賈齋

教育部門發(fā)布的“雙減政策”成為家長和老師們關(guān)注的熱點(diǎn)。雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策。具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理實(shí)際情況，談幾點(diǎn)體會。

一、讓作業(yè)成為孩子喜歡的“任務(wù)”。

現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，嚴(yán)重影響了孩子睡眠，影響了孩子的身心健康。雙減政策指出：確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。

（一）一二年級作業(yè)的布置。

不布置家庭作業(yè)，不等同于學(xué)生沒有作業(yè)。我認(rèn)為具體措施有以下幾點(diǎn)：

1、孩子回家可以做好課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)以讀和記為主。具體做法是教師和家長進(jìn)行有效溝通，把孩子放學(xué)后，需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法告知家長及孩子，明確孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就可以保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也解決了家長的后顧之憂。

2、教師可以布置一些形式多樣的有意義的實(shí)踐活動。例如：學(xué)生回家可以和家長讀書，讀書內(nèi)容要簡短、易懂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。另外還可以布置一些動手動腦的作業(yè)，如做游戲、做手工作品，畫畫、唱歌、跳舞、做小實(shí)驗(yàn)等。通過不同形式的活動，讓作業(yè)成為學(xué)生每天期待想要去完成的任務(wù)。

（二）三至六年級作業(yè)的布置。

如何讓家庭作業(yè)成為孩子們喜歡的任務(wù)，我校主要以形式多樣的作業(yè)為主。每項(xiàng)作業(yè)，讓孩子有所期待。

1、根據(jù)不同節(jié)日，給學(xué)生布置與節(jié)日有關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過和節(jié)日有關(guān)的作業(yè)，了解中國傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

我校在國慶節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，經(jīng)常給學(xué)生留一些不同作業(yè)，例如手抄報(bào)、書法、朗誦等等。通過不同形式的作業(yè)，展現(xiàn)各種節(jié)日的不同魅力。

2、形式多樣的作業(yè)激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的喜愛。

不同學(xué)科之間進(jìn)行整合，例如認(rèn)識漢字時(shí)，可以讓學(xué)生畫出漢字，在畫的過程中了解漢字的結(jié)構(gòu)和漢字所蘊(yùn)含的含義。在學(xué)英語時(shí)，讓學(xué)生畫一些手抄報(bào)，提高學(xué)生對英語理解和學(xué)習(xí)英語的興趣。在寫作文時(shí)，讓學(xué)生自己配上插圖，感受生活的美。把硬筆書法和古詩、繪畫融入到一起的詩配畫，極大地激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛。

作業(yè)的形式還有很多，可以根據(jù)不同的學(xué)科，不同的知識，給學(xué)生布置不同難度的作業(yè)。形式多樣的作業(yè)，使書面作業(yè)變得不再枯燥無味，讓作業(yè)成為了孩子喜歡的“任務(wù)”。

二、讓“課后服務(wù)”成為“雙減”的有力保障

周于莊小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，離縣城較遠(yuǎn)交通不是很便利，孩子們放學(xué)后無人參加輔導(dǎo)班或興趣班，自身的興趣愛好不能得到挖掘和發(fā)展。同時(shí)，家長們的知識水平有限，平時(shí)多忙于勞作，作息時(shí)間與學(xué)生們放學(xué)的時(shí)間不能同步?！半p減”政策的落地，很大程度解決了這一問題。

我校在開學(xué)初，各班班主任共同探討了課后服務(wù)的安排。課后服務(wù)如何開展，內(nèi)容如何安排，有多少人參加，每天都會記錄在冊。我校通過墨香校園、體育鍛煉、藝術(shù)熏陶、勞動實(shí)踐等幾個(gè)方面作為課后服務(wù)的重點(diǎn)。

（一）墨香校園

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的使用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平都大有裨益。

在書法教學(xué)中，要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一橫、一豎、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明智的心理素質(zhì)內(nèi)化。在學(xué)習(xí)書法過程中，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁，不懈怠的良好品質(zhì)。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識，所以學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)間開展了豐富多彩的書法比賽。鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，同時(shí)，在每次評比中對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。在書法教學(xué)中，我們注意培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、不畏困難的品質(zhì)，相信這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造閱讀空間，提高學(xué)生閱讀興趣。在課后服務(wù)時(shí)間，組織學(xué)生到墨香閣、圖書室借閱圖書。學(xué)生把所讀、所感畫出來，寫出來：好書推薦、讀書筆記等呈現(xiàn)出閱讀帶給孩子們的樂趣。

（二）體育鍛煉

為促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，學(xué)校加強(qiáng)了對課間操鍛煉。根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，在課間操的基礎(chǔ)上，加入了曳步舞這一特色。動感的音樂以及富有節(jié)奏性的舞步，也獲得了全校師生的共同喜愛。

沒有專業(yè)的舞蹈老師，我們在校長的帶領(lǐng)下，先由各班班主任開展對曳步舞的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，然后利用課后服務(wù)時(shí)間對學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們對曳步舞產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。于是，我們將曳步舞發(fā)展成為我校的一大特色，開展到了課間操活動之中。

另外，在課后服務(wù)時(shí)間還安排了學(xué)生自由活動時(shí)間，老師組織學(xué)生參加各項(xiàng)體育活動，增強(qiáng)孩子的體魄，使學(xué)生的身心健康成長。

（三）藝術(shù)熏陶

在課后服務(wù)時(shí)間，各班班主任根據(jù)各班孩子特點(diǎn)，安排學(xué)生繪畫、唱歌等形式多樣的藝術(shù)活動，使學(xué)生得到全方面發(fā)展。

（四）勞動實(shí)踐

學(xué)校開辟出了600平方米的蔬菜種植區(qū)和620平方米的果園種植區(qū)。將舊校舍后的閑置土地進(jìn)行劃分，每個(gè)班級都分得了一塊蔬菜種植基地和一塊果園種植基地。師生共同參與打造“開心農(nóng)場”。

學(xué)校將鄉(xiāng)村田園課程與綜合實(shí)踐課程，同時(shí)與校內(nèi)課后服務(wù)緊密結(jié)合。讓孩子們根據(jù)節(jié)氣變化，自主選擇要種植的蔬菜等。在老師們的帶領(lǐng)下，同學(xué)們到農(nóng)場親自實(shí)踐，在自己“承包”的土地上揮灑汗水。一锨一鋤，一種一苗，從開荒、翻地、播種，到最后收獲滿滿的希望、累累的碩果。學(xué)生感受勞動的快樂以及對勞動人民的熱愛?？粗卟嗽豪锏拇笫[、白菜、辣椒、毛豆、紅薯、大蒜……果園里的蘋果、鴨梨、葡萄、山楂……孩子們內(nèi)心滿滿的自豪感和成就感，實(shí)踐才是最好的勞動教育。

“雙減”政策的落地，減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，各項(xiàng)活動的開展提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活技能，豐富了校園生活，同時(shí)也解決了農(nóng)村學(xué)生家長的家庭教育短板，很好地提升了學(xué)校區(qū)域影響和家長對學(xué)校的滿意度。在這里，孩子們也可以開闊視野，發(fā)展興趣愛好，提高身體素質(zhì)。我們也希望在學(xué)生們渴望求知的眼神中，不斷探索新的延時(shí)服務(wù)課程，為學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育添磚加瓦。

精彩童年，讓我們一起呵護(hù)！