姜淑艷 梁世君 羅明飛

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們對(duì)健康和高質(zhì)量生活有了深層次的認(rèn)知。在信息化背景下，高校體育表演類課程運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課外鍛煉提供指導(dǎo)與幫助，給予學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的幸福感、滿足感與成就感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提升。

關(guān)鍵詞：高校;體育表演類課程;信息技術(shù);創(chuàng)新

高校體育表演類課程涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有體育舞蹈、健美操、花樣輪滑、花樣滑冰、藝術(shù)體操、太極拳、太極劍、廣場(chǎng)舞、街舞、瑜伽等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集健身、娛樂和觀賞功能于一體，在音樂伴奏下進(jìn)行，具有普及性、開放性、適應(yīng)性。體育表演類課程是高校體育教學(xué)內(nèi)容體系中的重要組成部分，也是追求健康體魄和完美形體的現(xiàn)代大學(xué)生比較喜歡的課程。高校體育表演類課程涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有內(nèi)容豐富、動(dòng)作復(fù)雜等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、音樂節(jié)奏感、肢體表現(xiàn)力要求較高。那么，學(xué)生如何才能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高體育成績，增強(qiáng)身體素質(zhì)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐呢？這需要教師采用科學(xué)、合理的現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，使學(xué)生在擁有良好身體素質(zhì)的同時(shí)獲得完美的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育表演類課程中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平的不斷提升，教育等各領(lǐng)域都享受著信息技術(shù)帶來的便利，高校體育教學(xué)也受益匪淺。比如，課前，教師通過微信群、企業(yè)微信、釘釘、騰訊會(huì)議等，以教學(xué)短視頻、慕課、微課、直播課等形式發(fā)布課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前了解相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步掌握動(dòng)作要領(lǐng);課堂上，教師進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，待學(xué)生練習(xí)時(shí)再逐一指導(dǎo)、糾錯(cuò);課后，借助慢放、回放、技術(shù)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固與提高。學(xué)生在課外體育活動(dòng)中，可以使用跑步機(jī)、跳繩、筋膜槍等器械進(jìn)行鍛煉，并借助儀器提供的健康指數(shù)、肌肉比例、體脂含量等分析自己的身體狀況，選擇適合自己的鍛煉方式，合理控制運(yùn)動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度，讓健身、健美運(yùn)動(dòng)變得更加系統(tǒng)、全面、科學(xué)。

二、信息化背景下高校體育表演類課程中學(xué)生自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育表演類課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)

高校是學(xué)生步入社會(huì)的過渡場(chǎng)所，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能將在社會(huì)中得以施展和運(yùn)用。高校體育表演類課程的教學(xué)目標(biāo)是通過多種形式的教學(xué)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、適應(yīng)能力，讓學(xué)生了解并掌握體育表演類課程的基本理論知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)體育表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育表演類課程的過程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的前沿趨勢(shì)，掌握各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的功能特點(diǎn)，探究其在全民健身運(yùn)動(dòng)中的重要作用。在廣場(chǎng)舞、體育舞蹈、太極拳、健美操等廣泛普及的體育表演類項(xiàng)目上，學(xué)生更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的指導(dǎo)能力，為“健康中國”戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育表演類課程專項(xiàng)技能

網(wǎng)絡(luò)上有豐富的體育表演類課程資料和視頻，為學(xué)習(xí)者提供了充足的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生對(duì)體育表演類課程專項(xiàng)技能的掌握程度，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課程教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)生除了課上認(rèn)真學(xué)習(xí)和主動(dòng)練習(xí)，還需要在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，借助微信、QQ、釘釘?shù)溶浖械囊曨l錄播、回放等功能，對(duì)體育表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行仔細(xì)研究，找到動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，鞏固提高，進(jìn)而提高動(dòng)作完成質(zhì)量。比如，學(xué)習(xí)華爾茲舞步中叉形步接側(cè)行并步的基本技術(shù)時(shí)，師生可以按以下流程完成教學(xué)：課前，教師通過微信群、QQ群或釘釘發(fā)布教學(xué)視頻作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解本次課程的教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作路線、舞姿變化、重點(diǎn)難點(diǎn);課堂上，教師親自示范、講解、指導(dǎo)、糾錯(cuò)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作路線、重點(diǎn)難點(diǎn)、舞姿儀態(tài);課后，教師可將課上錄制的學(xué)生學(xué)習(xí)視頻發(fā)給學(xué)生，并給予客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。這種線上線下相結(jié)合、課堂內(nèi)外一體化的學(xué)習(xí)模式，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提升了學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技能的掌握程度。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新體育表演類課程專項(xiàng)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)為人與人之間的聯(lián)系提供了更加便捷的途徑。微信、QQ、釘釘、企業(yè)微信、騰訊會(huì)議等軟件，讓人們不受地域、時(shí)間、語言限制，一起交流經(jīng)驗(yàn)與心得。網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富，且具有共享性和開放性，大家可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多、更專業(yè)的知識(shí)與指導(dǎo)。高校學(xué)生是想象力、創(chuàng)造力、凝聚力相對(duì)較強(qiáng)，時(shí)間較為寬裕的群體，信息技術(shù)恰好是為學(xué)生打開想象力與創(chuàng)造力大門的鑰匙，能為學(xué)生創(chuàng)作與交流提供平臺(tái)。高校體育表演類課程涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集健身、娛樂和觀賞功能于一體，具有普及性、開放性、適應(yīng)性等特點(diǎn)，所以教師可根據(jù)體育表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為學(xué)生布置課外作業(yè)。比如，讓學(xué)生創(chuàng)新一套融合健美操、體育舞蹈、武術(shù)等體育表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容于一體的組合動(dòng)作技術(shù)，使其具有時(shí)尚性、表演性和藝術(shù)性等特點(diǎn)。學(xué)生可有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的聰明才智，創(chuàng)造出屬于自己和團(tuán)隊(duì)的作品。教師要適時(shí)予以肯定、表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生不斷探索、努力創(chuàng)新的興趣和熱情。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新體育表演類課程專項(xiàng)動(dòng)作

高校體育表演類課程的專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)具有豐富性、復(fù)雜性、多變性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、音樂節(jié)奏感、肢體表現(xiàn)力要求較高。好的體育表演類課程教學(xué)內(nèi)容是教師經(jīng)過多年實(shí)踐總結(jié)而來的，其合理、科學(xué)的動(dòng)作編排適用于大部分學(xué)生。但課堂教學(xué)中總會(huì)有“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于“吃不飽”的學(xué)生，教師可為其安排課外作業(yè)。比如，在健美操課中，教師以布置課后作業(yè)的形式，讓這部分學(xué)生通過搜索網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)教學(xué)視頻，結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編兩個(gè)4×8拍的組合動(dòng)作，并選擇合適的配樂，創(chuàng)編的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、連貫，包含簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化、上下肢動(dòng)作的變化等，與音樂配合完美流暢。學(xué)生將作品上傳到微信群、QQ群、釘釘?shù)扰c教師溝通交流的平臺(tái)，教師再對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的組合動(dòng)作進(jìn)行打分，并給出合理、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。為激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，教師可將學(xué)生這項(xiàng)作業(yè)的得分作為其平時(shí)表現(xiàn)分計(jì)入期末總成績。對(duì)于極少數(shù)“吃不了”的學(xué)生，教師可讓學(xué)生改編對(duì)其而言難度較大、不易掌握的動(dòng)作，將動(dòng)作難度降低，從而使其達(dá)到完成動(dòng)作的目的。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生通過慕課、短視頻等資源，學(xué)習(xí)、借鑒他人的創(chuàng)作理念與思路，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)專項(xiàng)動(dòng)作創(chuàng)編意識(shí)，提升專項(xiàng)技能創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

信息技術(shù)的發(fā)展為高校體育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐?？茖W(xué)、合理地運(yùn)用信息技術(shù)手段，傳播體育文化，指導(dǎo)群眾體育鍛煉，能為我國體育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。在高校體育表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生豐富專業(yè)理論知識(shí)、掌握專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)、提升創(chuàng)新創(chuàng)編能力和自主學(xué)習(xí)能力都具有重要作用。

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責(zé)編：瀚 海