疫情期間，有序落實“停課不停學(xué)”的經(jīng)驗總結(jié)
——以廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院職業(yè)學(xué)院為例

崔麗凈，陳毓宏

（廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

0 引言

2019年底，我國新型冠狀病毒疫情爆發(fā)。黨中央、國務(wù)院高度重要疫情防控工作。習(xí)近平總書記多次在疫情工作會議中強調(diào)各級黨委和政府必須“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”，同時部署統(tǒng)籌做好疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作，要建立與疫情防控相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)社會運行秩序，有序推動復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要指示精神，針對新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校的正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部出臺教高廳〔2020〕2 號文件《教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求各高校應(yīng)充分利網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)支持帶動下，積極開展在線教學(xué)活動，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，并對此作出了9 條工作任務(wù)及4個措施安排。

我專業(yè)2020年開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)時，多數(shù)教師并沒有線上線下混合式教學(xué)經(jīng)驗，信息化教學(xué)能力普通，但本專業(yè)2020年護(hù)考通過率達(dá)100%，線上教學(xué)質(zhì)量的保障，與疫情防控期間校應(yīng)急教學(xué)組織方案的策略和方法息息相關(guān)。本文就我校疫情防控期間如何如何推進(jìn)教與學(xué)改革創(chuàng)新，確保教學(xué)工作平穩(wěn)有序開展，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，制定應(yīng)急教學(xué)組織方案的策略和方法進(jìn)行分享。

1 成立疫情應(yīng)急教學(xué)工作指導(dǎo)小組

教務(wù)處牽頭成立應(yīng)急教學(xué)工作組，由學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)學(xué)校課程線上教學(xué)專項領(lǐng)導(dǎo)小組及二級學(xué)院課程線上教學(xué)專項工作小組。

學(xué)校課程線上教學(xué)專項領(lǐng)導(dǎo)小組成員主要為教學(xué)副校長（組長）、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、信息中心、圖書館、診改辦職能部門負(fù)責(zé)人及各二級學(xué)院院長，主要工作職責(zé)是對教師及課程安排、教學(xué)管理、教育技術(shù)支持、教學(xué)能力培訓(xùn)、課酬、獎勵、學(xué)生服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)術(shù)論文查閱等方面提供指導(dǎo)、配合各二級學(xué)院實施課程線上教學(xué)工作。

二級學(xué)院課程線上教學(xué)專項工作小組成員包括二級學(xué)院院長（負(fù)責(zé)人）、書記（組長），二級學(xué)院主管教學(xué)副院長、副書記任（副組長），及任課老師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員、班主任任（成員）組成。負(fù)責(zé)人、（副）組長、輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)師生的發(fā)動、培訓(xùn)及相關(guān)服務(wù)。其他教師以教學(xué)團(tuán)隊或課程組形式開展在線教學(xué)的設(shè)計及方法研討。

2 學(xué)習(xí)指示、梳理校情、反復(fù)研討并出臺應(yīng)急教學(xué)組織總體方案

由學(xué)校課程線上教學(xué)專項領(lǐng)導(dǎo)小組梳理學(xué)校已有學(xué)制類型、生源類型、課程類型、授課形式、考核形式、教學(xué)管理方法等，結(jié)合對教育部、省教育廳相關(guān)文件指示的研讀，在省教育廳指導(dǎo)下，反復(fù)研討并修訂，最終出臺應(yīng)急教學(xué)組織總體方案。

總體方案對教學(xué)組織安排、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教師培訓(xùn)、后勤保障、技術(shù)保障、心理支持7個方面均作了總體要求及規(guī)定，并明確了7個方面總體工作職責(zé)劃分及工作進(jìn)度。

2.1 教學(xué)組織安排

2.1.1 課程安排

純理論類課程，采取線上教學(xué)方式；理論+實踐類課程，適度調(diào)整授課計劃，將不具備網(wǎng)上教學(xué)條件的實驗實訓(xùn)實操內(nèi)容后移；體育課：返校前，引導(dǎo)居家自主鍛煉；畢業(yè)論文/設(shè)計，利用學(xué)校實習(xí)管理平臺進(jìn)行線上輔導(dǎo)；頂崗實習(xí)，在疫情結(jié)束前一律暫停，學(xué)校將根據(jù)疫情延續(xù)時間，適當(dāng)調(diào)整學(xué)分要求。

2.1.2 教學(xué)時間安排

對教學(xué)時間的安排主要包括以下幾個方面：（1）確定線上教學(xué)時間：3 月2 日正式線上授課，直至學(xué)生返校；各二級學(xué)院先期準(zhǔn)備前8 周（即2020年3 月2 日至4 月26 日）的課程內(nèi)容；（2）學(xué)生選課時間安排：體育課選課；學(xué)分制選課時間；公共藝術(shù)實踐課交錯安排在2 月23 日至26 日；（3）調(diào)整補（緩）考、畢業(yè)補考時間安排：暫時取消原學(xué)期補（緩）考、畢業(yè)補考安排，具體開展時間另行通知；（4）教材發(fā)放時間根據(jù)學(xué)生返校時間另行安排。

2.1.3 線上教學(xué)方式

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)職教MOOC：公共必修課可利用開放共享MOOC，采用純網(wǎng)絡(luò)式自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺完成線上視頻學(xué)習(xí)和考核，學(xué)生線上綜合成績將作為學(xué)校認(rèn)定學(xué)分的依據(jù)。（2）利用優(yōu)質(zhì)線上資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：專業(yè)課程可采用“社會公共平臺優(yōu)質(zhì)慕課+本校老師專業(yè)課”的混合式教學(xué)模式上課，任課教師可從教育部提供的22個在線課程平臺中選取符合我校人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀課程，開展在線教學(xué)；學(xué)生通過平臺自主學(xué)習(xí)為主，老師組織線上互動和直播、在線考勤、作業(yè)、考試及各項教學(xué)考核工作。（3）自主組建SPOC 開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：對于自主建設(shè)（包括學(xué)校課程平臺、智慧職教等學(xué)習(xí)平臺）相應(yīng)慕課課程，開展線上+直播混合式教學(xué)模式，老師以“主題討論+線上互動+直播授課+同步課堂”等形式輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生按老師要求完成線上學(xué)習(xí)、完成章節(jié)作業(yè)、積極參與老師發(fā)布的主題討論、規(guī)定時間段內(nèi)完成線上考試等學(xué)習(xí)任務(wù)；原則上，校級精品在線開放課程需自主建設(shè)課程網(wǎng)站。

2.1.4 特殊生源學(xué)生教學(xué)組織

（1）現(xiàn)代學(xué)徒制試點班教學(xué)生源為非企業(yè)在職員工學(xué)生參照普通學(xué)生管理；生源為企業(yè)在職員工，依據(jù)合作企業(yè)的防控安排開展教學(xué)活動。（2）專業(yè)學(xué)院教學(xué)安排由中職校參照我校方案組織實施落實，由招生就業(yè)處、教務(wù)處、各二級學(xué)院進(jìn)行實時跟蹤與督促。（3）春季入學(xué)新生教學(xué)安排：根據(jù)粵教職函〔2020〕1 號文件要求，春季入學(xué)新生報到注冊時間現(xiàn)調(diào)整為在校生開學(xué)一個月后的周末；其中高技能人才學(xué)歷提升計劃新生注冊后到疫情結(jié)束前，開展線上教學(xué)；退伍軍人學(xué)歷提升計劃新生按當(dāng)前在校生在線教學(xué)安排參加教學(xué)活動，學(xué)生返校后安排注冊。

2.2 學(xué)生管理

2.2.1 落實學(xué)生學(xué)習(xí)條件的調(diào)研及教育

準(zhǔn)備好電腦、智能手機等電子設(shè)備，保持網(wǎng)絡(luò)暢通。要求學(xué)生關(guān)注所在二級學(xué)院通過班級微信群、QQ 群、課程學(xué)習(xí)平臺發(fā)布的在線課程學(xué)習(xí)信息,在規(guī)定的時間內(nèi)開展線上學(xué)習(xí)。

2.2.2 指導(dǎo)學(xué)生通過微信群、QQ 群保持與班主任、輔導(dǎo)員、任課教師的溝通，做到信息掌握到位，學(xué)習(xí)、生活時間安排到位。

2.2.3 指導(dǎo)學(xué)生密切配合任課教師，按照授課班級建制基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加教師組織的線上互動和視頻直播、主題討論、章節(jié)作業(yè)、在線考勤、考試及各項教學(xué)考核工作。學(xué)生線上綜合成績將作為學(xué)校認(rèn)定學(xué)分的依據(jù)。

2.2.4 不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，請及時與所在二級學(xué)院教學(xué)秘書、任課教師、輔導(dǎo)員聯(lián)系，通過小組學(xué)習(xí)、互幫互助等進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果；針對少數(shù)無法進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的同學(xué)，任課教師為其制定專門教學(xué)方案，采取返校后線上補課或者集中補課等方式補齊所有教學(xué)內(nèi)容。

2.3 教學(xué)質(zhì)量管理

2.3.1 教學(xué)督導(dǎo)

各二級學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，組織好線上教學(xué)活動，并組織教師進(jìn)行線上教研和備課活動，做好在線教學(xué)相關(guān)情況的記錄和上報工作；學(xué)院對在線教學(xué)運行情況進(jìn)行實時監(jiān)控，診改辦、教務(wù)處、電教信息中心等部門實施監(jiān)控在線教學(xué)運行數(shù)據(jù)并分析，定期對在線課程教學(xué)進(jìn)行抽查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并整改，保障在線教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序。

為保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，由診改辦、教務(wù)處、電教信息中心和各二級學(xué)院等協(xié)同開展在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價。診改辦主要負(fù)責(zé)監(jiān)督各二級學(xué)院和任課老師開展在線教學(xué)實施等情況記錄，抽查在線教學(xué)資料、視頻，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況；電教信息中心通過后臺、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)問卷等方式匯總?cè)握n教師在線教學(xué)實施情況；各二級學(xué)院及時了解教師在線授課和學(xué)生在線學(xué)習(xí)的實施效果，并不斷改進(jìn)。所有在線教學(xué)均需按要求進(jìn)行互動答疑，及時向督導(dǎo)員和所在學(xué)院二級教學(xué)督導(dǎo)員開放進(jìn)入權(quán)限。檢查結(jié)果將作為學(xué)校組織開展優(yōu)秀教學(xué)視頻、在線開放課程評選和表彰活動的重要依據(jù)。同時診改辦指導(dǎo)監(jiān)督做好與我校合作的中職學(xué)校高職專業(yè)學(xué)院學(xué)生的教學(xué)安排、教學(xué)實施和組織管理。

2.3.2 質(zhì)量評價

①設(shè)置考核權(quán)重。各二級學(xué)院組織教師通過遠(yuǎn)程會議形式研討決定課程考核權(quán)重，權(quán)重可由觀看視頻、參與討論、作業(yè)、考勤、課堂筆記、讀書筆記、考試等形成性評價與終結(jié)性評價的比例組合構(gòu)成。②記錄并反饋教學(xué)與評價數(shù)據(jù)。使用在線教學(xué)平臺課程的教學(xué)班，教學(xué)過程中各項教學(xué)數(shù)據(jù)將實時記錄在在線教學(xué)平臺后臺，電教信息中心將定期向各二級學(xué)院反饋教學(xué)數(shù)據(jù)。使用其他平臺開展教學(xué)的，可在相應(yīng)平臺獲得教與學(xué)數(shù)據(jù)。

2.4 教師培訓(xùn)

至教學(xué)秩序恢復(fù)正常之日前，持續(xù)性提供教師線上教學(xué)理念、方法和手段的培訓(xùn)。培訓(xùn)方式包括：(1)登陸平臺學(xué)習(xí)。我校申請使用全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心“教師發(fā)展在線”學(xué)習(xí)平臺，我校教師即日起可登錄該平臺，填報個人信息注冊登錄進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，后臺可對教師培訓(xùn)情況進(jìn)行統(tǒng)計；(2)微信公眾號學(xué)習(xí)；根據(jù)各專業(yè)教師需求反饋，收集、整理培訓(xùn)資源，通過學(xué)校微信公眾號、OA系統(tǒng)等多形式及時推送。

培訓(xùn)內(nèi)容包括：（1）課程平臺選擇：任課教師全面評估所任教課程是否具備線上教學(xué)條件情況，調(diào)研各類公益、免費在線教學(xué)平臺的相關(guān)課程資源情況，并選擇課程開設(shè)平臺，提前規(guī)劃線上教學(xué)；任課教師至少掌握一個平臺的使用方法，并比較熟練地運用平臺的功能，為開展在線教學(xué)做好準(zhǔn)備。已建有網(wǎng)絡(luò)課程的在原基礎(chǔ)上繼續(xù)建設(shè)與完善，確保符合開展課程在線學(xué)習(xí)與管理的要求；還沒有在線課程的要立即開展建設(shè)工作，盡快達(dá)到開展課程在線學(xué)習(xí)與管理的要求，暫無其他平臺使用經(jīng)驗的，建議使用超星泛雅教學(xué)平臺（本校自有超星平臺，在學(xué)校個人服務(wù)門戶直接進(jìn)入）或智慧職教在線課程平臺（國家級專業(yè)資源庫課程資源免費共享）；（2）教學(xué)資料上傳要求：任課老師須將課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、PPT、課件、教學(xué)視頻或音頻、作業(yè)等在線教學(xué)必需的學(xué)習(xí)資源上傳至課程QQ 群（微信群）及所采用的線上教學(xué)平臺，開展線上教學(xué)，不得上傳與教學(xué)無關(guān)或違反國家、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定的文件；（3）授課公告發(fā)布要求：根據(jù)授課任務(wù)，任課老師在教學(xué)平臺上組建對應(yīng)教學(xué)班；需在教學(xué)平臺上及時發(fā)布授課公告，提前告知學(xué)生該門課的教學(xué)目標(biāo)、授課進(jìn)度、考核要求，以及學(xué)生需要提交完成的材料；（4）教學(xué)過程要求：①同一教學(xué)團(tuán)隊或課程組負(fù)責(zé)的同一門課程，教學(xué)進(jìn)度必須一致，使用同一個課程網(wǎng)站；②線上教學(xué)的學(xué)時數(shù)計入總學(xué)時數(shù)，待學(xué)生返校后再進(jìn)行部分面授、答疑、考試等課時的補充，以確保課程教學(xué)高質(zhì)量完成；③為避免線上課程學(xué)習(xí)時間沖突，授課時間須嚴(yán)格按照學(xué)校2019-2020 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)安排時間進(jìn)行，按時上線授課；若有調(diào)整或變更需提前告知學(xué)生，并辦理調(diào)課的相關(guān)手續(xù)；④任課教師應(yīng)注重師生在線互動，加強對學(xué)生在線學(xué)習(xí)的考勤、提問及討論、課后測驗等，保障在線教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)校效果，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時任課老師應(yīng)全程在線指導(dǎo)學(xué)生；⑤教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)及時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織在線答疑；⑥任課教師與學(xué)生互動不少于2 次/課時，根據(jù)教學(xué)需要適時布置并批復(fù)作業(yè)；（5）課程考核要求：任課教師必須嚴(yán)格課程成績考核，通過線上平臺開展作業(yè)、討論等教學(xué)活動，形成詳細(xì)的過程性教學(xué)、學(xué)習(xí)、考核記錄，并將此作為教學(xué)檢查佐證材料；（6）畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)要求：①在畢業(yè)班學(xué)生上崗實習(xí)前，實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)充分利用微信、QQ 或郵件，遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)度進(jìn)行論文撰寫，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)確保每周不少于一次，并形成指導(dǎo)佐證材料；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）過程佐證材料將作為期初教學(xué)檢查的重點材料；②對因在疫情防控重點地區(qū)而無法按時上崗實習(xí)的學(xué)生，實習(xí)指導(dǎo)教師仍需采取線上遠(yuǎn)程指導(dǎo)，并予以更多的關(guān)心關(guān)懷。

2.5 技術(shù)保障

線上教學(xué)技術(shù)保障工作主要包括：（1）編制《線上教學(xué)指南》，為教師推薦學(xué)習(xí)平臺，提供多平臺教學(xué)操作指南匯總資料；（2）組織開展線上培訓(xùn)，提高各教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力；（3）組建服務(wù)QQ 群、微信群，及時協(xié)助教師解決各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用技術(shù)難題；（4）收集、整理、解決技術(shù)難題，編寫《常見問題解決指南》；（5）收集教師需求，與平臺公司對接促進(jìn)改進(jìn)；（6）協(xié)助平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)管理及線上教學(xué)督導(dǎo)；（7）確保網(wǎng)絡(luò)安全。

2.6 心理支持

線上教學(xué)的落實，需要師生樹立積極的心態(tài)及嚴(yán)格的自我要求作為基礎(chǔ)。主要從以下幾個方面開展：（1）樹立抗“疫”必勝的信心：聚焦全國各行各業(yè)一線防控疫情的生動實踐，聚焦師生關(guān)心關(guān)切的政策解讀、健康教育，精心組織開學(xué)第一堂課，講好抗“疫”故事，引導(dǎo)學(xué)生堅定戰(zhàn)勝疫情的信心決心；（2）組織學(xué)生活動、師風(fēng)活動落實立德樹人，心理建設(shè)；（3）組建校心理網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊，為廣大師生提供切實有效的心理輔導(dǎo)服務(wù)。

2.7 后勤保障

校圖書館保障任課老師、學(xué)生提供校外免費學(xué)術(shù)論文查閱和下載服務(wù)，將多渠道訪問方法進(jìn)行匯總，在校官網(wǎng)或公眾號向廣大師生推送。

2.8 職責(zé)劃分

2.8.1 二級學(xué)院工作職責(zé)

各二級學(xué)院切實做好“線上教學(xué)”準(zhǔn)備工作，落實到每一門課、每位教師：（1）根據(jù)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)表評估摸底本單位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況，并將相關(guān)情況報送教務(wù)處。對不具備線上開課條件的課程或教師，提出解決的措施和辦法，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利進(jìn)行；（2）通過班級微信群、QQ 群及時發(fā)布《2019-2020 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)安排時間表》；（3）做好各門課程授課計劃的審核工作，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)的要求，保證教學(xué)質(zhì)量，檢查本學(xué)院任課老師在線教學(xué)課程平臺完善情況（4）安排專人加強日常教學(xué)管理和督導(dǎo)，確保教學(xué)有序進(jìn)行；負(fù)責(zé)檢查任課教師的課程資料準(zhǔn)備情況、課堂教學(xué)情況、課后作業(yè)的批改等工作；每周至少對任課教師的在線教學(xué)情況檢查一次，在每周五下午下班前將本周內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況上報診改辦。

2.8.2 相關(guān)部門工作職責(zé)

（1）教務(wù)處：負(fù)責(zé)在線教學(xué)工作組織、管理、協(xié)調(diào)等工作；發(fā)布相關(guān)在線課程平臺鏈接，提供免費在線課程資源；對于不按要求完成任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)工作不能正常開展的人員，按相關(guān)制度予以處理；（2）電教信息中心：負(fù)責(zé)保障校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校在線教學(xué)平臺的安全和暢通，確?！熬€上教學(xué)”順利實施；建立線上教學(xué)服務(wù)QQ 群、線上教學(xué)服務(wù)微信群（超星服務(wù)q 群、智慧職教q 群、廣藥職專任老師q 群），為任課老師設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、開發(fā)課程資源、開展在線教學(xué)提供專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持，提供疫情期間線上教學(xué)指南，協(xié)助教師解決各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用問題；（3）人事處 負(fù)責(zé)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專項培訓(xùn)工作，切實提高教師的信息化教學(xué)水平和能力；負(fù)責(zé)疫情防控期間“線上教學(xué)”教師工作量的考核工作，任課教師線上教學(xué)按照與線下教學(xué)同等工作量予以計算；鼓勵教師積極制作教學(xué)視頻等資源，加大在線開放課程建設(shè)力度；組織開展優(yōu)秀教學(xué)視頻、在線開放課程評選和表彰活動，提高教師運用信息手段開展教學(xué)的積極性力和效果；（4）學(xué)生處：負(fù)責(zé)線上教學(xué)過程中學(xué)生組織、管理、服務(wù)工作，積極跟進(jìn)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)；（5）診改辦：負(fù)責(zé)在線教學(xué)過程中教學(xué)實施情況抽查、督導(dǎo)和評價工作；（6）圖書館：為任課老師、學(xué)生提供校外免費學(xué)術(shù)論文查閱和下載服務(wù)。

3 相應(yīng)職責(zé)部門出臺具體方案

相關(guān)部分根據(jù)總體方案分別出臺教學(xué)組織安排、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教師培訓(xùn)、后勤保障、技術(shù)保障、心理支持7個方面具體方案，除線上教學(xué)督導(dǎo)方法外，其它不再贅述。

線上教學(xué)采用校院兩級督導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，具體組織方式如下：

校院兩級督導(dǎo)相結(jié)合的組織方式

4 討論

“停課不停教、停課不停學(xué)”是全國高校新學(xué)期的特殊“打開方式”，也是各高校主動擁抱教學(xué)方式變革、探索教學(xué)創(chuàng)新的機遇，但停課不停學(xué)的初衷并不是單純的學(xué)科教學(xué)[1]，網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)在教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，一些問題值得我們關(guān)注。

4.1 線上上課時間的問題

一方面，如果把“停課不停學(xué)”視作學(xué)校課堂教學(xué)的翻版，排出比線下教學(xué)更精準(zhǔn)更充實的課表，甚至借助技術(shù)手段不斷設(shè)計和翻新諸如拍照、打卡、接龍等管控模式，不但剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還將抑制他們的探索熱情和創(chuàng)新能力[2]；另外，部分學(xué)生沒有電腦，而手機屏幕小，長時間觀看對孩子視力、身體影響大，按照傳統(tǒng)課表時間安排，容易對他們造成身體、心理的傷害。適當(dāng)縮短及分散課堂時間可能更好地保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及身體健康。

4.2 課程內(nèi)容及進(jìn)度的問題

學(xué)習(xí)并不是單指學(xué)科類文化課學(xué)習(xí)，實際上其他內(nèi)容更重要，比如與疫情防控相關(guān)的生命教育、科普教育、公共衛(wèi)生教育、心理健康教育和勞動教育，顯然比單純的學(xué)科知識教育更具體驗性，更富實效性。線上教學(xué)課程內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行實時調(diào)整，讓教學(xué)內(nèi)容結(jié)合家庭實踐，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[3]。

4.3 轉(zhuǎn)“管”為“引”，轉(zhuǎn)“推”為“伴”

廣大教師、機構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長[4]。

4.4 困難學(xué)生教學(xué)開展的問題

對于一些困難家庭的孩子來說，因為缺少電視、電腦、智能手機等終端設(shè)備，想要在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)并非易事[5]。如何讓他們及時完成線上學(xué)業(yè)？越是在特殊時期，越要特別關(guān)心關(guān)愛貧困學(xué)生，努力做到“一個都不能少”[6]。

4.5 入學(xué)后，教學(xué)銜接問題

正式開學(xué)后，學(xué)習(xí)質(zhì)量可能存在更大的參差不齊。應(yīng)該精準(zhǔn)分析學(xué)情，認(rèn)真對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，有針對性地制訂教學(xué)計劃[7]。對于學(xué)生已居家在線學(xué)習(xí)過的課程，要有重點的對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，特別是要加強對疫情防控阻擊戰(zhàn)一線人員子女、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生等特殊群體的關(guān)愛、幫扶和指導(dǎo)，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)的知識內(nèi)容，再進(jìn)行新的課程教學(xué)。