吳玉芳

摘 要：踐行好立德樹人，做好學(xué)生的全面自由培養(yǎng)，需要關(guān)注學(xué)生本身，從學(xué)生的視角出發(fā)，探析多元化的、科學(xué)化的教學(xué)實踐策略，助力學(xué)生向著內(nèi)外兼修的方向邁進(jìn)。小學(xué)階段是塑造學(xué)生價值觀、認(rèn)知觀的關(guān)鍵時期，教師要重視學(xué)生認(rèn)知觀、價值觀的培養(yǎng)，促使學(xué)生向著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生以更好的姿態(tài)去學(xué)習(xí)、去成長，成為國家需要的“綜合性、復(fù)合型”人才。文章主要探析《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育融合的策略。

關(guān)鍵詞：《道德與法治》;黨史學(xué)習(xí);融合教育;策略探析

百年征程波瀾壯闊，百年大黨初心如磐，黨的十九屆六中全會緊緊圍繞十九屆五中全會以來的工作部署、經(jīng)驗、成果進(jìn)行深刻論述，賡續(xù)百年歷程，繼往開來，守正創(chuàng)新。堅持“四個意識”，落實“一個服務(wù)”，教育工作實踐，需整體部署，全面推進(jìn)，以實際行動，落實對六中全會精神的切實學(xué)習(xí)，提升教育的質(zhì)量和水平。因此在新時期的教學(xué)實踐中，應(yīng)該充分地將黨史學(xué)習(xí)教育和《道德與法治》深入地聯(lián)系起來，從而做好《道德與法治》教學(xué)實踐，助力學(xué)生得到真正提升和切實促進(jìn)。

一、將黨史教育融入《道德與法治》中的價值和必要性探析

（一）有助于深入了解教學(xué)的方向和路徑

新時期的教師有必要及時貫徹落實“四個意識”“四個自信”“強國路線”，堅持不忘初心，迎接挑戰(zhàn)，攻堅克難，砥礪前行，將學(xué)生聚焦到教學(xué)實踐和推進(jìn)中的主體位置，始終堅持“立德樹人”教育旨意，貫徹落實習(xí)近平總書記教育新論斷，為培養(yǎng)國家建設(shè)和發(fā)展需要的“綜合性、復(fù)合型”人才蓄勢儲力。團結(jié)一切教學(xué)力量，凝聚一切教學(xué)資源，堅持“兩手抓”“整體論”的原則，擺正位置，端正態(tài)度，凝神聚力做好新時代的教育建設(shè)。因此在《道德與法治》中融入黨史學(xué)習(xí)教育，會切實增進(jìn)《道德與法治》教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）有助于打造高質(zhì)量的《道德與法治》教育

教育工作的推進(jìn)，需要具備抓“魂”定“魄”的定力，以新思想、新論斷為引領(lǐng)，以“教育強國”為序列，宣傳社會主義核心價值觀，貫徹“黨史”教育，致力于立德樹人。在長期的教育實踐中，需不斷夯實安魂立命之義，助推思政教育，營造積極向上、健康快樂的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍。同時聚焦主要目標(biāo)，將黨史學(xué)習(xí)教育引入到《道德與法治》的課程之中，有利于貫徹質(zhì)量教育，優(yōu)化資源配置，做實做細(xì)各項關(guān)鍵性的、重要性的工作內(nèi)容;同時也可以不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)管理及教育質(zhì)量，形成自我特色，走好新時期社會主義實踐的道路。在《道德與法治》課堂教學(xué)中，教師結(jié)合一些具體的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。例如坐高鐵出行，廣州至北京可以朝發(fā)夕至;“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”應(yīng)用，足不出戶就可以生活和工作無憂;黨的脫貧攻堅與扶貧助困政策，實現(xiàn)人們共同富裕目標(biāo);還有北斗衛(wèi)星、宇宙飛船、嫦娥探月、萬噸巨輪、三峽大壩、5G技術(shù)等，無不充分展示出強國風(fēng)范、強者魅力。在這過程之中，教師通過組織學(xué)生開展討論、參觀學(xué)習(xí)等，以此促進(jìn)黨史與《道德與法治》課程的有效融合。

二、關(guān)于《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育融合的策略探析

（一）充分利用信息技術(shù)，將《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育融合

小學(xué)生本身對理論的知識講解接受度不高，不能切實、真正地集中注意力學(xué)習(xí)愛國主義相關(guān)理論知識?；诖耍處熆梢猿浞掷眯畔⒓夹g(shù)，鏈接教學(xué)資源，尋找相關(guān)的影音視頻，將教學(xué)資源的視頻下載下來，組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。比如電影《長津湖》，教師可以利用新媒體技術(shù)，下載《長津湖》，讓學(xué)生一起觀看。觀影結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論觀影心得，一起交流分享，說出自己的感受和體會，最后教師進(jìn)行總結(jié)升華，點明電影主題，讓學(xué)生明白本部影片地深刻含義。同時，教師鏈接一些小視頻，給學(xué)生播放愛國主義故事的前段部分，讓學(xué)生猜測后面故事結(jié)尾，以此鍛煉思維能力，促進(jìn)學(xué)生對愛國主義的思考。教師應(yīng)該以此為契機，將黨史的發(fā)展歷程和《道德與法治》的內(nèi)容聯(lián)系在一起，比如在三年級上冊第一單元《我學(xué)習(xí)、我快樂》的教學(xué)實踐中，教師就可以將黨史的內(nèi)容鏈接進(jìn)來，從中共一大、二大、三大……以此類推，層層遞進(jìn)，將黨史融入本節(jié)課程的內(nèi)容之中，以此讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（二）熟悉課本內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)方案

小學(xué)思政課程內(nèi)容豐富，章節(jié)安排合理，每個章節(jié)的小節(jié)單元內(nèi)容都是按照一定邏輯順序排列的，由淺入深、環(huán)環(huán)推進(jìn)，這更加有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。因而教師在落實《道德與法治》的課教學(xué)實踐時，首先應(yīng)該深度熟悉課本內(nèi)容，然后思考課程教學(xué)方案，在教學(xué)方案的設(shè)計中需要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)考慮進(jìn)去。因而需要教師結(jié)合每個單元的教學(xué)內(nèi)容和里面的小環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，將單元教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容有效地鏈接起來，同時也應(yīng)該針對單元各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容深化和延展，將課本內(nèi)容與黨史學(xué)習(xí)教育知識有效的融合在一起，形成一體化的、邏輯性的、結(jié)構(gòu)清晰的教學(xué)體系，讓學(xué)生真正參與課程學(xué)習(xí)，掌握課程內(nèi)容，提升內(nèi)在價值。比如在“生命最寶貴”的教學(xué)實踐中，教師可以將生命寶貴與革命烈士的風(fēng)險進(jìn)行對比，讓學(xué)生在具體的感知中去體會，從而形成對生命和革命先烈的精神學(xué)習(xí)，以此更好促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外兼修的發(fā)展，助力學(xué)生向著“有為”一代奮進(jìn)，書寫屬于自己的篇章。

三、結(jié)束語

做好《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育的有效融合，可以促進(jìn)思政課程教育向著綜合化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，為學(xué)生德育的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、延展度高、實踐性強、時政熱點充足的背景下全身心地投入，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為祖國建設(shè)、國家發(fā)展需要的人才?？傊?，在《道德與法治》與黨史學(xué)習(xí)教育的融合探索中，要把準(zhǔn)關(guān)鍵、摸清脈搏、抓住主線，有思想、有靈魂地把黨史內(nèi)容融入課程教學(xué)中。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤其精神家園，在潛移默化中使之成為小學(xué)生日常生活及其行為的準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

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