楊培培

隨著信息技術在教育教學中的不斷拓展與應用，怎樣拍攝和制作微課，使其更好地呈現(xiàn)給學生、更好地為教育教學服務，是信息技術教師需要思考的問題。筆者對如何制作好一節(jié)優(yōu)質微課進行了探索與總結。

首先，要掌握微課的特點。第一，教學時長較短，一般為5-15分鐘。相對于傳統(tǒng)的40分鐘或45分鐘一節(jié)課，微課可以稱為“課例片段”或“微課例”。第二，教學內(nèi)容較少，問題集中，主題突出。微課的內(nèi)容精簡緊湊，因此又可以稱為“微課堂”。第三，資源容量較小，傳播渠道廣。師生可靈活方便地將其下載并保存到終端設備（如手機、平板電腦等），實現(xiàn)移動學習。第四，資源構成情景化，教學成效好。教師和學生在這種典型案例化的教與學情景中易于實現(xiàn)高階思維能力的學習。

其次，要掌握微課的制作方法。筆者認為，一節(jié)優(yōu)質的微課要具有有吸引力、易懂、難忘這三個特點。筆者平時制作的微課都是通過“自主式錄制”的方式完成的，以制作北京市中小學“基礎教育精品課”為例。

具有吸引力，就是能吸引學習者專心地、持續(xù)地觀看下去，這是評價微課是否優(yōu)質的首要條件。在微課的內(nèi)容選擇上，我們結合名著或當下熱門事件，吸引學生的注意力;在制作課程PPT時，運用PPT的視覺效果，吸引學生的關注;在拍攝視頻時，使用相關設備和軟件，確保畫面效果清晰、教師表現(xiàn)自如，保證學生的觀看效果。另外，嚴格控制微課的成品時間，做到每節(jié)微課都在10-15分鐘內(nèi)完成，讓學生想看、愛看。

易懂，微課的目標是教學，微課里的知識應當讓學習者易懂、易學。例如，在拍攝人教版小學英語Unit3“Let’s Spell”這節(jié)微課時，筆者使用Flash等工具制作了教學動畫視頻，通過Flash動畫的演示播放，教師們在講述時就不是照本宣科，而是加入了自己對知識點的理解，使學生對英語單詞的閱讀、記憶產(chǎn)生更加濃厚的興趣，這樣學生學起來就更容易了。在后期視頻畫面合成時，筆者還力求畫面簡潔、干凈、不雜亂，突出重點和難點。

難忘，即微課所表述的知識能夠讓學習者記憶深刻。例如，在錄制統(tǒng)編版高中思想與政治“邏輯思維的基本要求”這節(jié)微課時，筆者運用編輯軟件，在視頻后期制作中，將口訣化的小結、總結配以各種醒目的聲音或者音效表現(xiàn)出來，并抓住準確的時間點切入到課程中，以便學生在復習知識點時能夠更快地回憶起來。

制作高質量的微課，既有利于教師自身的專業(yè)成長，也有利于提高學生對知識的接受度。信息技術教師還要努力提升自身專業(yè)能力，錄制更多優(yōu)質微課，更好地為一線教育教學服務。

編輯 _ 汪倩