近日，教育部制定并頒布了《中小學法治副校長聘任與管理辦法》（以下簡稱《辦法》），進一步規(guī)范中小學法治副校長聘任與管理，健全學生權(quán)益保護機制，促進未成年人健康成長。

發(fā)揮法治副校長作用，

不能忽視考評和專業(yè)化培訓

儲朝暉

中國教育科學研究院研究員：中小學法治副校長制度在我國實施已有20多年歷史。此次教育部制定并頒布《辦法》，在原有“法治教育”的基礎上，進一步拓展了法治副校長維護校園安全以及對學生協(xié)助和實施懲戒的職責，而且強調(diào)覆蓋所有公辦中小學和多部門協(xié)同，這在一定程度上彌補了學校單一力量的不足，有利于推進法治教育在學校的落實。但有兩個問題不能忽視：一是不能忽視法治副校長的專業(yè)化培訓。雖然被聘為法治副校長的都是法律專業(yè)人士，比較熟悉法律，但對于學校和教育教學工作未必熟悉，因此，在他們履職之前，還需要有相應的專業(yè)化培訓指導。二是不能忽視考評，最好引進第三方評價。從以往的經(jīng)驗看，在法治副校長制度推行之初，很多學校只是掛了一個牌子，實際上并沒有真正落實。這次雖然強調(diào)要“全覆蓋”，但人員難以確保，尤其是偏遠地區(qū)和農(nóng)村學校，法律專業(yè)人士有限，而學校眾多。因此，有必要設立年度考評制度，最好由政府部門聘請第三方進行評價并撰寫年度考評報告。對于履職不到位甚至沒有能力履職的，給予相應的處罰，或者撤銷其任職資格。

發(fā)揮法治副校長作用，

學校要打好“主動”仗

侯保成

北京工業(yè)大學附屬中學副校長：發(fā)揮法治副校長作用，學校要打好“主動”仗，建議做好以下四個方面的工作：一是請“誰”來講，要主動爭取。《辦法》雖然明確法治副校長是由教育行政部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門后直接委派到學校，但學校作為需求方，需要主動提出需求，請上一級部門盡可能協(xié)調(diào)。二是講給“誰”聽，要系統(tǒng)思考。很多時候，一說法治教育，就認為是教育學生，卻忽視了學生的法治意識主要來自學校和家庭，是教師和家長影響的結(jié)果。所以，對教師和家長進行法治教育，讓教師依法從教，讓家長依法育兒更是關(guān)鍵。三是該講“什么”，要心中有數(shù)。根據(jù)《辦法》，法治副校長除了開展法治教育，還有協(xié)助開展保護學生權(quán)益、預防未成年人犯罪、參與安全管理或者指導實施教育懲戒等職責?；诖?，法治副校長既要給師生、家長講《憲法》，理清權(quán)利和義務，還要講《教育法》《教師法》《未成年人保護法》以及《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》等法規(guī)，讓師生明確行為標準。四是“如何”講好，要積極配合。法治副校長能否充分發(fā)揮作用，很大程度上要看學校的配合度。前期，學校要和法治副校長溝通，主動介紹校情和學情，把師生、家長的需求說清楚;工作期間，學校要積極參與，做好時間、場地、物質(zhì)和秩序的保障;活動結(jié)束，學校還要組織大家對照實際進行反思，交流心得體會，推動落地。

履行法治副校長職責，

關(guān)鍵是融入學校日常工作

王薏

北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校遠洋小學、日壇小學校長：履行法治副校長應有職責，關(guān)鍵是融入學校日常工作，和學校日常工作實現(xiàn)“同頻共振”。首先，要定期研究學校工作，形成工作會商機制。學校要主動介紹情況，讓法治副校長清楚學校辦學狀況、教師隊伍狀況、學生基本情況以及周邊社區(qū)情況等。情況清才能方法明，才能更好地為學校發(fā)展助力。其次，要邀請對方參與學校規(guī)劃和計劃的制訂，使其成為學校發(fā)展的好參謀、好助手。特別是涉及一些法律法規(guī)方面的工作，要一起謀劃、一起部署、一起推進，把法治思維融入學校工作的方方面面。最后，學校要與法治副校長一起創(chuàng)新學校法治教育的形式。法治副校長走進學校，對于學生而言，絕不僅僅是上幾節(jié)法治教育課，而是要根據(jù)不同年齡段學生的特點和法治教育目標，開展學習和體驗活動?？梢詴瑢W校德育處、教學處等進行教育教學活動的整體設計：既有課堂的學習，又有課外的體驗。特別是通過開展法治大講堂、模擬法庭、情景劇表演、參觀青少年教育實踐基地等體驗活動，讓法治精神真正抵達學生們的內(nèi)心。

法治副校長有效履職的四個發(fā)力點

董薇

清華大學附屬中學奧森校區(qū)、將臺路校區(qū)副校長：有效發(fā)揮法治副校長職責，可以從以下四個方面入手：一是參與學校規(guī)章制度制定。學?？膳c法治副校長積極協(xié)商，建立工作機制，制訂好計劃。法治副校長可以參與學校章程、校規(guī)校紀、教師管理制度等重大規(guī)章的討論和制定。比如，在學生處分條例中，學生在校內(nèi)和校外違紀是有區(qū)別的。從育人的角度看，無論何時何地，教師都可以教育引導學生，但面對學生在校外的違紀行為，處理起來界限需要精準把握。二是助力建設良好師德師風。良好的師德師風是建立在依法育人基礎上的，法治副校長可以向教師宣講相關(guān)法律知識，提升教師法治素養(yǎng)，確保教師依法教育學生，并形成良好的師德師風。三是保護未成年人遠離傷害。在預防未成年人違法犯罪方面，法治副校長可以大有作為。可定期教學生識別電信詐騙、應對校園欺凌等，這些專業(yè)的知識和技巧，需要專業(yè)法治教育工作者分專題、分層次、分年齡，系統(tǒng)地對師生進行培訓。四是開展普法教育。中小學法治教育有普遍性，也有差異性，學?？蓞f(xié)助法治副校長開設法治教育課程，也可以根據(jù)學校和班級實際情況，開展討論、座談、模擬法庭、法律咨詢等活動，引導學生學法、尊法、守法、護法。

欄目編輯 _ 張曉震