熊云

“熊老師，寧寧帶了100元錢(qián)到學(xué)校來(lái)了！”

“熊老師，寧寧的書(shū)包里掉出來(lái)一瓶指甲油?！?/p>

“熊老師，這是寧寧偷偷給我的餅干，她讓我不要告訴您?！?/p>

“熊老師，寧寧拿了我的可擦筆，我讓她還給我，她非不還。”

……

短短的課間10分鐘，關(guān)于寧寧的各種“投訴”不絕于耳。我在心中不禁怒喊：“寧寧，你這小女子的破壞力也太強(qiáng)了吧！”

說(shuō)起寧寧，真是讓人喜憂參半。喜的是寧寧的成績(jī)不錯(cuò)，接受新知識(shí)的速度快，理解能力強(qiáng)。憂的是她散漫、喜歡接話、不講個(gè)人衛(wèi)生，不僅如此，她的同桌也被她影響得“放飛自我”了?？磥?lái)，我得好好想想該怎么教育她。

一日午飯時(shí)間，我走到寧寧身邊，俯下身小聲對(duì)她說(shuō)：“寧寧，吃完飯去我辦公室一趟，我有事想跟你說(shuō)?！薄澳惺裁词拢坷蠋?！”寧寧一臉疑惑地望著我。“沒(méi)什么，你去找我就是?！蔽绮徒Y(jié)束，午休鈴剛響，寧寧就出現(xiàn)在辦公室門(mén)口?！斑€挺準(zhǔn)時(shí)的嘛！”我笑著說(shuō)?！靶芾蠋?，您叫我來(lái)有什么事情嗎？”“沒(méi)什么事，熊老師就是想跟你聊聊天。你很聰明，反應(yīng)靈活，各科成績(jī)都不錯(cuò)，老師希望你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，同時(shí)，做好個(gè)人衛(wèi)生，與同學(xué)友好相處，做一個(gè)老師和同學(xué)都喜歡的學(xué)生，可以嗎？”“嗯?！彼c(diǎn)頭回應(yīng)，“我知道了，熊老師?！?/p>

“熊老師相信你一定可以做到的！那你回教室吧。老師期待你的改變喲！”看著寧寧的背影，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，希望她能有所改變。接下來(lái)幾天，我每天都會(huì)特意觀察寧寧，關(guān)注她課上、課下的各種表現(xiàn)，迫切地想知道我的話在她身上有沒(méi)有發(fā)揮作用?？墒牵以皆谝馑?，她的表現(xiàn)越讓我不滿意。她依舊是那個(gè)我行我素、自由散漫、不修邊幅、惹是生非的寧寧。

看來(lái)，當(dāng)面表?yè)P(yáng)并不適合寧寧。于是，我又想出第二招：給寧寧安排一個(gè)上課聽(tīng)講非常認(rèn)真的同桌，希望她能在同桌的影響下有所改變。

我覺(jué)得小川是個(gè)不錯(cuò)的人選。我找到小川，對(duì)他說(shuō)：“小川，你上課聽(tīng)講非常認(rèn)真，一直都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師想安排寧寧和你一起坐，希望她能在你的影響和幫助下改掉壞毛病。你覺(jué)得可以嗎？”小川非常爽快地回答：“老師，沒(méi)有問(wèn)題?！蔽倚牢康嘏牧伺乃募绨?，內(nèi)心暗嘆：這下寧寧該有所收斂和改變吧！

第一天，寧寧的坐姿端正了。第二天，寧寧的桌面上沒(méi)有那么亂了。第三天，寧寧桌椅底下的垃圾變少了。第四天，寧寧交上來(lái)的作業(yè)變得工整干凈了。第五天，寧寧沒(méi)有被同學(xué)投訴了。一周過(guò)去了，我懸著的一顆心終于放下了。

可是，幸福來(lái)得很快，去得也快。短短一個(gè)星期后，小川和寧寧一起來(lái)辦公室找我。我還沒(méi)開(kāi)口詢問(wèn)原因，小川就滿臉委屈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想和寧寧坐了，她太煩人了！上課總是纏著我講話，我不理她，她就做小動(dòng)作影響我！”“你說(shuō)我煩人，你不煩人！”寧寧生怕落后，搶過(guò)話就開(kāi)始反擊，“你天天像個(gè)唐僧一樣，在我的耳邊碎碎念，這不能做，那不能做，我的耳朵都要聽(tīng)起繭了，一點(diǎn)自由都沒(méi)有！”看著他們?cè)谝慌砸蝗艘痪?，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，我的情緒一下子跌到了谷底，先前有多高興，現(xiàn)在就有多氣憤。第二招也以失敗告終。

算了，不管她了，隨她去吧！我已經(jīng)無(wú)能為力了，她愛(ài)怎么樣就怎么樣吧！我安慰自己，也做好放棄的準(zhǔn)備。

世事難料，契機(jī)出現(xiàn)在幾天后的一個(gè)早晨。那天，我像往常一樣走進(jìn)教室，看到教室的地面比較臟，心想：得趕緊在學(xué)校的值日生檢查衛(wèi)生之前弄干凈。我環(huán)顧了一下四周，看到只有寧寧和其他幾個(gè)學(xué)生在教室，便說(shuō)：“你們幾個(gè)趕緊把地面衛(wèi)生弄一下，如果一會(huì)兒被檢查衛(wèi)生的值日生發(fā)現(xiàn)，那就要扣班級(jí)量化分了?！闭f(shuō)完，我便離開(kāi)了教室。過(guò)了一會(huì)兒，我再次進(jìn)教室時(shí)，看到只有寧寧還拿著拖把，認(rèn)真地打掃教室?？粗鴮帉幫线^(guò)的地，纖塵不染，亮得可以照出人影來(lái)。原來(lái)，寧寧還有這么不為人知的一面。

中午，我在學(xué)校公告欄看到我們班的衛(wèi)生得分是100分后，跟學(xué)生分享了這個(gè)好消息?！巴瑢W(xué)們，今天早上寧寧和幾位同學(xué)在你們來(lái)之前，把教室的衛(wèi)生重新做了一遍。這次的100分是這幾個(gè)同學(xué)辛苦付出的結(jié)果，希望大家珍惜這幾個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，保持教室的潔凈。如果我們每天都能拿高分，下周的文明班級(jí)一定會(huì)有我們班，大家有沒(méi)有信心？能不能做到？”“有信心！能做到！”全班學(xué)生鏗鏘有力的聲音在教室里回蕩。

第二天，我在去食堂的路上聽(tīng)到有人跟我打招呼。仔細(xì)一看，原來(lái)是寧寧?！皩帉?，你怎么這么早就來(lái)學(xué)校了？吃過(guò)早飯了嗎？”“老師，我吃過(guò)了。我醒得早，想來(lái)學(xué)校打掃一下教室的衛(wèi)生，這樣我們班就有希望成為下周的文明班級(jí)了。”聽(tīng)到這話，我大感驚訝：原來(lái)，寧寧是一個(gè)這么有集體榮譽(yù)感的人。

吃完早飯去教室，我看到寧寧和小佩正在分工做衛(wèi)生，寧寧掃地，小佩擺桌椅。第一節(jié)課上課前，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天早晨我一進(jìn)校園就碰到了寧寧，我問(wèn)她為什么來(lái)這么早，她說(shuō)她想早點(diǎn)到學(xué)校打掃教室衛(wèi)生，這樣我們班就有希望評(píng)上下周的文明班級(jí)。聽(tīng)了寧寧的回答，我特別感動(dòng)，因?yàn)榻裉觳皇撬等?，她完全可以不用?lái)那么早，但是寧寧心中有班級(jí)，有集體榮譽(yù)感，所以，她寧可自己少睡一會(huì)兒，也要到教室為大家服務(wù)，為班級(jí)出力。寧寧的無(wú)私奉獻(xiàn)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，讓我們把最熱烈的掌聲送給她！”教室瞬間響起了熱烈的掌聲，大家欣喜地看著寧寧，她自己倒有些不好意思了，白皙的臉蛋紅得像熟透了的番茄。

第二周的升旗儀式上，德育校長(zhǎng)宣讀上一周文明班級(jí)的名單。聽(tīng)到校長(zhǎng)念“302班”時(shí)，我們當(dāng)場(chǎng)歡呼起來(lái)，寧寧更是激動(dòng)得手舞足蹈。說(shuō)來(lái)也怪，從這以后，寧寧就像變了一個(gè)人：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，行為舉止文明了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整了，與同學(xué)相處融洽了，同時(shí)，一些優(yōu)點(diǎn)漸漸地在她身上發(fā)芽、生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越多。

作為教師，我們要看見(jiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)一步強(qiáng)化，幫助學(xué)生超越自我。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市光谷第五小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容