公共藝術教育在高職院校校園文化建設的路徑探索

張楠

（河南交通職業(yè)技術學院）

近年來，在國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的背景之下，高職院校獲得良好的發(fā)展機遇。目前高職院校都在不斷加大建設力度，校園文化建設作為高職院校的一項重要建設內容，對于提升學校辦學水平具有重要意義。盡管近年來高職院校對于校園文化建設給予了高度關注，但依然存在很多不足，需要借助公共藝術教育來推進高職院校校園文化建設活動的開展。本文對此問題展開研究，并在研究的基礎上為高職院校提供思路和方法。

一、校園文化建設的內涵

校園文化建設的相關理論最早起源于國外，美國教育學者華勒提出校園文化是一所學校在長期辦學實踐和參與教育活動的過程中逐漸形成的一種群體意識。對于高職院校而言，校園文化指的是為滿足學校培養(yǎng)高素質應用技能型人才的需要，在學校教學管理活動中，將專業(yè)技術性教學內容與學生個人職業(yè)素養(yǎng)有機結合起來，為學生營造出的一種校園文化氛圍。此項建設活動要想得到有效開展，需要高職院校與社會各界充分合作，不斷豐富學校的課程，為學生組織形式多樣的文體活動，將學習、生活、娛樂以及社會實踐充分融為一體，構建出全方位的育人氛圍。正是由于校園文化建設具有多方面的內涵[1]，因此近年來，校園文化建設得到高職院校的高度關注。目前校園文化建設活動是否得到有效開展，已成為評價高職院校辦學水平的重要參考依據(jù)。

二、高職院校校園文化的特點

（一）職業(yè)性特色鮮明

高職院校所開展的教育屬于職業(yè)教育的范疇，這就決定高職院校校園文化建設活動在開展過程中，非常側重于將職業(yè)院校鮮明的職業(yè)特色體現(xiàn)出來。社會各界可以借助學校的宣傳標語、校園文化景觀以及學校組織開展的各類活動來充分認識這一點。同時，學校所開設的專業(yè)也體現(xiàn)出職業(yè)性強的特征，這與其他高等學校存在著本質上的區(qū)別。

（二）實用性特色突出

實用性特色突出也是高職院校校園文化建設過程中的一個重要特征，這與職業(yè)院校的辦學定位有直接關系，目前高職院校都將自身定位于培養(yǎng)實用性人才，這就決定高職院校在校園文化建設活動開展過程中，需要結合地方經(jīng)濟發(fā)展實際圍繞培養(yǎng)實用型人才的人才培養(yǎng)目標來開展校園文化建設活動。這對于學校人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升和提高學生適應社會能力都能發(fā)揮出重要作用。且大多數(shù)高職院校所開展的校園文化建設，都是圍繞學生的未來就業(yè)而開展，所以具有非常強的育人功效[2]。

（三）行業(yè)性特色凸顯

行業(yè)特色凸顯也是高職院校校園文化的一大特點，目前大多數(shù)高職院校在長期發(fā)展過程中都形成鮮明的行業(yè)特色，從學校名稱所帶的建筑、經(jīng)貿、化工、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、職業(yè)技術等名詞，就可以充分發(fā)現(xiàn)高職院校的行業(yè)特色。因此大多數(shù)高職院校在校園文化建設過程中，也會結合自身所處行業(yè)來開展建設活動，學校會結合校企合作活動的開展，將行業(yè)的職業(yè)道德等內容充分融入學校校園文化建設，使學生從進入學校開始就能充分感受行業(yè)鮮明的特色，從而借助學校校園文化建設活動的開展提升自己的綜合素養(yǎng)。

三、公共藝術教育在高職院校校園文化建設中應用的必要性分析

（一）是提升院校辦學水平的必然選擇

國家大力支持高職教育，為高職教育提供一個絕佳的發(fā)展機遇，各地都在積極推進高職院校的發(fā)展。在這種背景之下，對高職院校辦學水平就提出很多要求。校園文化建設作為評價高職院校辦學水平的重要指標，能從不同程度反映學校的辦學實力。在這種背景之下，積極將公共藝術教育充分融入學校校園文化建設中，以此來充分展現(xiàn)學校的辦學實力，這有助于社會各界充分了解高職院校校園文化建設的成果，對于提升學校辦學水平也能發(fā)揮出重要作用[3]。

（二）是提升學生綜合素養(yǎng)的必然選擇

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展使人們對學生的綜合素養(yǎng)提出更高要求，目前用人單位對人才的定義也發(fā)生根本性變化，不僅關注學生在專業(yè)技術方面的能力，還關注學生的綜合素養(yǎng)。因為在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景之下，企業(yè)更需要綜合素養(yǎng)較高的優(yōu)秀人才。在這種背景之下，高職院校借助公共藝術教育在校園文化建設中的應用實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是目前高職院校需要認真思考的問題。

（三）是豐富學生文體生活的必然選擇

公共藝術教育深受學生喜愛，因為這種教育活動能帶給學生們特殊的精神享受，這與知識和技能學習有所不同，借助教育活動的開展，能使學生充分感受到藝術的魅力。對于大多數(shù)高職院校而言，學校在育人活動開展過程中，都將注意力集中在對學生專業(yè)技術能力的培養(yǎng)上。由于教學內容過于枯燥，導致學生對學校學習和生活產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒，借助公共藝術教育，在高職院校校園文化建設活動中的有效應用，能從根本上改變教學現(xiàn)狀，豐富學生的文體生活，實現(xiàn)藝術育人的教育目標，這不僅能放松學生的身心，也能使學生有更多途徑放松自己的身心，提升學校育人工作的有效性。

四、公共藝術教育在高職院校校園文化建設中的應用路徑

公共藝術教育與專業(yè)課教學有所不同，能從藝術層面對學生進行引導，將德育教育的相關內容融入教育活動中[4]。由于借助公共藝術教育能夠豐富校園文化建設的內涵，也能使學生在接受教育的過程中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，所以高職院校需要以積極的態(tài)度對待公共藝術教育并有效應用，在具體應用的過程中建議采取以下策略。

（一）根據(jù)高職院校的辦學特色靈活應用

公共藝術教育具有非常豐富的文化內涵，能從不同層面與高職院校辦學特色相結合，所以高職院校在應用公共藝術教育開展校園文化建設的過程中，要特別注意對自身辦學特色的研究，要結合學校辦學特色來做好公共藝術教育形式的選擇，將學校的辦學特色充分融入其中，才能使公共藝術教育充分融入學校育人工作中，使其發(fā)揮出對學校校園文化建設的促進作用。此項工作的開展還需要高職院校管理層不斷加大對公共藝術教育的研究，結合校園文化建設活動開展的需要來重新認識藝術教育，要改變傳統(tǒng)教育模式下過于注重專業(yè)技術教學、忽視公共藝術教育的問題。要借助充分彰顯學校的辦學特色，使公共藝術教育發(fā)揮出促進學校校園文化建設活動穩(wěn)步開展的目標。以工程類高職院校為例，在借助公共藝術教育推進校園文化建設的過程中，就要特別注意結合學校的工程類特色，圍繞工程技術類人才在未來發(fā)展過程中所需要的藝術素養(yǎng)，來充分利用公共藝術教育，使公共藝術教育能與學校所設計的專業(yè)密切結合起來，只有公共技術教育充分融入學校的辦學實踐中，彌補專業(yè)課程在育人方面存在的不足，才能使其發(fā)揮出對學校校園文化建設的引領作用，為高職院校學生營造更好的育人氛圍，以此來有效提升學校的辦學水平。

（二）對課程教學體系進行不斷完善

校園文化建設涉及的內容非常豐富，傳統(tǒng)的公共藝術教育僅僅在課堂上開展，在教育理念和教學技術不斷發(fā)展的背景之下，僅僅將公共藝術教育局限在課堂教學上，很難使其發(fā)揮出對校園文化建設的引領作用。為了改變這一現(xiàn)狀，需要高職院校在應用公共藝術教育推進校園文化建設的過程中，對公共藝術教育的課程教學體系進行不斷完善。此項工作在開展過程中，一方面要體現(xiàn)出高職教育“高等教育”的特點，要力求借助公共藝術教育活動的開展，提高學生的文化藝術修養(yǎng)，為學生成為綜合性人才奠定基礎，促使公共藝術教育真正發(fā)揮出育人效果；另一方面，還要打破傳統(tǒng)課堂對教育活動的束縛，充分利用信息技術不斷發(fā)展的優(yōu)勢，積極開展形式多樣的線上教育課程，便于學生充分利用碎片化時間來參與到藝術教育活動中提高學生的綜合素養(yǎng)，使公共藝術教育能充分融入高職院校學生的學習和生活中。

（三）積極組織開展形式多樣的社團活動

公共藝術教育在校園文化建設中的應用，不能僅局限于課堂教學，只有將公共藝術教育與學生的校園文化生活密切結合，借助形式多樣的社團活動，促使公共藝術真正走進高職院校大學生的業(yè)余生活中，才能營造出一種積極向上的氛圍，這一方面有助于高職院校豐富學生的校園文化生活，也能使學生在潛移默化中接受到公共藝術教育，使學生對高雅文化產(chǎn)生向往。當學生借助學校組織開展的各類社團活動，充分融入公共藝術教育活動中后，學生們就會對藝術教育產(chǎn)生濃厚的興趣，并在興趣的驅使下積極參與其中，使自身的藝術修養(yǎng)得到穩(wěn)步提升，同時，此項工作的開展也有利于學校立德樹人教育工作的穩(wěn)步開展。學校要對社團活動予以大力支持，并將其作為學生工作的重點予以開展。在高職院校開展社團活動的過程中，可以充分利用學校的學生社團組織形式多樣的藝術表演活動、書法比賽、美術比賽、設計大賽等，高職院校要結合自身的辦學特色來靈活設計社團活動的內容，將社團活動與學校的辦學特色和學生未來的職業(yè)發(fā)展密切結合起來，只有充分注重藝術教育與學生成長和發(fā)展的聯(lián)系，才能使公共藝術教育充分發(fā)揮出育人功效，在豐富校園文化生活的同時實現(xiàn)對學生成長的全面引領。

（四）將公共藝術教育與學校的校園文化氛圍打造密切結合起來

在高職院校辦學過程中，校園文化建設具有豐富的內涵，不僅能從精神層面對學生產(chǎn)生引領作用，也可以將其與校園文化氛圍打造密切結合起來，使公共藝術教育充分融入學生們的日常生活中。在美化校園環(huán)境的同時，使學生能充分感受到學校獨特的育人特色，借助這種方法幫助高職院校更有針對性地開展好校園文化建設。以高職院校的?；铡⑿８?、校園文化景觀設計為例，都可以與學校公共藝術教育活動密切結合起來，形成獨具特色的校園文化景觀，借助這種方式能夠幫助高職院校充分利用學?，F(xiàn)有的辦學條件，將公共藝術教育滲透到學校校園的各個方面，使學生隨時隨地都能感受到校園的文化特色，這些對于提高學校辦學水平，促進公共藝術教育活動的開展也能產(chǎn)生積極作用。在實踐中，學?？梢詫⑾嚓P設計工作與公共藝術教育結合起來，積極組織學生參與到相關素材征集活動中，使學生在藝術方面的才能能夠得以彰顯，這對于提升學校育人水平也有著積極作用。目前伴隨著高職院校辦學規(guī)模的不斷擴大，每所高職院校都在積極推進新校區(qū)建設，在新校區(qū)建設過程中，就要給予學生充分展現(xiàn)個人藝術才能的平臺，使學生能借助積極展示個人才能來推進校園文化建設活動的有效性。只要學校教師善于從各個層面對學生進行引導，就能使高職院校校園文化建設相關活動得以有效開展。

（五）積極做好公共藝術類教師團隊建設

目前高職院校在開展公共藝術教育方面普遍存在著缺乏專業(yè)教師的問題，這對學校校園文化建設活動的有效開展會產(chǎn)生極為不利的影響。結合目前存在的問題，高職院校要積極做好優(yōu)秀公共藝術教育類人才的引進，借助專業(yè)的藝術人才來積極推進學校公共藝術教育活動的穩(wěn)步開展。同時，也要為公共藝術教師充分融入學校校園文化建設中提供機會。在教師團隊建設方面，學校要出臺專門的制度，一方面，要做好優(yōu)秀人才的引進；另一方面，要不斷加大對現(xiàn)有教師的培訓，同時還要不斷加大對學校公共藝術教育的場館建設，為相關場館建設提供經(jīng)費支持。在公共藝術課程的教學設計、教學管理等方面也要與學校校園文化建設活動密切結合起來，只有積極創(chuàng)造條件，使公共藝術教育融入高職院校人才培養(yǎng)活動中，才能改變公共藝術教育現(xiàn)狀，促使高職院校借助有效開展公共藝術教育，穩(wěn)步提升自身的辦學實力和水平，促進教育活動取得理想效果。學校要建立對公共藝術類教師的考核制度，引領公共藝術教師充分融入校園文化建設之中，不斷優(yōu)化和改進教學內容，使教學活動適應高職院校校園文化建設活動有效開展的需要，提升學校的整體辦學水平。

五、結語

對于高職院校而言，公共藝術教育活動的有效開展能夠有效推動學校的校園文化建設，所以在目前教育理念不斷發(fā)展的背景之下，高職院校要充分結合自身特色來做好公共藝術教育，為教育活動的有效開展創(chuàng)造良好條件，使學校的辦學特色能夠借助公共藝術教育活動的有效開展得以彰顯，同時積極組織開展形式多樣的藝術類社團活動，豐富學生的校園文化生活，使公共藝術教育的育人價值得以體現(xiàn)。只要高職院校能不斷加大公共藝術類教師團隊建設，為他們融入校園文化建設活動中提供平臺，就能使相關教育活動充分發(fā)揮出育人功效，引領學生積極參與其中。