李夢蘭

【摘要】隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)也不斷進(jìn)行優(yōu)化，要求鋼琴專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生鋼琴專業(yè)技能的同時(shí)，也要注重對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)能力的培養(yǎng)。其中視奏能力是鋼琴專業(yè)學(xué)生必須要具備的基本能力。為此，文章首先對視奏能力的概念、作用以及對學(xué)生的幾點(diǎn)要求進(jìn)行了簡要概述，并對師范院校鋼琴專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的意義以及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與闡述，進(jìn)而具體探究了在師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中如何有效的進(jìn)行學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，為師范院校培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才提供參考。

【關(guān)鍵詞】師范院校;鋼琴專業(yè);視奏能力;演奏;讀譜;彈奏方式;培養(yǎng)

前言：

從師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)情況來看，通常情況下需要讓學(xué)生進(jìn)行大量鋼琴曲目的練習(xí)才能不斷拓展學(xué)生的音樂空間、使學(xué)生的樂感得以增強(qiáng)，但是，如果學(xué)生自身的視奏能力較差，每一首鋼琴曲目都需要練習(xí)很長時(shí)間，這無疑會(huì)減少學(xué)生鋼琴曲目的訓(xùn)練量，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展以及鋼琴彈奏水平的提升都有嚴(yán)重的印象。為此，作為師范院校鋼琴專業(yè)教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生鋼琴視奏能力的重要性，并將其作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，通過良好的訓(xùn)練方式不斷提升學(xué)生視奏能力。

一、視奏能力相關(guān)概述

視奏能力是鋼琴學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力也是鋼琴專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，首先要了解視奏的概念，清楚視奏的作用以及在鋼琴專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生視奏能力所提出的相關(guān)要求。

視奏從字面來理解，“視”主要是指用眼睛看，“奏”主要是指用手彈奏，相關(guān)學(xué)者也針對“視奏”這一概念進(jìn)行了專門的研究，簡單來說，視奏就是在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中演奏者能夠一邊看樂譜一邊彈奏，也就是“Sight-reading”，因此，視奏也被列為鋼琴演奏的一種特殊的形式，同時(shí)視奏也被看作為一種基本的音樂技能。在我國的相關(guān)書目中也對視奏這一概念進(jìn)行了定義，主要將其解釋為一種不需要提前預(yù)習(xí)，就可以直接視譜完成鋼琴演奏的一種能力。從視奏的概念上可以看到，視奏是鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)好鋼琴、提高自身鋼琴演奏水平的必備基本技能，如果鋼琴學(xué)習(xí)者自身的視奏能力不高，那么會(huì)直接影響鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)嚴(yán)重影響鋼琴專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行鋼琴專業(yè)教學(xué)中，教師要明確視奏的概念，能夠準(zhǔn)確的理解視奏的定義，視奏及時(shí)一種演奏形式，同時(shí)也是一種基本的鋼琴技能，即視奏是鋼琴演奏者通過觀看樂譜而直接進(jìn)行演奏的一種演奏形式，在演奏的過程中可以準(zhǔn)確的傳遞作品的內(nèi)容，同時(shí)視奏也是鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中需要具備的一項(xiàng)基本能力。

了解了視奏的概念，也就知道視奏在鋼琴專業(yè)教學(xué)中的重要作用，事實(shí)上，在很多國家的鋼琴教學(xué)中都將視奏訓(xùn)練以及視奏能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，并且在不斷的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的情況逐漸形成更具系統(tǒng)化以及規(guī)范化的視奏訓(xùn)練模式和方法。比如日本早在1967年的時(shí)候就對鋼琴學(xué)習(xí)者的視奏能力給予了高度的重視，并在YAMAHA音樂能力等級測定中專門針對鋼琴學(xué)習(xí)者的視奏方法進(jìn)行了專項(xiàng)的考察。時(shí)至今日，我國在各種鋼琴考試以及鋼琴考級中也增加了視奏能力考核方面的內(nèi)容，由此可見，視奏在鋼琴學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位。作為師范院校鋼琴專業(yè)教師，研究更具有系統(tǒng)化以及規(guī)范化的鋼琴視奏訓(xùn)練方法顯得尤為重要。從鋼琴教學(xué)中彈奏技巧的教學(xué)角度上分析，視奏也可以稱之為鋼琴學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的技能。然而，視奏這種技能并不是學(xué)生天生就具備的，而是需要后天的有效指導(dǎo)和勤學(xué)苦練。學(xué)生如果具備了較強(qiáng)的視奏能力，可以有效的幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂視野，同時(shí)也能夠更好的激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效率。

二、師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生視奏能力提出的幾點(diǎn)要求

在師范院校開展鋼琴專業(yè)教學(xué)主要是為了提升學(xué)生的鋼琴技術(shù)水平、培養(yǎng)學(xué)生較高的鋼琴音樂素養(yǎng)，在鋼琴專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生的視奏能力提出了以下幾方面要求：其一，學(xué)生需要具備扎實(shí)的基本功。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中常常會(huì)存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為只要會(huì)彈樂曲即可，因而并不注重對自身基本工的練習(xí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的鋼琴基本功較差。而視奏能力是需要學(xué)生的眼、手、腦、耳協(xié)調(diào)配合，如果學(xué)生不具備較強(qiáng)的鋼琴基本功，在彈奏過程中就很難做到協(xié)調(diào)，不僅會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生鋼琴彈奏的速度，而且也會(huì)嚴(yán)重影響最終的彈奏效果。由此可見，學(xué)生鋼琴基本功的好壞會(huì)給學(xué)生視奏能力培養(yǎng)形成一定的影響。其二，學(xué)生需要充分的掌握樂理知識。樂理知識掌握的情況對于學(xué)生視奏能力有著直接的影響，但是在師范院校鋼琴專業(yè)的學(xué)生中，大部分學(xué)生并不是從小就開始學(xué)習(xí)鋼琴，因此，大部分學(xué)生對于樂理知識的掌握程度有限，當(dāng)拿到一個(gè)作品時(shí)，不能快速準(zhǔn)確的掌握樂曲的速度、調(diào)號以及拍號等等，會(huì)對學(xué)生的視奏產(chǎn)生較大的影響。其三，要求學(xué)生要學(xué)會(huì)盲彈。視奏需要學(xué)生的眼睛要看著樂譜，也就意味著學(xué)生在彈奏的過程中不能盯著琴鍵，因此，需要學(xué)生能夠記住琴鍵的位置，可以進(jìn)行盲彈演奏。

三、師范院校鋼琴專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的意義

（一）有利于提高學(xué)生的樂感及演奏水平

在鋼琴教學(xué)中，對于學(xué)生的視奏能力有著較高的要求，鋼琴視奏是需要學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確的讀懂樂譜，同時(shí)能夠全面協(xié)調(diào)好視覺、聽覺以及大腦，綜合整部作品的主題以及風(fēng)格等進(jìn)行流暢的鋼琴演奏。由此可見，如果學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的視奏能力，就意味著學(xué)生具備非常扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)，同時(shí)具有較強(qiáng)的讀譜、識譜的能力，才外還要具備較強(qiáng)的音樂賞析能力以及高超的鋼琴演奏水平。為此，在師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力過程中，也需要根據(jù)視奏能力對學(xué)生的各方面要求來進(jìn)行針對性培養(yǎng)，在提高學(xué)生鋼琴視奏能力的同時(shí)也在不斷的豐富學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化學(xué)生的演奏技能，以及培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音樂鑒賞能力，進(jìn)而提升學(xué)生的樂感以及鋼琴音樂素養(yǎng)，在理論基礎(chǔ)以及音樂素養(yǎng)的支配下，使學(xué)生的鋼琴演奏水平得到進(jìn)一步提升。

（二）有利于提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效率

師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力需要提升學(xué)生對音樂理論基礎(chǔ)的掌握，不斷對學(xué)生鋼琴彈奏技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，另外要加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴音樂作品鑒賞與分析能力的提升，在此基礎(chǔ)上還需要學(xué)生大量練習(xí)鋼琴樂曲的演奏，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的鋼琴視奏能力。師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及訓(xùn)練時(shí)間都比較有限，而要想提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平，需要進(jìn)行大量的練習(xí)，而且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，鋼琴教學(xué)內(nèi)容也在不斷豐富，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到有效提升，就很難在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。通過對學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的理論基礎(chǔ)越來越扎實(shí)，彈奏技巧越來越標(biāo)準(zhǔn)、熟練，而且在音樂鑒賞和解析方面的能力也越來越強(qiáng)，這樣就會(huì)使得學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率不斷提升。

四、師范院校鋼琴專業(yè)學(xué)生視奏能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

在師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)改革的過程中，也越來越注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，然而，從師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中學(xué)生視奏能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，主要還存在以下幾方面內(nèi)容影響著學(xué)生視奏能力的提升：其一，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固。視奏對學(xué)生最基本的要求就是能夠快速的讀懂樂譜，從樂譜中了解作品的風(fēng)格、主題以及所要傳遞的情感等等，并且能夠快速準(zhǔn)確的掌握作品的整體結(jié)構(gòu)，這樣才能更好的完成鋼琴的視奏。然而，從目前師范院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識掌握的并不牢固，還不能運(yùn)用自身所掌握的理論知識快速準(zhǔn)確的完成讀譜，提取重要信息為鋼琴視奏做好準(zhǔn)備。因此，在進(jìn)行鋼琴專業(yè)學(xué)生視奏能力培養(yǎng)的過程中，要不斷扎實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的讀譜能力。其二，未能夠嚴(yán)格的指導(dǎo)學(xué)生的鋼琴彈奏方法。鋼琴視奏要求學(xué)生能夠進(jìn)行盲彈，不僅要熟記琴鍵，而且要掌握正確的彈奏方法，養(yǎng)成良好的鋼琴彈奏習(xí)慣，才能保障學(xué)生在視奏過程中有完美的演奏。但是，從目前師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際情況來看，大部分教師并未注重對學(xué)生彈奏方法的嚴(yán)格指導(dǎo)，也未能對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)閺椬喾椒ú粯?biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，而影響學(xué)生視奏能力的提升。

五、師范院校鋼琴專業(yè)學(xué)生視奏能力培養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)讀譜訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中，在培養(yǎng)愛學(xué)生視奏能力時(shí)需要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，提升學(xué)生的讀譜能力，從而使學(xué)生能夠觀看樂譜按成鋼琴演奏。作為師范院校鋼琴專業(yè)教師，應(yīng)該認(rèn)識到讀譜能力以及識譜能力使學(xué)生鋼琴視奏的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能具備這一項(xiàng)基本的能力，也就很難順利完成鋼琴視奏。為此，教師需要對現(xiàn)階段鋼琴專業(yè)學(xué)生在讀譜以及識譜方面存在的問題進(jìn)行全面了解。比如，現(xiàn)如今大部分學(xué)生對于樂譜中的各種符號的識別能力存在嚴(yán)重的不足，與此同時(shí)也不能準(zhǔn)確的把握好樂譜的旋律、節(jié)奏等，使得在鋼琴視奏中無法有效的傳達(dá)音樂作品的內(nèi)容以及情感，達(dá)不到理想的演奏效果。為此，鋼琴教師需要結(jié)合學(xué)生在讀譜和識譜方面的問題針對性的開展對學(xué)生的讀譜訓(xùn)練，幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。一方面，師范院校鋼琴專業(yè)教師要加大對相關(guān)課程教學(xué)的重視，并在教學(xué)過程中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和針對性的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的讀譜以及識譜的效率，這樣可以使學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)更加扎實(shí)，為更好的完成鋼琴視奏打下基礎(chǔ)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生從更多的音樂作品中去感受與理解樂譜中各種音符、譜號以及調(diào)號的含義，從而不斷提高學(xué)生對樂譜的敏銳度，能夠在一個(gè)音樂作品中做到快速準(zhǔn)確的讀譜，從而能夠掌握好彈奏的要點(diǎn)，并合理的運(yùn)用彈奏技巧來完成視奏。最后，鋼琴音樂教師要結(jié)合學(xué)生在讀譜以及識譜方面對視奏能力發(fā)展上的影響，針對性的研究解決方案，并對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生正確的彈奏方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣

正確的彈奏方式是鋼琴視奏最基本的要求，在師范院校鋼琴專業(yè)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生視奏能力時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生彈奏方式的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握正確的彈奏方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣。讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的記住琴鍵的位置，并且通過不斷的訓(xùn)練提高學(xué)生手指對琴鍵的位置感，進(jìn)而提升學(xué)生的視奏能力。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴初期，都需要通過雙眼來確認(rèn)琴鍵位置，即便后期對琴鍵已經(jīng)很熟悉，但是仍然改變不了這個(gè)彈奏習(xí)慣，為此，鋼琴教師在教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行彈奏方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠逐漸改掉用眼睛確定琴鍵位置的習(xí)慣。因?yàn)樵谝曌噙^程中眼睛需要看著樂譜，如果眼睛還要確認(rèn)琴鍵位置，就會(huì)影響視覺、聽覺以及大腦的協(xié)調(diào)配合，最終影響鋼琴視奏效果。鋼琴教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握盲彈的技巧，并讓學(xué)生了解盲彈對于鋼琴視奏的重要性，給學(xué)生總結(jié)盲彈的幾方面要點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)，再結(jié)合自身的鋼琴彈奏情況，不斷摸索適合自己的彈奏方法，使學(xué)生逐漸掌握正確的彈奏方法。與此同時(shí)，教師要給學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生盲彈的信心，使學(xué)生能夠不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，盡快擺脫手部動(dòng)作對視覺的依賴，形成良好的彈奏習(xí)慣。

（三）結(jié)合學(xué)生的事情開展個(gè)性化的視奏訓(xùn)練

在師范院校鋼琴專業(yè)中的學(xué)生，都是經(jīng)過專業(yè)考核后照進(jìn)來的學(xué)生，但是，由于學(xué)生以往學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)背景等方面的不同，學(xué)生在音樂理論基礎(chǔ)、彈奏技能以及彈奏方法和習(xí)慣等方面也存在一定的差異。因此，在培養(yǎng)學(xué)生視奏能力時(shí)，也要注重因人而異，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對性的視奏訓(xùn)練方案。比如，可以通過對學(xué)生進(jìn)行測試與評估了解學(xué)生的情況，制定階段性的訓(xùn)練目標(biāo)，科學(xué)的選擇視奏訓(xùn)練曲目，不斷提升學(xué)生的視奏能力。學(xué)生在更適合自己的視奏訓(xùn)練中不僅更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在自己原有水平的基礎(chǔ)上不斷的提升自身的鋼琴彈奏水平，能夠合理的調(diào)節(jié)視覺、聽覺、大腦以及肢體動(dòng)作，在不斷加大訓(xùn)練難度的過程中，不斷提高自身的視奏能力，提升鋼琴演奏效果。

結(jié)束語

綜上所述，在師范院校鋼琴專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)該加大對學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)力度，不僅在專業(yè)課程教學(xué)過程中能夠注重對學(xué)生的視奏能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要針對學(xué)生視奏能力發(fā)展的情況及需求，采取針對性的培養(yǎng)方案來提升學(xué)生的視奏能力。教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對性的視奏訓(xùn)練，同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生良好讀譜習(xí)慣以及良好彈奏習(xí)慣的培養(yǎng)，此外，要在實(shí)際教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴伴奏的訓(xùn)練，通過多方面的培養(yǎng)方法使學(xué)生視奏能力得到有效提升。

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