《父母的愛》口語交際教學(xué)設(shè)計

馮麗珍

一、設(shè)計理念

《父母的愛》是統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的口語交際內(nèi)容，是本組教材“舐犢情深”主題的有機(jī)組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。本設(shè)計一是基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實感”的口語交際教學(xué)精神，突顯實踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用;二是基于統(tǒng)編版教材強(qiáng)調(diào)的要重視交際方法、策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在完成真實交際任務(wù)的同時，實踐交際方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用交際技巧和實際策略，踐行了重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升的統(tǒng)編版教材設(shè)計思路;三是基于學(xué)生的真實經(jīng)歷，以教材中三個素材為切入，導(dǎo)出交際方法，緊扣自身生活實際，設(shè)計真實交際情景，落實以生為本的教學(xué)理念。

二、目標(biāo)確定的依據(jù)

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

1. 與人交流能尊重和理解對方。

2. 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3. 認(rèn)真耐心地傾聽，能抓住要點(diǎn)并能簡要轉(zhuǎn)述。

4. 表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5. 能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

（二）教材分析

本次口語交際的話題是“父母之愛”，與本單元主題聯(lián)系緊密。通過對父母不同的愛的方式發(fā)表看法，提高學(xué)生圍繞觀點(diǎn)選取材料的能力和討論時的應(yīng)對能力，同時通過本次口語交際活動，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生客觀理性地看待父母之愛，以便更好地和父母相處。

教材以父母對孩子表達(dá)愛的方式不盡相同引入話題，呈現(xiàn)了三位父母對孩子愛的不同方式：李剛的爸爸在看到兒子成績不好時會批評，對李剛提出嚴(yán)格的要求，但之后會和李剛表明：因為“愛”才嚴(yán)格要求;王小雅的媽媽對女兒無微不至地照顧，但也讓王小雅的自理能力變差;陳敏的爸爸以陪伴的方式表達(dá)對兒子的愛，為他安排豐富的課余生活。這些方式在生活中比較有代表性，貼近學(xué)生實際，學(xué)生容易有感而發(fā)。

本次口語交際的任務(wù)是不僅能夠評價事例中父母的做法，客觀地看待父母之愛，還能夠從自身出發(fā)，談?wù)勛约河龅筋愃平?jīng)歷時的做法?！靶≠N士”明確提出了這次口語交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“說”的要求是不僅能夠圍繞話題“父母之愛”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還能夠用恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С??！奥牎钡囊笫亲鹬貏e人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。要求學(xué)生做到討論時能夠認(rèn)真傾聽、思考和應(yīng)對。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，以微笑、點(diǎn)頭、眼神贊許等方式回應(yīng)，再繼續(xù)補(bǔ)充;如果觀點(diǎn)不同，也要尊重對方，友好回應(yīng)，不明白的地方及時提問，注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

（三）學(xué)情分析

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例也是不容易。學(xué)生在“口語交際”中容易忽略細(xì)節(jié)，易說大話空話;也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。加之，本次活動是異地教學(xué)，與學(xué)生缺乏默契，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)第六單元的課文，這樣對他們的情感觸動和廣開言路有一定的制約。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)清楚，有條理。

2. 能認(rèn)真傾聽，尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

3. 能結(jié)合生活實際感受父母之愛，懂得感恩。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，能結(jié)合生活實際感受和回報父母的愛。

五、課前準(zhǔn)備

PPT、學(xué)生“愛的瞬間”照片和素材搜集整理。

六、教學(xué)過程

（一）走進(jìn)主題，學(xué)會概括與積累

1. 聯(lián)系課文，導(dǎo)出主題

同學(xué)們，學(xué)習(xí)第六單元的課文后，我們了解到了很多父母之愛的感人故事。如《慈母情深》是寬容理解;《父愛之舟》是深切的愛;《“精彩極了”和“糟糕透了”》是鼓勵與批評……父母的愛時刻感動我們，今天，我們就一起來聊聊“父母的愛”。（板書：父母的愛）

2. 聯(lián)系主題，積累詞語

請同學(xué)們以“父母的愛是? ? ? ? ? ? ”形式，說說你對父母的愛的理解。（學(xué)生說完后，PPT出示拓展詞語）

（二）走進(jìn)故事，學(xué)會傾聽與表達(dá)

1. 自由讀故事1，明確交際的要求

要求：請同學(xué)們自由閱讀故事1，思考：（1）你覺得李剛爸爸的愛是一種怎樣的愛？體現(xiàn)在哪里？（2）你認(rèn)同李爸爸愛的方式嗎？為什么？思考后可以按照下面的發(fā)言模板做好交流的準(zhǔn)備。

發(fā)言模板：“故事1中，我覺得：李剛爸爸的愛是? ? ? ? ，體現(xiàn)在? ? ? ? 。我認(rèn)同（不認(rèn)同）這種愛的方式，因為? ? ? ? 。”（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時追問，并引導(dǎo)歸納交際的要求。板書：認(rèn)真傾聽? 表達(dá)清楚? 禮貌應(yīng)對）

2. 小組談故事2、3，表達(dá)自己的看法

要求：小組合作閱讀故事，思考并交流：你喜歡故事中哪位爸爸或媽媽的做法？請說說你的理由。

3. 全班研故事，提升交流的水平

教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時引導(dǎo)應(yīng)對技巧。

（三）走進(jìn)生活，學(xué)會表達(dá)與交流

過渡：大家在生活中一定有過類似的經(jīng)歷吧！以下就是老師收集到關(guān)于你們的故事。

1. 摘錄學(xué)生“父母之愛”的真實素材，打開交流的思路。

2. 走進(jìn)“我的故事”，暢所欲言。

要求：

（1）清楚說出自己的故事。

（2）真實表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）認(rèn)真傾聽別人的故事，根據(jù)故事進(jìn)行詢問或發(fā)表看法。

（四）走進(jìn)心靈，學(xué)會溝通與感恩

過渡：同學(xué)們，請記?。菏郎蠜]有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。他們的愛可能是鼓勵的，也可能是嚴(yán)厲的……有時候，我們會不理解父母或者父母不理解我們。如果你遇到這種情況，請學(xué)會與父母進(jìn)行禮貌溝通。只要相互理解，愛就會更甜蜜！

1. 播放學(xué)生“愛的瞬間”的照片，喚起回報的激情

要求：請你認(rèn)真觀看“愛的瞬間”照片，看完后，你最想說什么？請根據(jù)照片中的細(xì)節(jié)展開說，注意表達(dá)的技巧。

2. 訴說心語，學(xué)會感恩

父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。愿大家在感受愛的同時也懂得理解和回報父母。

七、板書設(shè)計

父母的愛

認(rèn)真傾聽

表達(dá)清楚

禮貌應(yīng)對