孫方方

(河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450042)

數(shù)字經(jīng)濟時代下，高校畢業(yè)生就業(yè)的靈活性大大提高，無論是數(shù)字經(jīng)濟帶來的發(fā)展機遇，還是各種全新挑戰(zhàn)，核心是人才，但我國在數(shù)字人才儲備方面相對薄弱。數(shù)字經(jīng)濟時代，就業(yè)形勢發(fā)生了巨大改變，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作也隨之發(fā)生變化，高校更應(yīng)把握好機遇，充分發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟的優(yōu)勢，落實好就業(yè)指導(dǎo)工作。

1 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

我國高校畢業(yè)生每年都在增長，尤其是2021年，畢業(yè)生數(shù)量相比2020年增加了35萬。畢業(yè)生就業(yè)競爭極為激烈，且面臨就業(yè)質(zhì)量不佳等問題。圖1為2017—2021年我國高校畢業(yè)生人數(shù)變化情況。

圖1 2017—2021年我國高校畢業(yè)生人數(shù)及增速

1.1 “慢就業(yè)族”現(xiàn)象

一些高校畢業(yè)生沒有明確的擇業(yè)方向，尤其是在畢業(yè)季面臨激烈的競爭，態(tài)度愈發(fā)消極。有些畢業(yè)生看見其他同學(xué)考研，在沒有做好準備的情況下盲目跟從；有些畢業(yè)生簡歷投遞積極性極弱，一直在逃避找工作。正是因為大學(xué)生一畢業(yè)就開始迷茫，在一定程度上促進“慢就業(yè)族”的產(chǎn)生。所謂“慢就業(yè)族”，實則是在畢業(yè)之后某些大學(xué)生不考慮升學(xué)，但也不選擇就業(yè)，而是通過考公、支教等形式逃避就業(yè)，主要原因在于不愿意在就業(yè)高峰期與他人競爭。當然，有部分畢業(yè)生已有明確的人生規(guī)劃，待業(yè)階段是為了積蓄力量，尋找真正適合自己的發(fā)展道路。

1.2 需面對史上最難防疫

2021年高校畢業(yè)生數(shù)量劇增，已達到909萬人，此外還有60萬左右海外留學(xué)回國的畢業(yè)生，恰巧受到新冠疫情影響，很多小微企業(yè)倒閉，大中型企業(yè)受到重創(chuàng)，導(dǎo)致在新形勢下畢業(yè)生就業(yè)難度大大增加。新冠疫情對我國經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)產(chǎn)生了顯著影響，就業(yè)市場需求大幅減少，畢業(yè)生可供選擇的崗位也大幅減少，自然就業(yè)競爭大幅提高，且這種情況還要持續(xù)較長一段時間。在就業(yè)形勢愈發(fā)復(fù)雜的情況下，高校需要對就業(yè)指導(dǎo)工作進行一定調(diào)整，為提高就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，高校就業(yè)指導(dǎo)不可再延續(xù)粗放式的指導(dǎo)工作，而應(yīng)順應(yīng)市場發(fā)展格局，充分把握好數(shù)字經(jīng)濟時代的機遇，并結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)心理特征，將重心放在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)上，為畢業(yè)生提供更為精細化的指導(dǎo)，保障就業(yè)指導(dǎo)的有效性。

2 數(shù)字經(jīng)濟時代靈活就業(yè)對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響

2.1 新型就業(yè)的不斷增長

新型就業(yè)不僅指新的就業(yè)工種，還包含新的就業(yè)模式。數(shù)字經(jīng)濟時代下，各種新型職業(yè)陸續(xù)誕生，例如網(wǎng)絡(luò)主播、外賣小哥、電競選手等新型職業(yè)都是較為常見的，且這些行業(yè)的就業(yè)率每年都在提高。目前，未進入大眾視野的還有線上餐廳、裝修師、旅游體驗師等新工種，這些都是在數(shù)字經(jīng)濟浪潮下催生的。就業(yè)模式出現(xiàn)的新形式包含自由就業(yè)、復(fù)合就業(yè)等。所謂自由就業(yè)，實際上是自由人和企業(yè)之間并非雇傭關(guān)系，只是合作關(guān)系，例如借助平臺達成合作，主要形式為以外包、兼職，網(wǎng)絡(luò)主播、滴滴司機等為代表的職業(yè)。復(fù)合就業(yè)形式代表者為斜杠青年，該形式的出現(xiàn)使得很多就業(yè)者都改變了自身的工作狀態(tài)。在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展勢頭愈發(fā)猛烈的同時，很多人除了從事的主業(yè)外，還有剩余時間從事微商賣貨、剪輯視頻等其他工作。某些自由職業(yè)者并無固定工作，但有多項兼職，將職業(yè)身份進行復(fù)合化。預(yù)計在未來20年，有超過50%的勞動力都會改變8小時的工作時長，且承擔的職業(yè)角色并非單一的。

2.2 社會改變了對人力資本的需求

數(shù)字經(jīng)濟時代，催生了諸多新型職業(yè)，但新一代的信息技術(shù)會使某些職業(yè)加速退出歷史舞臺。工業(yè)數(shù)字化促進了云倉庫等的出現(xiàn)，使得企業(yè)減少了用工需求量。技術(shù)含量較低的收銀、客服等工作，漸漸被AI替代，而在未來，銀行柜員、新聞編輯、司機等職業(yè)極有可能被人工智能替代。同時，創(chuàng)新經(jīng)濟代表的數(shù)字經(jīng)濟更需要高端人才，此類人才在未來的重要性愈發(fā)凸顯，和傳統(tǒng)經(jīng)濟的人才需求不同，其不再依賴廉價勞動力，高素質(zhì)人才對數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展影響更為顯著。

2.3 用人單位呈現(xiàn)出新特征

一方面，越來越多的企業(yè)實現(xiàn)跨界融合。因新經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)基本都為數(shù)字化產(chǎn)業(yè)，也就是產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，或是應(yīng)用新興技術(shù)對現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)新、升級。各產(chǎn)業(yè)之間已沒有明晰的邊界，呈現(xiàn)出交叉發(fā)展的特征。所以，在數(shù)字經(jīng)濟時代下，跨界融合是極為顯著的特征，使得諸多新產(chǎn)業(yè)由此誕生。另一方面，逐步增加創(chuàng)業(yè)型企業(yè)。在國家大力支持初創(chuàng)企業(yè)及人和知識在企業(yè)中的重要性愈發(fā)凸顯的大背景下，創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的數(shù)量日益增加，但因技術(shù)快速更新?lián)Q代，市場競爭愈發(fā)激烈，導(dǎo)致企業(yè)的更迭速度不斷加快。

所以，數(shù)字經(jīng)濟對就業(yè)市場產(chǎn)生了明顯影響，為使畢業(yè)生更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，高校應(yīng)合理調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作。

3 數(shù)字經(jīng)濟時代下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的策略

3.1 強化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

通過“慢就業(yè)族”現(xiàn)象，筆者發(fā)現(xiàn)某些大學(xué)生并不重視職業(yè)生涯規(guī)劃，同時體現(xiàn)出高校在此方面的教育仍存在問題，必須加強頂層設(shè)計。雖然某些高校已針對低年級學(xué)生開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但就業(yè)指導(dǎo)部門仍以應(yīng)屆畢業(yè)生為核心，對其他學(xué)生并未進行全面的就業(yè)指導(dǎo)，也不會針對學(xué)生的年級特征靈活調(diào)整就業(yè)規(guī)劃，建立完善的指導(dǎo)教育體系。在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中，數(shù)字經(jīng)濟的重要性愈發(fā)凸顯，勞動力市場對人才的需求隨之變化，各種新型職業(yè)不斷誕生，某些傳統(tǒng)工種逐步?jīng)]落，高校應(yīng)及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作。但很多高校并未做到與時俱進，就業(yè)指導(dǎo)并未根據(jù)當下形勢進行更新，導(dǎo)致現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)工作如同虛設(shè)，無法達成實際效用。所以，高校必須根據(jù)自身的特征加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，落實好頂層設(shè)計工作，推出一個更為完善有效的指導(dǎo)體系。例如，低年級學(xué)生應(yīng)將重點放在引導(dǎo)其對職業(yè)理想與能力有精準的認識，只有對就業(yè)需求有清晰認知的學(xué)生，才可明確方向不斷提高相關(guān)能力，并積極參與社會實踐，強化就業(yè)競爭力。只有大學(xué)階段對個人能力與就業(yè)需求進行科學(xué)評估的學(xué)生，才能保障真正踏入就業(yè)市場時不會盲目從眾、過度迷茫，找到最為適合自己的工作。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)結(jié)合專業(yè)形勢、政策課程等，積極了解國內(nèi)外的就業(yè)形勢，并將其貫穿整個大學(xué)過程，特別是針對數(shù)字經(jīng)濟時代下本專業(yè)就業(yè)狀態(tài)發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生積極獲悉就業(yè)市場的狀況，并不斷更新與優(yōu)化自身的擇業(yè)觀。

3.2 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

首先，大學(xué)生必須樹立終身學(xué)習的理念，轉(zhuǎn)變就業(yè)即可一勞永逸的想法。數(shù)字經(jīng)濟時代會使人力資源需求發(fā)生變化，一些技術(shù)性低、重復(fù)性高的傳統(tǒng)工種逐步被機器取代，未來就業(yè)市場更受青睞的必然是高端人才，這是毋庸置疑的。同時，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，催生了直播帶貨、斜桿青年等職業(yè)，打造了眾多“網(wǎng)紅”?；ヂ?lián)網(wǎng)就業(yè)使得傳統(tǒng)就業(yè)模式發(fā)生了巨大變化，就業(yè)人員也更為自由化，工作能力則是決定收入水平的關(guān)鍵。所以，高校必須摒棄老舊觀念，抵制勞務(wù)派遣等思想，引導(dǎo)大學(xué)生與時俱進，讓大學(xué)生更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代的就業(yè)形勢，確保畢業(yè)之后能快速進入工作狀態(tài)，且無論市場如何變化都可快速適應(yīng)，而不是想著只要成功進入不錯的就業(yè)單位即可高枕無憂。

其次，大學(xué)生必須意識到并非國有企業(yè)或大型企業(yè)才是就業(yè)的首選，民營企業(yè)、中小微企業(yè)都是就業(yè)常態(tài)。已有相關(guān)統(tǒng)計得出，現(xiàn)階段勞動力市場的需求特征主要有三個方面：一是民營企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位數(shù)量巨大。二是服務(wù)業(yè)不斷增加就業(yè)需求。三是中小微企業(yè)已是人才的吸納主體。新技術(shù)的不斷發(fā)展，促進數(shù)字化領(lǐng)域的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位隨之不斷減少，高校畢業(yè)生可選擇的崗位越來越少，就業(yè)需求難以得到滿足。同時，數(shù)字經(jīng)濟浪潮下，出現(xiàn)了各種各樣的新型職業(yè)，且服務(wù)行業(yè)從業(yè)人口呈現(xiàn)出缺口不斷加大的趨勢。有相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出，我國2021年第一產(chǎn)業(yè)的占比為7.3%，第二產(chǎn)業(yè)的占比為39.4%，第三產(chǎn)業(yè)的占比為53.3%，且國家對第三產(chǎn)業(yè)的重視程度不斷提高，圖2為2021年我國三次產(chǎn)業(yè)增加值及同比增速統(tǒng)計圖。所以，高校必須引導(dǎo)畢業(yè)生改變服務(wù)業(yè)低人一等的想法，對第三產(chǎn)業(yè)有正確的認知，明確未來就業(yè)中第三產(chǎn)業(yè)必然是主力軍。除此之外，畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變過于迷戀國有、大中型企業(yè)的想法，意識到民營、中小微企業(yè)同樣有發(fā)展?jié)摿?，無論到哪種類型的企業(yè)就業(yè)都是一樣的。所以，畢業(yè)生應(yīng)對自身的發(fā)展目標與競爭力進行理性評估。

圖2 2021年我國三次產(chǎn)業(yè)增加值及同比增速統(tǒng)計圖

最后，大學(xué)生必須積極主動開拓工作崗位，敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。數(shù)字經(jīng)濟時代下，知識與人才的重要性更為凸顯，知識與技術(shù)的創(chuàng)新可促進經(jīng)濟不斷發(fā)展，也大大降低了創(chuàng)業(yè)門檻。所以，近些年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已有新的方向，大學(xué)生的就業(yè)也有了更多選擇，且國家現(xiàn)階段全面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，政府加大補貼力度，提供稅收減免、貸款等扶持政策，大學(xué)生必須把握好機遇。以往，很多大學(xué)生認為，只有家庭條件優(yōu)越才有創(chuàng)業(yè)的資本，很多家庭條件較差的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法也不敢嘗試，而在國家的大力支持下，自主創(chuàng)業(yè)已面向所有的大學(xué)生，為了改變大學(xué)生固有的想法，在提供就業(yè)指導(dǎo)時，高校應(yīng)將對自主創(chuàng)業(yè)的興趣點、認可度作為重點培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于主動創(chuàng)業(yè)，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。

3.3 全方位培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力

在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀后，高校應(yīng)將全方位培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力視作重要的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。為更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展需要，高校必須從學(xué)生剛?cè)胄r就對其個人能力進行全方位培養(yǎng)，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)社會節(jié)奏，提高自身就業(yè)競爭力。培養(yǎng)的能力具體包括以下三個方面：

首先，學(xué)習能力。數(shù)字經(jīng)濟時代可促使就業(yè)市場發(fā)生變化，例如企業(yè)發(fā)展要素已轉(zhuǎn)變成知識與技術(shù)及工作能力決定了自身收入水平。所以，高校畢業(yè)生要想順利求職，在某個領(lǐng)域想要長久穩(wěn)定發(fā)展，就必須有持續(xù)學(xué)習的意識。高校必須對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習的想法，不斷更新資訊信息，同時積極學(xué)習其他專業(yè)的知識，才可成為跨界融合的創(chuàng)新型人才，更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代的人才需求。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。新經(jīng)濟的興起與發(fā)展必須基于創(chuàng)新之上，若是缺乏創(chuàng)新，人類社會就無法實現(xiàn)長久穩(wěn)定發(fā)展。因此，創(chuàng)新型人才在社會中的重要地位愈發(fā)凸顯，就業(yè)條件也不斷改善。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生深入思考自身的專業(yè)領(lǐng)域，關(guān)注各種新技術(shù)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，尋找專業(yè)領(lǐng)域中有無需要完善之處，并積極提出自身看法。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。在校期間，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，讓學(xué)生學(xué)習到豐富的專業(yè)知識，還可獲得更多創(chuàng)新策略，并開展一些實踐活動給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，讓學(xué)生的獨特想法落到實處。

最后，實踐能力。大學(xué)生在求職過程中會有眼高手低的情況，或是剛步入社會不能吃苦，頻繁跳槽，很大原因都是大學(xué)期間過于舒適，未感受過實際的職場生活。正因如此，大學(xué)生想法過于理想化，用人單位也不滿意其表現(xiàn)，反而更為青睞有經(jīng)驗的其他人才。現(xiàn)階段，大學(xué)生的就業(yè)實踐課嚴重缺乏，時長極短，還存在過于注重專業(yè)實踐，忽視職場綜合素養(yǎng)的現(xiàn)象，和社會的實際需求脫節(jié)。實際上，很多畢業(yè)生都嚴重缺乏職場禮儀、面試技巧等方面的知識，導(dǎo)致在實際進入社會時很難被企業(yè)認可。高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)兼顧學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，并積極安排學(xué)生進入用人單位實踐，加之高校還應(yīng)定期安排人員訪問用人單位，掌握好用人單位的實際需求變化，并對就業(yè)指導(dǎo)課程進行及時改善，確保課程的有效性。特別是在數(shù)字經(jīng)濟時代下，人才的需求日益變化，高校更應(yīng)注重市場調(diào)查工作，才可保障自身的課程體系發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。