我們?cè)谏钪幸欢雎?tīng)過(guò)激情飛揚(yáng)的演講吧，一定曾因那富有感染力的演講而心潮澎湃吧，一定不止一次地對(duì)成功的演講者投去羨慕的目光吧！如何才能做一次精彩的演講呢？六年四班的同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)討論。

張愛(ài)路：演講首先得選好話(huà)題啊！比如“科學(xué)”“讀書(shū)”“家鄉(xiāng)新貌”“健康飲食”四個(gè)話(huà)題，我會(huì)選擇“讀書(shū)”來(lái)演講。作為一個(gè)學(xué)生，面對(duì)更多的學(xué)生，“讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題是大家都熟悉的，共同關(guān)心的、共同面對(duì)的問(wèn)題，更容易形成共識(shí)，引起共鳴。

周老師：在演講的話(huà)題選擇上，不要選那些聽(tīng)眾完全聽(tīng)不懂的復(fù)雜話(huà)題。如選擇“科學(xué)”這一話(huà)題，如演講內(nèi)容是小學(xué)生完全接觸不到的范疇，揭示的也是特別深?yuàn)W的科學(xué)道理，演講者講不明白，聽(tīng)眾聽(tīng)不懂，肯定不會(huì)收到好的效果。

當(dāng)然，也不能選擇聽(tīng)眾一下子就能明白的話(huà)題。太過(guò)簡(jiǎn)單的話(huà)題如不能講出新意，最后只會(huì)陷入不斷重復(fù)的怪圈。如講“健康飲食”，只講一些“少油少鹽”“管住嘴邁開(kāi)腿”等老生常談的話(huà)題，估計(jì)也沒(méi)幾個(gè)人愿意聽(tīng)。

同時(shí)，不要選擇與演講場(chǎng)合、聽(tīng)眾情緒不符的話(huà)題。如在歡快喜慶的場(chǎng)合，講悲壯的內(nèi)容就不合適了。

孫嘉懌：演講還得注意自身的儀表。整潔、利落、自信的儀容是作為一個(gè)演講者必須具備的外在形象。在學(xué)校演講時(shí)穿校服就可以，這樣可以拉近與聽(tīng)眾的距離。當(dāng)然，穿其他適合我們年齡的整潔、利落的服裝也可以，但不應(yīng)該佩戴過(guò)多的配飾，讓人看了眼花繚亂。

林妙歌：適當(dāng)?shù)鼗瘖y是可以的，可以讓聽(tīng)眾感覺(jué)更加莊重、自信，但不能濃妝艷抹。頭發(fā)整齊、利落就可以，不能擋臉，讓聽(tīng)眾看不清演講者的面部表情。

溫雪瑞：演講時(shí)的面部表情要到位。站在演講臺(tái)上一定要真誠(chéng)，表情要與演講內(nèi)容相吻合，不要因?yàn)榫o張而一臉嚴(yán)肅。演講者適當(dāng)?shù)奈⑿梢宰層^眾放松心態(tài)，更好地接收演講者傳遞的信息，感受演講者傳遞的情感。

管春蕊：演講者在演講時(shí)還可以有一定的手勢(shì)。毛主席在演講時(shí)的振臂高呼，喚起了無(wú)數(shù)人的革命斗志，指明了革命前進(jìn)的方向。很多知名演講者都非常懂得利用手勢(shì)與場(chǎng)上的觀眾互動(dòng)。

演講者還要注意與場(chǎng)上觀眾有目光的交流。“眼睛是心靈的窗戶(hù)。”演講者要善于與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，讓觀眾感覺(jué)好像就是對(duì)著自己講的，但不能只盯著一個(gè)觀眾講，盡量做到目光交流的范圍覆蓋全場(chǎng)，讓場(chǎng)上的大多數(shù)觀眾對(duì)你所講的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

劉澤語(yǔ)：演講者在臺(tái)上演講時(shí)的姿態(tài)也有講究。有一句話(huà)說(shuō)得好：“站有站相，坐有坐相?！毖葜v者從走上演講臺(tái)開(kāi)始，每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)都會(huì)被臺(tái)下的觀眾看得一清二楚，所以作為演講者要非常注重在臺(tái)上的站姿，不給觀眾呆板僵硬的感覺(jué)。

胡敏儀：有些演講者在臺(tái)上“釘”在一個(gè)地方一動(dòng)不動(dòng)，就給人特別呆的感覺(jué)。演講者可以通過(guò)適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置來(lái)照顧各個(gè)方向的觀眾，使觀眾參與感更強(qiáng)。這樣演講者要表達(dá)的觀點(diǎn)能得到更好地傳達(dá)，同時(shí)還能舒緩自己的緊張情緒。

任哲慧：選擇好合適的話(huà)題后，還要選擇好恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。演講的目的是向聽(tīng)眾宣傳某種觀點(diǎn)或闡述某種道理，如果只是平鋪直敘、枯燥乏味的講述，或者人云亦云、老生常談的說(shuō)教，那么，無(wú)論演講者所講的道理多么正確，都難以深入聽(tīng)眾的內(nèi)心世界，缺乏應(yīng)有的說(shuō)服力、鼓動(dòng)性和藝術(shù)效果。

比如這次演講，我想選擇“讀書(shū)”的話(huà)題，在話(huà)題切入時(shí)，我想來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：“你長(zhǎng)大了要干什么？”通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談的形式，把聽(tīng)眾帶入演講氛圍之中。無(wú)論大家將來(lái)想干什么，都離不開(kāi)知識(shí)。要想擁有知識(shí)，就必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。這樣通過(guò)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的注意力，自然而然地引出演講主題。

楊欣怡：就是設(shè)計(jì)好開(kāi)頭唄！我覺(jué)得可以在開(kāi)頭引用名人名言、詩(shī)句、典故……說(shuō)到讀書(shū)的話(huà)題，我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)頭：

書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)更是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！蔽鳚h文學(xué)家劉向也說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊x書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書(shū)，可以引導(dǎo)我們明白事理，提升自身的修養(yǎng)。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們駛向生活無(wú)垠的海洋;一本好書(shū)就像一座燈塔，指引我們奔向正確的方向。讓我們與書(shū)為友，讓好書(shū)伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

這樣的開(kāi)頭是不是很有震撼力呢？當(dāng)然，我們還可以巧用典故、巧設(shè)懸念、巧引故事來(lái)調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒。有了好的方法，演講稿的開(kāi)頭不難，還能收到“一語(yǔ)驚人”的效果。

王茹陽(yáng)：對(duì)的！要想做好演講，就要善于講好故事。我們?cè)诿鞔_自己的觀點(diǎn)后，合理引用相關(guān)的故事，具體準(zhǔn)確的描述容易讓人更信任你，也容易讓表達(dá)的內(nèi)容有鏡頭感，易于將聽(tīng)眾帶入情境中。準(zhǔn)備演講稿時(shí)，把描述的事情寫(xiě)具體，演講就會(huì)越生動(dòng);故事描述越準(zhǔn)確，越會(huì)讓聽(tīng)眾有畫(huà)面感。

如為了說(shuō)明為什么讀書(shū)時(shí)，我們可以講周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事;講怎樣讀書(shū)時(shí)，我們可以講張溥“七錄七焚”的勤奮，可以講歐陽(yáng)修“畫(huà)荻學(xué)書(shū)”的刻苦……

周老師：故事選得好，講得好，演講的效果就不會(huì)差。當(dāng)然，演講稿的內(nèi)容還要條理清晰，有邏輯性，這樣才能說(shuō)得更清楚。

演講是一種綜合能力的體現(xiàn)，不僅需要臺(tái)上的語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要我們?cè)谘葜v前的語(yǔ)言組織能力、寫(xiě)作能力等。相信通過(guò)大家的交流討論，并付諸實(shí)踐，我們一定可以寫(xiě)出一篇激情四射的演講稿，做一場(chǎng)精彩的演講。