[摘 要] 課程標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)、高考評(píng)價(jià)指導(dǎo)教學(xué)。貨幣反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、思想與文化。探究錢(qián)荒、交子、白銀貨幣化三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生整體素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 貨幣;錢(qián)荒;交子;白銀貨幣化

[作者簡(jiǎn)介] 李紅義（1972—），女，河北阜城人，史學(xué)學(xué)士，河北省石家莊市第二中學(xué)高級(jí)教師，主要從事中學(xué)歷史教學(xué)和教育教學(xué)教法研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）25-0187-02 [收稿日期] 2022-03-09

基于對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)、高考評(píng)價(jià)體系、教材內(nèi)容等的理解，筆者嘗試對(duì)“古代貨幣的演進(jìn)”教學(xué)以時(shí)空為基礎(chǔ)、為線(xiàn)條，流程上設(shè)計(jì)了“粗知貨幣軌跡”“細(xì)研貨幣時(shí)代”“審視貨幣物理”等三個(gè)環(huán)節(jié)。按通史思路，從“貨幣映像時(shí)代”和“時(shí)代影響貨幣”兩個(gè)不同的視角認(rèn)識(shí)、探究貨幣演進(jìn)進(jìn)程中的三個(gè)典型問(wèn)題，審視貨幣演進(jìn)中蘊(yùn)含的規(guī)律，著力學(xué)生時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋、家國(guó)情懷的整體提升。

一、粗知貨幣軌跡

課前帶領(lǐng)學(xué)生到第一套人民幣的“發(fā)祥地”——河北省錢(qián)幣博物館參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行家國(guó)情懷的教育浸潤(rùn)?；貧w課堂，出示時(shí)間軸，讓學(xué)生說(shuō)出各時(shí)代的貨幣，概括古代貨幣由自然貨幣向人工貨幣、由地方鑄幣向中央鑄幣、由銅鑄幣向紙幣向白銀、由雜亂形狀向規(guī)范形狀、由文書(shū)重量向通寶、元寶的演變趨勢(shì)。

二、細(xì)研貨幣時(shí)代

（一）貨幣映像時(shí)代（從貨幣看時(shí)代）

出示關(guān)于秦代貨幣的史料和秦半兩錢(qián)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從字體、文字、形制和作用等方面解讀出秦的政治、經(jīng)濟(jì)、文化理念：篆體為官方文字，體現(xiàn)大一統(tǒng)思想;形制符合古代天圓地方和天地人合一的思想認(rèn)知，寓意天下歸秦，萬(wàn)物盡在方圓之內(nèi)，亦象征君臨天下，皇權(quán)至上，“半兩”流通之處，皇權(quán)威儀廣布，此形制影響后世上千年。

展示“漢興，以為秦錢(qián)重難用，更令民鑄莢錢(qián)”的史料和“榆莢半兩”錢(qián)、“五銖錢(qián)”圖片，對(duì)比辨識(shí)異同，透視漢朝中前期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想狀況。漢初，錢(qián)幣從形制、錢(qián)文上承秦制;榆莢半兩，雖曰半兩，實(shí)則重不足三銖（注：秦漢二十四兩為一銖），且民間可以鑄錢(qián)，可知漢初經(jīng)濟(jì)凋敝。為鞏固政權(quán)恢復(fù)生產(chǎn)，實(shí)行無(wú)為而治，但造成銅錢(qián)輕重和成色不一而致混亂;鑄幣權(quán)下放，聽(tīng)任私鑄，使地方豪強(qiáng)勢(shì)力發(fā)展，威脅中央集權(quán)。所以，到漢武帝時(shí)由中央政府統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)，統(tǒng)一貨幣。

到唐高祖時(shí)期，對(duì)錢(qián)幣又進(jìn)行了一次重大改革，廢五銖錢(qián)，鑄通寶錢(qián)。開(kāi)元通寶實(shí)現(xiàn)了從稱(chēng)量貨幣到符號(hào)貨幣的轉(zhuǎn)變，后代貨幣一律稱(chēng)元寶、通寶、泉寶，使得經(jīng)濟(jì)交易更加方便。貨幣蘊(yùn)含歷史的年代印跡，同樣時(shí)代決定了貨幣的歷史軌跡。

（二）時(shí)代影響貨幣（從時(shí)代析貨幣）

設(shè)計(jì)思路：按時(shí)序重點(diǎn)分析唐宋錢(qián)荒、北宋交子、明清白銀貨幣化三個(gè)問(wèn)題，從時(shí)代的大視野考量貨幣問(wèn)題出現(xiàn)的原因及產(chǎn)生的影響。

1.唐宋的錢(qián)荒。出示《唐朝主要城鎮(zhèn)分布》和《清明上河圖》圖片，讓學(xué)生感知商品經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代情景下，社會(huì)流通領(lǐng)域?qū)ω泿诺钠惹行枨蠛托枨罅恐?。商業(yè)的繁榮使得貨幣的需求增加，這是產(chǎn)生錢(qián)（銀）荒的根本原因。唐宋都城人口都達(dá)百萬(wàn)，同時(shí)集市、市鎮(zhèn)大發(fā)展，普通小民與市場(chǎng)聯(lián)系日益密切，以茶米為主的平民化交易大發(fā)展，銅錢(qián)的使用大幅擴(kuò)大，銅錢(qián)緊缺凸顯。展示“唐宋歲入錢(qián)物數(shù)量之比較表”等材料，學(xué)生總結(jié)概括造成唐宋錢(qián)荒的原因及解決方案。

兩稅法規(guī)定以錢(qián)計(jì)算征收戶(hù)稅，王安石推行募役法等，符合商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，但勢(shì)必造成貨幣愈加集中到國(guó)家手中，故唐宋乃至明清賦稅制度的改革是產(chǎn)生錢(qián)（銀）荒的直接原因。銅錢(qián)使用范圍的擴(kuò)大或外流，銅錢(qián)、白銀被大量收藏或被毀損，官府鑄錢(qián)數(shù)的下降，進(jìn)一步加劇了錢(qián)荒。歷代政府雖采取了多種措施，收到一些效果，但都無(wú)法根本解決。商業(yè)的發(fā)達(dá)要求有更多更便利的交易媒介以通有無(wú)，在金屬貨幣不足的情況下，紙幣無(wú)疑充當(dāng)了這一角色。世界上最早的紙幣——交子就這樣出現(xiàn)。

2.北宋交子。摘編朱紹侯等《中國(guó)古代史》對(duì)北宋交子的解釋材料和“宋代交子歷年發(fā)行額匯總表”，學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)交子產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)進(jìn)行解讀?；谥R(shí)儲(chǔ)備和基本的學(xué)科素養(yǎng)，高二學(xué)生能較容易地說(shuō)出交子產(chǎn)生的原因：四川商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá);鐵錢(qián)攜帶不便;民間力量的智慧;政府增加財(cái)政的利益訴求;印刷術(shù)的進(jìn)步等。從材料和圖表也能厘清交子的發(fā)行特點(diǎn)：世界上最早發(fā)行的紙幣;最初民間富商推動(dòng);發(fā)行主體經(jīng)歷了由民間到官方的變化;管理由規(guī)范到無(wú)序和濫發(fā);流通上始終帶有地區(qū)性。政府濫發(fā)紙幣，對(duì)貨幣信用和貨幣管理機(jī)制造成了巨大破壞。無(wú)獨(dú)有偶，元末和明初都曾濫發(fā)紙鈔，招致人民反抗。白銀貨幣化是明朝中期以后流通領(lǐng)域引人矚目的現(xiàn)象。

3.明清白銀貨幣化。展示情境化的材料，當(dāng)時(shí)中國(guó)最窮的人也隨身攜帶一把鑿子和一桿小秤，即便需要二錢(qián)銀子或五厘金子，都能異常靈巧地往往一次就能鑿下準(zhǔn)確的重量，不必增減[1]，感知明朝貨幣及經(jīng)濟(jì)的特性：商品經(jīng)濟(jì)繁榮，白銀在民間流行甚廣，且是稱(chēng)量貨幣而非鑄幣。進(jìn)而調(diào)動(dòng)原有知識(shí)儲(chǔ)備，分析造成白銀大量流通的原因和影響。

新航路開(kāi)辟后，一個(gè)圍繞白銀輸入中國(guó)的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)形成，世界各地的白銀大量流入中國(guó)，進(jìn)一步刺激了中國(guó)東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)加速貨幣化?！耙粭l鞭法”的稅制改革，最終在制度上確立了白銀法定貨幣的地位。但“稱(chēng)量貨幣使國(guó)家喪失了通過(guò)貨幣發(fā)行調(diào)控市場(chǎng)的能力和利用貨幣流通量控制增加財(cái)政彈性的能力”[2]，國(guó)際形勢(shì)的不確定性也給白銀流通帶來(lái)隱憂(yōu)。

以沖擊力比較強(qiáng)的時(shí)序形式和數(shù)字展現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)的日漸惡化：西班牙等國(guó)遏制白銀外流、在海外的中國(guó)商船減少、中國(guó)商人被屠殺、貿(mào)易線(xiàn)斷絕等。白銀的流通受到世界形勢(shì)的巨大影響，白銀流入減少，出口減少，居民趨于保守，政府財(cái)政進(jìn)一步萎縮，最終引發(fā)了戰(zhàn)亂和起義。對(duì)明清統(tǒng)治而言，“繁榮時(shí)刻的白銀是錦上添花，衰敗時(shí)代的白銀則是最后一根稻草?！盵3]

三、審視貨幣物理

設(shè)計(jì)思路：貨幣不僅是一種財(cái)富的象征，更是一個(gè)時(shí)代的歷史縮影?；仡櫛竟?jié)課的知識(shí)、思維流程，三環(huán)節(jié)、兩視角，從宏闊的歷史維度，原因、特點(diǎn)、影響等角度，認(rèn)識(shí)歷史上的三個(gè)典型貨幣問(wèn)題，認(rèn)識(shí)其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，以及貨幣與政治、經(jīng)濟(jì)、外交的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生試闡述對(duì)貨幣信用、政府信用、民間信用等的理解，達(dá)到真正的知識(shí)內(nèi)化和認(rèn)識(shí)升華。

參考文獻(xiàn)

[1]布羅代爾.十五至十八世紀(jì)的物質(zhì)文明、經(jīng)濟(jì)和資本主義[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2017.

[2]趙軼峰.明代白銀貨幣稱(chēng)量形態(tài)對(duì)國(guó)家—社會(huì)關(guān)系的含義[J].史學(xué)月刊，2014（7）：20-23.

[3]徐瑾.白銀帝國(guó)[M].北京：中信出版社，2017.

Research on the Teaching of Evolution of Ancient Money Course

LI Hong-yi

（NO.2 Middle School of Shijiazhuang， Shijiazhuang， Hebei 050000， China）

Abstract： The curriculum standards， the cultivation of students’ core literacy， and the college entrance examination evaluation should guide our teaching. The currency reflects the social economy， politics， ideology and culture. This paper explores the three key issues of money shortage， Jiaozi and silver monetization， summarizes the development law， in order to cultivate the students’ overall literacy

Key words： currency; money shortage; Jiaozi; silver monetization