陳國華 江西省貴溪市第一中學(xué)

2021年，江西省正式進(jìn)入“新課程、新高考”改革，在認(rèn)真研讀“新課程、新高考”政策文件后，工作室制定了“雙新”背景下創(chuàng)新教研的目標(biāo)，經(jīng)過一年的努力，獲得了初步的創(chuàng)新教研成果。

一、高考創(chuàng)新試題命制有突破

2020年，教育部考試中心發(fā)布《中國高考評(píng)價(jià)體系》，根據(jù)高考評(píng)價(jià)體系的變化，2021年10月，工作室進(jìn)行了高考創(chuàng)新試題命制的教研活動(dòng)，積極開展創(chuàng)新試題命制并取得突破：參與了由《教學(xué)考試》雜志社組織的第二屆高考創(chuàng)新試題命題征集活動(dòng)；參與了河南天星教育組織編寫的《金考卷》系列試題；參與了江西金太陽教育集團(tuán)組織的多次大型聯(lián)考試題的命制。工作室命制的創(chuàng)新試題都得到了出版方的高度評(píng)價(jià)。

二、新課程教學(xué)難題破解有方法

隨著新課程的實(shí)施，新課程教學(xué)一個(gè)普遍的難題是課時(shí)量少、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。2021年12月，工作室吳聰平、湯進(jìn)、婁琦三位老師以《中外歷史綱要（上）》第21課《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》為題，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的同課異構(gòu)。經(jīng)過對(duì)新課程教學(xué)的深度探究，我們認(rèn)為：要在一節(jié)課內(nèi)處理大量的教學(xué)內(nèi)容，最可行的方法就是設(shè)定每一課的教學(xué)主線，然后根據(jù)設(shè)定的教學(xué)主線對(duì)教材進(jìn)行處理，大膽的取舍教材內(nèi)容，把教材內(nèi)容按照教學(xué)主線的需要進(jìn)行整合，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)有成效

新課標(biāo)最大的變化就是用學(xué)科核心素養(yǎng)代替了三維目標(biāo)，而如何讓學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)落地是另一個(gè)難題。工作室認(rèn)真地研討，結(jié)合當(dāng)前口述史研究的方法，將口述史研究引入中學(xué)歷史教學(xué)，通過學(xué)生對(duì)歷史的真實(shí)體驗(yàn)，自然滲透歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。目前，工作室在中學(xué)生口述史研究項(xiàng)目上取得了成效，學(xué)校設(shè)立了“書院杯”中學(xué)生口述史大賽，已經(jīng)有兩篇優(yōu)秀的口述史作品在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》（上半月·綜合）2022年第1期刊發(fā)。

四、象山書院校本研究有特色

江西省貴溪市第一中學(xué)的前身是南宋思想家陸九淵創(chuàng)辦的象山精舍（后改為象山書院），這是學(xué)校一筆寶貴的歷史文化資源。工作室把象山書院文化遺產(chǎn)的發(fā)掘作為校本教研的特色研究。工作室編輯了《從象山書院的沿革看文化的傳承》的校本教材，拍攝了歷史劇《陸九淵與象山書院》。

△ 工作室教研合影

△ 創(chuàng)新試題命制教研活動(dòng)

△ 口述史人物訪談

△ 新課程教學(xué)難題探究——婁琦老師在上課

△ 新課程教學(xué)難題探究——湯進(jìn)老師在上課

△ 新課程教學(xué)難題探究——吳聰平老師在上課

△ 師生合拍歷史劇《陸九淵與象山書院》

△ 象山書院遺址考察

△ 象山書院題字

△ 貴溪一中校本課程

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！痹诮逃母锏拇蟊尘跋?，工作室的教研要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)教育發(fā)展的需求。