“VR+”背景下的皮影動漫教學(xué)模式創(chuàng)新研究

時娟

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

引言

隨著計算機(jī)三維技術(shù)的興起，VR 技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了大眾的視野。VR 技術(shù)通過虛擬三維制作，運(yùn)用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)和信息化平臺的融合，可以呈現(xiàn)出震撼真實的視覺效果。

皮影動漫課程教學(xué)是傳統(tǒng)皮影戲結(jié)合現(xiàn)代動漫元素的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在皮影動漫的教學(xué)過程中，由于皮影的制作流程難度較大以及制作工藝的煩瑣，使皮影動漫教學(xué)過程中的問題逐漸放大。將相對傳統(tǒng)的皮影動漫藝術(shù)與VR 技術(shù)融合，利用“VR+”的策略賦予皮影動漫新的表現(xiàn)形式，有利于皮影動漫教學(xué)的改進(jìn)和完善。同時，借助“VR+”的理念，通過虛擬技術(shù)場景、材質(zhì)、動畫的合成，可以生動地展示皮影動漫全貌，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)皮影文化的熱情，有利于傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的多樣化傳承和發(fā)展。

1 理論概述

1.1 皮影與皮影戲

“皮影”是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，亦是寶貴的非物質(zhì)工藝美術(shù)文化遺產(chǎn)。皮影藝術(shù)集合了美術(shù)、戲曲、音樂、皮料等巧妙結(jié)合而成，彰顯了歷代能工巧匠的智慧結(jié)晶。

皮影的制作選用上等牛皮或驢皮，經(jīng)過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000 余刀而成。皮影中的人物、景物的造型與制作，十分精美，如圖1 所示，皮影的主題文化來源于我國的民間美術(shù)，皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格[1]。

圖1 皮影人物Fig.1 Shadow puppet figures

隨著皮影的誕生與戲曲藝術(shù)的不斷發(fā)展、融合，皮影戲成了古代老百姓們喜聞樂見的戲曲節(jié)目。皮影戲又被稱為燈影戲，亦是我國傳統(tǒng)戲曲形式之一，透過白色的幕布，以平面皮影偶人的燈影擺動效果進(jìn)行皮影人物的展示，同時配之戲曲音樂進(jìn)行主題故事的闡述，主題故事包含了各類神話故事、民族文化、老百姓日常、民間怪談等，以趣味性、藝術(shù)性彰顯了皮影藝術(shù)的魅力。

1.2 皮影動漫

隨著現(xiàn)代社會對文化產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，以及對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，皮影戲的保護(hù)與傳承工作愈發(fā)重要，皮影動漫就是在皮影戲的基礎(chǔ)上形成的。

動漫可以看作是動畫和漫畫的結(jié)合，動漫作品通常都具有極強(qiáng)的藝術(shù)感、卡通感、平面感、趣味感的特點，這與皮影戲的內(nèi)容表現(xiàn)形式極為相似。皮影動漫就是通過皮影的形式來制作動漫作品，通常制作方法是利用牛皮或驢皮材料，來進(jìn)行皮影人物、場景、動物、植物元素的制作雕刻，利用動漫的形式和技術(shù)進(jìn)行動畫設(shè)置，最終形成完整的皮影動漫作品，而皮影動漫課程也被廣大藝術(shù)院校所開設(shè)。

傳統(tǒng)皮影戲與動漫間有諸多的共通點，在動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，皮影戲的很多獨(dú)特元素都被應(yīng)用與借鑒，進(jìn)而創(chuàng)作出更具有現(xiàn)代皮影藝術(shù)元素的優(yōu)秀動漫。現(xiàn)階段創(chuàng)作的包含皮影藝術(shù)元素的電影動畫主要有《張飛審瓜》《桃花源記》等，如圖2 所示，這些作品充分利用了皮影戲的諸多藝術(shù)元素[2]，受到了觀眾的喜愛。

圖2 皮影動漫《桃花源記》Fig.2 Shadow puppet animation Peach Blossom Land

1.3 VR 技術(shù)

VR 技術(shù)（Virtual Reality），也被稱作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)，是通過現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)、傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)融合應(yīng)用，形成了具有三維圖形現(xiàn)實、三維立體圖形還原、三維定位跟蹤服務(wù)以及人工智能功能的環(huán)境模擬人機(jī)交互技術(shù)[3]。

研究“VR+”的策略結(jié)合皮影動漫教學(xué)過程，可以利用虛擬技術(shù)的優(yōu)勢，突破皮影傳統(tǒng)工藝制作的難度，使更多的學(xué)生接受并對皮影動漫課程產(chǎn)生興趣，從而使皮影動漫教學(xué)產(chǎn)生活力，皮影動漫的表現(xiàn)形式從二維轉(zhuǎn)化為三維表現(xiàn)，為皮影動漫藝術(shù)的空間開拓進(jìn)一步發(fā)展。

2 傳統(tǒng)皮影動漫教學(xué)模式存在的問題

2.1 皮影動漫教學(xué)過程局限性較強(qiáng)

傳統(tǒng)的皮影動漫教學(xué)模式局限性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大。由于皮影的制作要求較高，特別是皮影的設(shè)計、雕刻、保存與修復(fù)工作較難，在日常的教學(xué)過程中，很多學(xué)生認(rèn)為皮影制作工藝流程煩瑣而產(chǎn)生了不良情緒。特別是在皮影道具的制作與保存過程中，受到皮料材質(zhì)的影響，往往需要經(jīng)常進(jìn)行晾曬、擦拭，工作內(nèi)容非常枯燥煩瑣。而在影戲部分中，學(xué)生要根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行抽線操縱皮影進(jìn)行下跪、拔劍、騎馬等各種眼花繚亂的特技動作學(xué)習(xí)[4]，這些動作難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往沒有耐心，發(fā)散性的教學(xué)過程較少。

2.2 皮影動漫教學(xué)環(huán)節(jié)整體較為單一

由于皮影動漫的作品是在傳統(tǒng)皮影戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的，這就對皮影動漫教學(xué)過程提出了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)要求。特別是設(shè)計皮影動漫人物過程之中，教師往往在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上主要以臨摹為主，學(xué)生反復(fù)練習(xí)可能就是單單的一個人物或動物，雕刻的過程時間較長，雕刻精度較高，在課程中有三分之二的時間都在進(jìn)行皮影動漫道具的雕刻，對于動漫的技術(shù)合成知識學(xué)習(xí)相對較少，長時間以往，使得整個教學(xué)環(huán)節(jié)顯得枯燥無味。

2.3 皮影動漫教學(xué)內(nèi)容相對陳舊

現(xiàn)階段皮影動漫教學(xué)中的設(shè)計內(nèi)容，仍然以傳統(tǒng)元素（如剪紙、臉譜元素）和主題故事（如神話故事、歷史文化）二者結(jié)合的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生們利用老舊的題材反復(fù)進(jìn)行皮影動漫雕刻設(shè)計，殊不知現(xiàn)階段的大學(xué)生往往會對這樣強(qiáng)行灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)習(xí)的積極性，同時對于皮影動漫的內(nèi)容和形式的創(chuàng)新較少，對于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代發(fā)展的理解和傳承形式?jīng)]有進(jìn)行創(chuàng)新，也就無法讓學(xué)生制作出產(chǎn)生共鳴的皮影動漫作品，

3 “VR+”技術(shù)融合的皮影動漫教學(xué)模式優(yōu)點

3.1 有助于皮影動漫教學(xué)的多元形式開展

在皮影動漫教學(xué)過程中，融合“VR+”虛擬現(xiàn)實技術(shù)的講授，可以有效杜絕學(xué)生因為傳統(tǒng)皮影制作工藝煩瑣而放棄學(xué)習(xí)的想法。皮影動漫教學(xué)在“VR+”基礎(chǔ)之上，既可以進(jìn)行數(shù)字化三維皮影動漫教學(xué)的制作展示，也可以全面逼真的展示皮影制作工藝，讓學(xué)生不通過傳統(tǒng)皮料雕刻進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計，進(jìn)一步簡化皮影動漫的學(xué)習(xí)流程，在最大程度上保障皮影動漫教學(xué)的質(zhì)量。同時，利用3D 掃描技術(shù)對皮影動漫人物進(jìn)行快速建模，綁定骨骼后進(jìn)行關(guān)鍵動作的設(shè)置，實現(xiàn)皮影動漫三維動態(tài)的展示，使皮影動漫教學(xué)形式更加多元化。

3.2 有助于加強(qiáng)學(xué)生對皮影動漫的創(chuàng)作熱情

利用“VR+”數(shù)字技術(shù)的融合，可以使學(xué)生快速地進(jìn)入到皮影動漫的學(xué)習(xí)過程。利用數(shù)字化技術(shù)來快速制作各類皮影道具、皮影人物、皮影場景，通過三維的制作可以使皮影動漫作品呈現(xiàn)出逼真的虛擬效果，實現(xiàn)分劇集、分段式的作品短片展示，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)數(shù)字化表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對皮影動漫的創(chuàng)作熱情，使皮影動漫教學(xué)過程更具有活力和發(fā)散性，從而間接促進(jìn)學(xué)生制作更多優(yōu)秀的皮影動漫作品，以此達(dá)到皮影動漫教學(xué)模式改進(jìn)的目的。

4 “VR+”背景下的皮影動漫教學(xué)模式創(chuàng)新策略

4.1 加強(qiáng)“VR+”技術(shù)與皮影動漫教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新及虛擬體驗

皮影動漫教學(xué)主題內(nèi)容不能完全依賴于傳統(tǒng)的主題故事進(jìn)行單一的臨摹，還需要讓學(xué)生在廣闊的中國文化中尋找更多新的元素，結(jié)合時代特色對傳統(tǒng)故事題材進(jìn)行現(xiàn)代化的改編，反映主題故事的趣味性和正能量，對皮影動漫教學(xué)主題的內(nèi)容不斷創(chuàng)新。

為此，需要加強(qiáng)“VR+”技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新主題的融合，利用“VR+”虛擬環(huán)境在課堂上進(jìn)行優(yōu)秀皮影動漫的鑒賞，并根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)其優(yōu)缺點，同時還可以利用VR 眼鏡設(shè)備、運(yùn)用攝像頭、全息影像設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境，近距離接觸體驗優(yōu)秀的皮影動漫，使教學(xué)過程更加生動化。

4.2 利用“VR+”技術(shù)完善皮影動漫的三維制作教學(xué)過程

“VR+”技術(shù)的本質(zhì)是利用計算機(jī)三維技術(shù)生成并模擬現(xiàn)實中的環(huán)境、事物等，在皮影動漫的表現(xiàn)與制作上節(jié)約了創(chuàng)作時間和精力，同時利用“VR+”技術(shù)可以完善皮影動漫的各個細(xì)節(jié)，并隨時可以進(jìn)行智能化修改，打破了傳統(tǒng)皮影動漫的束縛。

為此，在皮影動漫教學(xué)過程中要強(qiáng)化“VR+”技術(shù)的軟件制作方法培訓(xùn)，完善并確立皮影動漫的三維制作教學(xué)過程。具體三維制作教學(xué)內(nèi)容主要分為六部分，如圖3 所示，首先要確定皮影動漫的劇本內(nèi)容；其次確定人物和道具的關(guān)系，對場景進(jìn)行設(shè)計；再其次根據(jù)設(shè)計的相關(guān)人物、道具、場景制作相應(yīng)的紋理貼圖，保證皮影的紋理效果；最后在計算機(jī)軟件中對皮影動漫進(jìn)行數(shù)字化繪制和動畫的合成。

圖3 皮影動漫三維教學(xué)內(nèi)容Fig.3 Shadow puppet animation 3D teaching content

4.3 強(qiáng)化“VR+”技術(shù)在皮影動漫制作中的動態(tài)教學(xué)

皮影動漫的動作決定了作品的活力和可看性，傳統(tǒng)的皮影動漫動作依賴于皮影道具和創(chuàng)作者的技藝，實現(xiàn)皮影動漫二維動態(tài)的方法通常是通過創(chuàng)作者的表演和配音所形成的動畫效果，這樣的傳統(tǒng)方法不僅不能展現(xiàn)皮影動漫的特點，還在一定程度上限制皮影動漫的表現(xiàn)形式[5]，學(xué)生的皮影動漫動態(tài)學(xué)習(xí)能力掌握程度較弱。

為此，強(qiáng)化“VR+”技術(shù)在皮影動漫制作中的動態(tài)教學(xué)，一方面可以使學(xué)生通過三維虛擬技術(shù)實現(xiàn)對皮影動漫人物的表演和動態(tài)控制，另一方面也可以規(guī)范化動態(tài)制作流程的步驟和方法，使每個學(xué)生都能對皮影動漫人物動作進(jìn)行精準(zhǔn)的動態(tài)學(xué)習(xí)。

以學(xué)生課堂皮影動漫實驗作品《新武松打虎》為例，強(qiáng)調(diào)“VR+”技術(shù)的運(yùn)用，利用PhotoShop 繪制二維皮影造型，利用3ds Max 建立三維模型，給予人物全新的造型設(shè)計，并設(shè)置相應(yīng)的動作關(guān)鍵幀，最終以VR 效果在虛擬表演舞臺中進(jìn)行呈現(xiàn)，完成后的皮影動漫作品趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

圖4 皮影動漫實驗作品Fig.4 Shadow puppet animation experimentalworks

5 結(jié)語

傳統(tǒng)皮影動漫教學(xué)過程包含了藝術(shù)、文化、材料、工藝的融合，皮影作為相對傳統(tǒng)又富有中國特色的工藝美術(shù)表現(xiàn)形式，在當(dāng)下需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。而“VR+”數(shù)字化技術(shù)的融合，可以使皮影動漫教學(xué)過程有所改進(jìn)，對教學(xué)內(nèi)容不僅可以進(jìn)行數(shù)字化的呈現(xiàn)與制作，同時還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)字化皮影動漫的創(chuàng)作熱情。探索“VR+”虛擬技術(shù)與皮影動漫教學(xué)的結(jié)合，提高了皮影動漫教學(xué)的質(zhì)量，更有利于傳統(tǒng)皮影文化的傳播與傳承。