林君杰 | 上海市育才初級(jí)中學(xué)

個(gè)性化教育是新時(shí)代教育發(fā)展的趨勢，體育教學(xué)也一直在追求高質(zhì)量的個(gè)性化教育，開展以人為本的體育教育，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生。體育個(gè)性化教育是以人為本，以學(xué)生為主體，具有公平性、多樣性、全面性、開放性、創(chuàng)新性的教育?！岸犊罩瘛弊鳛橐豁?xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可以作為體育個(gè)性化教育的切入點(diǎn)。

探索與實(shí)踐

體育個(gè)性化教育應(yīng)選擇門檻較低卻有不同層次的項(xiàng)目?！岸犊罩瘛弊鳛橐豁?xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，人人可玩、人人可精，且它的花樣繁多，有較強(qiáng)的觀賞性和表演性，學(xué)生容易獲得成就感。同時(shí)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要參與者雙眼的不斷觀察、大腦的精準(zhǔn)反應(yīng)以及雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)三者相互配合，可以有效提高學(xué)生的專注力，提高眼、腦、手的協(xié)調(diào)配合能力。

尊重差異，有的放矢。雖然“抖空竹”的入門門檻較低，但教學(xué)時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)技術(shù)水平存在一定差異的現(xiàn)象。這是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力不盡相同。教師認(rèn)識(shí)并尊重這一情況，通過課堂合理設(shè)計(jì)，采用課前視頻先學(xué)、課上有針對(duì)性的學(xué)練活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生之間師徒結(jié)對(duì)、易錯(cuò)及糾錯(cuò)視頻集、技能花樣菜單、成果展示等個(gè)性化學(xué)練手段，使不同的學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)練方法。

自主發(fā)展，自覺體鍛。當(dāng)學(xué)生技能達(dá)到一定水平時(shí)，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“吃不飽”的情況。對(duì)此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編和學(xué)練，并最終形成自覺體鍛的意識(shí)。例如：鼓勵(lì)學(xué)生改編和創(chuàng)編空竹表演動(dòng)作，用學(xué)生的名字來命名，并收錄到學(xué)?？罩駝?chuàng)意動(dòng)作集和花樣視頻菜單中，供下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)，這能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

展望與思考

課堂教學(xué)要真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂，需要教師有從學(xué)生出發(fā)的意識(shí)，正視學(xué)生之間的差異。例如：課前設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，了解學(xué)生學(xué)前情況；根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)練情況，開展備課，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的提問和學(xué)練活動(dòng)；提供合作機(jī)會(huì)，盡可能多地采用合作學(xué)習(xí)的方式，擴(kuò)大學(xué)生的參與面；設(shè)計(jì)分層練習(xí)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要盡可能豐富且有層次，供不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇；提供易錯(cuò)范例和糾錯(cuò)方法，追蹤學(xué)生課堂的實(shí)際情況，完善易錯(cuò)范例和糾錯(cuò)方法。至此才算達(dá)成一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，真實(shí)的課堂還要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

尊重學(xué)生差異，建立新型師生關(guān)系和生生關(guān)系。課堂上教師是以組織者或引導(dǎo)者的身份登場的，營造平等對(duì)話和探討的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相切磋和學(xué)習(xí)。例如：鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”取經(jīng)，向民間高手學(xué)習(xí)，然后教師拜學(xué)生為“小老師”，向他們學(xué)習(xí)新花樣。因此經(jīng)常有學(xué)生向教師炫耀他的新花樣，并詢問要不要學(xué)，學(xué)生得到肯定答復(fù)后的表情，和他們不分年級(jí)、三三兩兩聚在一起研究新花樣時(shí)的場景，是最令教師欣慰的樣子。這樣的師生關(guān)系和生生關(guān)系的形成，是來之不易的。

設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，幫助學(xué)生打敗自己。不喜競爭，不敢爭強(qiáng)，這樣的學(xué)生在校園中普遍存在，教師需要關(guān)注他們，為他們?cè)O(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行縱向比較，即“自己跟自己比”。例如學(xué)習(xí)空竹拋接動(dòng)作時(shí)，每位學(xué)生在原有拋接次數(shù)的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)“+5”的任務(wù)，目標(biāo)是挑戰(zhàn)自己的最好成績，超越自己。

成功的校園活動(dòng)，錦上添花。適時(shí)舉辦多樣的校園活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，可有效激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。例如，學(xué)生主動(dòng)排練元旦班會(huì)的空竹表演項(xiàng)目，自信從容地展示所學(xué)。

體育個(gè)性化教育需要通過體育課堂教學(xué)和校園體育活動(dòng)兩條途徑來落實(shí)。首先，主陣地在課堂，如何在有限的時(shí)間里最大限度地為學(xué)生的發(fā)展拓展物理空間和思維空間，是教師時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)的課題。其次是校園體育活動(dòng)，搭建好學(xué)生展示自我的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的培育和強(qiáng)化至關(guān)重要。