(shù)效果

目前在學(xué)前教育改革不斷深入的前提條件下，幼兒園的課程呈現(xiàn)出多樣性、交叉性的特點(diǎn)，我們在開展教學(xué)活動(dòng)中更注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)，知識的教授更加趨于豐富性，很多信息的搜集都依賴于網(wǎng)絡(luò)，如果信息的搜集把握不好，可能會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們主要結(jié)合幼兒的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好，充分挖掘可以激活幼兒興趣的資源，促成信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的使用效果。

下面以開展主題活動(dòng)《光與影》為例，在選擇信息資源時(shí)，我首先確定開展這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，包括：①建立對影子現(xiàn)象的興趣，懂得影子產(chǎn)生的條件;②引導(dǎo)幼兒對影子游戲玩法進(jìn)行創(chuàng)新，探索不同的事物在陽光下成像得到的結(jié)果有什么不同，樂于探究和觀察身邊熟悉的事物，能夠通過不斷深入的探索滿足自己的好奇心。在確立活動(dòng)目標(biāo)后，結(jié)合本班幼兒的具體情況，以幼兒的認(rèn)知和興趣出發(fā)，來確定教學(xué)活動(dòng)所需要的素材，在活動(dòng)中，考慮到幼兒在活動(dòng)前較多接觸關(guān)于影子的現(xiàn)象，因此，我從日常生活現(xiàn)象資料搜集開展，制作了不同物品的不同形狀的影子圖片與動(dòng)畫，利用像素高、要素齊全的照片和清晰的童音解說影子的秘密。我還利用的手機(jī)投屏的技術(shù)，讓幼兒可以在屏幕上即時(shí)創(chuàng)造出自己想要的影子，用手的造型就能做出小兔子，小狗，小鳥的樣子來，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒對影子探秘活動(dòng)中所接觸的影子形成的條件和如何改變影子的形狀等知識有更深刻的理解。

總之，利用信息技術(shù)將影子探秘活動(dòng)的內(nèi)容和相關(guān)信息以圖片、視頻和動(dòng)畫的形式展示出來，以動(dòng)態(tài)的視覺刺激代替靜態(tài)的教學(xué)模式，營造更好的氛圍，幫助幼兒獲得更直觀的體驗(yàn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、打造精品課件，提升教學(xué)質(zhì)量

借助信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用，我們注重對課件的精打細(xì)磨，利用創(chuàng)新性的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容以更加豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒累積更豐富的經(jīng)驗(yàn)，并促成經(jīng)驗(yàn)和知識的遷移能力。課件的呈現(xiàn)方式以信息介質(zhì)的方式呈現(xiàn)，包括PPT、電子白板、音響設(shè)和等。利用這些設(shè)備，為幼兒提供聲音、圖像和游戲一體化的信息媒體，從而生成能夠吸引幼兒注意力的教育課件，利用交互式的教學(xué)方式，幫助幼兒自主建構(gòu)知識體系，激發(fā)幼兒探索的興趣與熱情，使幼兒對于課堂上教師提供的信息和知識有更主動(dòng)的建構(gòu)與理，并且能夠引導(dǎo)幼兒拓展不同領(lǐng)域的認(rèn)知，使教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)與思考、預(yù)設(shè)與生成、學(xué)習(xí)感悟與能力提升方面提供更好的機(jī)會(huì)。

例如在設(shè)計(jì)《科學(xué)活動(dòng)——鞋底的秘密》PPT課件的過程中，我在設(shè)計(jì)課件的過程當(dāng)中，搜集優(yōu)化了鞋底的相關(guān)知識信息，制作有趣的flash作為導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒探究的興趣，在顯示鞋底秘密的時(shí)候，教師利用放大、定格、動(dòng)態(tài)等手段生動(dòng)形象的為幼兒呈現(xiàn)出鞋底的各個(gè)細(xì)節(jié)，優(yōu)化的教學(xué)情境。幼兒仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考探究，鞋底的花紋有什么作用？鞋底是如何保護(hù)孩子們的小腳丫的？利用生動(dòng)的PPT課件，幼兒進(jìn)行生活中的類比聯(lián)系，將所學(xué)的知識與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系了起來。

在設(shè)計(jì)精品課件時(shí)，除了要有豐富的信息，還有設(shè)計(jì)質(zhì)量高的課件，課件是課堂教學(xué)的核心，因此無論是在內(nèi)容組織方面，還是圖文、音樂的搭配上，都要凸顯幼兒的主體性，從幼兒的思維方式角度出發(fā)。

三、掌握介入時(shí)機(jī)，巧設(shè)信息元素

信息技術(shù)對于幼兒教學(xué)雖然有很大的輔助作用，在運(yùn)用的過程把握好介入的時(shí)機(jī)也是很重要的！學(xué)前教育的主體仍舊是幼兒與教師，要發(fā)揮幼兒的主體性，也要有效實(shí)現(xiàn)教師與幼兒的互動(dòng)。信息技術(shù)的運(yùn)用是為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒能夠主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們也在不斷摸索如何在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)娜谌胄畔⒓夹g(shù)。通過反復(fù)的觀察與記錄，讓信息技術(shù)充分發(fā)揮效用，結(jié)合活動(dòng)的不同目標(biāo)以及幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的想象，加深幼兒的體驗(yàn)，為幼兒提供充足的啟發(fā)，讓幼兒的情感順暢的表達(dá)出來，為幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供條件。

例如在開展音樂活動(dòng)《俄羅斯舞曲》時(shí)，從引入部分的課件到基本部分的操作再到提升部分的創(chuàng)作，信息技術(shù)的介入時(shí)機(jī)非常重要?；顒?dòng)首先播放視頻“在美麗的童話王國里，小朋友們在歡樂的唱歌跳舞，打著節(jié)拍”用以吸引幼兒的注意力;接著播放音頻“有節(jié)奏的踏步聲”;教師指導(dǎo)“聽，這是什么聲音？童話王國里的小朋友們在做什么？我們也跟著音樂一起舞蹈吧！”;接下來播放《俄羅斯舞曲》，動(dòng)態(tài)的展示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏進(jìn)行踏步;最后利用節(jié)拍器，讓孩子對音樂節(jié)奏更好地把握，讓幼兒運(yùn)用身體律動(dòng)完成節(jié)奏練習(xí)。

幼兒記憶力帶有直觀形象的特點(diǎn)，因此在理解的基礎(chǔ)之上可以幫助幼兒更好地掌握知識，運(yùn)用多媒體手段在課堂教學(xué)中能收到較好的效果。在信息技術(shù)與活動(dòng)的融合中，我們不僅強(qiáng)調(diào)“拿來”，更應(yīng)注重“優(yōu)化”，結(jié)合幼兒發(fā)展的實(shí)際需求立足幼兒特點(diǎn)，對“拿來”的課件進(jìn)行“截取”、“組合”、“生成”、“轉(zhuǎn)換”等“N”個(gè)步驟進(jìn)行課件優(yōu)化，將豐富的信息資源為己所用，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

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