崔昕平

在兒童文學作家坐標譜系中，孫衛(wèi)衛(wèi)屬于“第五代”兒童文學作家。王泉根在《百年中國兒童文學的三次轉(zhuǎn)型與五代作家》中對百年中國兒童文學作家做出代際描述：第一代作家主要活躍在上世紀“五四”前后與20—30年代，這一代作家的重要貢獻和特殊成就體現(xiàn)在開創(chuàng)中國現(xiàn)代兒童文學的局面；第二代作家生活在上世紀30—40年代動蕩的戰(zhàn)爭環(huán)境中，繼承并深化了第一代作家所開辟的現(xiàn)實主義的兒童文學道路；第三代作家的主要創(chuàng)作時段在上世紀50—60年代及“文革”以后，創(chuàng)作多受制于當時成人社會所開展的各項中心運動，也有獨特的審美追求；第四代是80年代成長起來的一批作家，提出兒童文學回歸“五四”傳統(tǒng)，回歸文學，回歸真實，回歸兒童，回歸作家創(chuàng)作的藝術個性；第五代是在20世紀90年代嶄露頭角的一批作家。孫衛(wèi)衛(wèi)，70年代生人，文學成長始于新時期，文學創(chuàng)作始于90年代，正是在這一文學時代成長起來的第五代兒童文學作家。以代際視角為坐標，考察孫衛(wèi)衛(wèi)的兒童文學創(chuàng)作可見，文學的時代背景構(gòu)成了孫衛(wèi)衛(wèi)文學生長的橫向參照，而在此背景下孫衛(wèi)衛(wèi)的自身創(chuàng)作以及從中體現(xiàn)出的某種恒定與更迭，則構(gòu)成了孫衛(wèi)衛(wèi)文學內(nèi)生性的縱向紋理，凸顯了孫衛(wèi)衛(wèi)在當代兒童文學創(chuàng)作版圖中自具的標識意義。

一、代際背景下的文學選擇

孫衛(wèi)衛(wèi)所歸屬的第五代兒童文學作家，其文學生長環(huán)境較之前四代更具有開放性與多元性。兒童文學的現(xiàn)代性建構(gòu)，兒童文學價值功能與本質(zhì)屬性的當代探討已然進入相對恒定的文學時代，兒童文學的審美取向與審美視野也與進入20世紀90年代的中國文學整體一樣，進入到一個日趨多元化的文學時代。與時代“共名”的文學表達基本無從體現(xiàn)，第五代作家們在對兒童文學的獨立理解的基礎上，選擇創(chuàng)作兒童文學的價值立場，探索個性化、個體化的兒童文學創(chuàng)作新路。他們是一個朝氣蓬勃的兒童文學創(chuàng)作群體，經(jīng)歷了二三十年的自由生長，經(jīng)歷了“市場化”的文學時代、“黃金十年”到“黃金時代”的少兒出版，他們的創(chuàng)作已然如串珠瀉地，四向奔突，構(gòu)成了中國新世紀以來兒童文學日益豐富的文學樣貌。同一代際作家的文學道路，在炙手可熱的兒童文學出版環(huán)境中，呈現(xiàn)出各異的發(fā)展去向。部分兒童文學作家選擇了與市場高度適配的系列化寫作，部分作家選擇了對兒童文學更多創(chuàng)作可能的小眾化探索，部分作家朝向了地域性與民族性的尋根寫作，部分作家朝向了當代兒童生活的時代書寫。上述表征，都曾經(jīng)在新世紀以來的的兒童文學發(fā)展中，成為某個特定時間階段的兒童文學創(chuàng)作“主流”。孫衛(wèi)衛(wèi)的文學發(fā)展道路與特定時段的文學選擇，也體現(xiàn)了具有代際特征的、與兒童文學創(chuàng)作主流的呼應。

20世紀90年代末至新世紀的第一個十年間，興起于20世紀80年代末的中國兒童文學的藝術探索逐漸趨于冷靜，脫離兒童讀者受眾的藝術創(chuàng)新并未獲得應有的回應，也印證了兒童文學“兒童性”的文學屬性。多數(shù)作品由相對激進的探索姿態(tài)轉(zhuǎn)而朝向回歸兒童讀者的兒童文學創(chuàng)作。這股創(chuàng)作潮中，本土化的校園兒童小說創(chuàng)作首當其沖，前有秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》，郁秀的《十六歲的花季》，后有楊紅櫻的《男生日記》《女生日記》，再至2003、2004年起逐步形成“超級暢銷書”的“淘氣包馬小跳系列”“笑貓日記系列”，還有如“陽光姐姐小書房系列”“辮子姐姐系列”，等等。兒童文學的校園寫作成為時代熱點。該時期大量鮮活的兒童校園小說創(chuàng)作對兒童讀者的兒童文學閱讀回歸，發(fā)揮了巨大的作用，也成為掀動兒童文學出版“黃金十年”的主要助推力之一。該時段，諸多兒童文學作家投入了校園小說寫作，選擇了系列化的兒童小說創(chuàng)作模式。

孫衛(wèi)衛(wèi)的兒童文學創(chuàng)作道路，留有這一時代的題材印記。這也許并非一種具有明確指向性與時代性的創(chuàng)作選擇，但確實構(gòu)成了孫衛(wèi)衛(wèi)該時段兒童文學作品的主體。孫衛(wèi)衛(wèi)的創(chuàng)作，定位逐漸下移，寫作對象從最初的源自創(chuàng)作個體直接素材積累的、近距離的大中學生，逐漸轉(zhuǎn)向中小學生尤其是小學高年級年齡段學生，逐漸呈現(xiàn)出鮮明的兒童讀者意識與自己的創(chuàng)作定位。由《正好年輕的故事》(2001)、《成長詭跡》(2002)、《熏衣草——一個男生和一個女生的通信》(2003)，逐漸到《膽小班長和他的哥們》(2003)、《男生熊小雄和女生蒙小萌》(2004)、《班長上臺》(2006)等，深受小讀者喜愛的兒童校園題材小說成為孫衛(wèi)衛(wèi)該時段兒童文學創(chuàng)作的主體。上述校園題材兒童小說創(chuàng)作，以質(zhì)樸的白描手法生動呈現(xiàn)富有童真童趣的校園生活，塑造了多個具有鮮活時代氣息的兒童形象。作品大多情節(jié)飽滿，趣味盎然。這些校園題材兒童小說成為以文學形式與兒童交心、對話，陪伴兒童成長的童年伙伴。

二、時代縱軸中的恒定性表征

談及新世紀初的兒童文學創(chuàng)作，同樣不可回避的話題是“回歸兒童”與“迎合兒童”的定位搖擺。巨大的市場喚醒了兒童文學蓬勃的創(chuàng)作潛力，大眾消費文化的興起也不可避免地影響著兒童文學的創(chuàng)作與出版環(huán)境。與大量兒童校園小說集中涌現(xiàn)的時代特征相對應的，是兒童文學創(chuàng)作中逐漸顯現(xiàn)的“同質(zhì)化”與“娛樂化”傾向?；仡櫺率兰o初的十余年間，一批兒童校園小說暢銷書作家陪伴了一代小讀者，另一批兒童校園小說暢銷書作家取而代之，陪伴了又一代小讀者。在時代的縱軸上大量該類題材的創(chuàng)作，能夠不為龐大的同類型校園小說創(chuàng)作量所淹沒，從大量同質(zhì)化創(chuàng)作中凸顯出來，并能常葆藝術生命的兒童校園小說其實是極為有限的。孫衛(wèi)衛(wèi)屬于這其中之一。他的校園小說始終與“泛娛樂化”寫作保持著警惕的距離，同時又能低調(diào)地穿越時代而獲得綿延的作品生命。這其中像“熊小雄成長系列”等，已經(jīng)成為暢銷十幾年的品質(zhì)圖書。考察孫衛(wèi)衛(wèi)這十余年的兒童文學創(chuàng)作，顯然具有某些屬于他個人的、恒定的創(chuàng)作風格與追求，而這恒定的創(chuàng)作風格與追求，與作家的童心緊密關聯(lián)，與兒童文學屬性高度契合。

孫衛(wèi)衛(wèi)的文風，頗有“口述文學”的效果。作家始終平實地“講”、慢條斯理地“說”。雖然如此，故事中的孩子卻仿佛就在身邊，故事中的場景也仿佛就在眼前。如《金牌廚師熊小雄》中講到“熊小雄”與“蒙小萌”第一次下廚，做了菜卻忘了做飯。按照慣常的寫法，描寫首次吃到兒子做的菜的爸爸媽媽的心情是會比較煽情的，而作家卻仍以“熊小雄”的視角穩(wěn)穩(wěn)地講述：“我媽媽說，沒有關系，我現(xiàn)在就去做。而我爸爸也搶著去做，他平時幾乎不做，是不是受了我們兩個的影響也要積極一把呢？”兒童視角的質(zhì)樸描述，雖未將情感推向高潮，卻無比真實地傳遞了父母無限的欣慰與喜悅。作家了解兒童，因而善于準確而真實地展現(xiàn)兒童的內(nèi)心。如描寫“蒙小萌”寄宿家中時寫道：“歡迎的話從姑姑姑父把蒙小萌托付給我們那天算起，我們已經(jīng)說過無數(shù)次了，但是，蒙小萌同學好像還是沒有真正融入我們這個大家庭。所以，我們老要說歡迎她的話?！边@個解釋簡單而明晰，情境立時鮮明。而當媽媽自認為非常藝術地勸說“熊小雄”少看電視時，小熊心里卻道：“我媽媽說她其實并不反對我們看電視，可是說那么多話，而且?guī)缀跻豢跉庹f下來，不是反對不是嚴重反對又是什么呢？”作家完全站在了兒童的心靈的角度去體會，以兒童的思維去表述，讓我們仿佛看到一個稚氣未脫的男孩子，認真地講述自己眼中的人際、社會與生活。作品平實的講述中傳達出真摯、細膩的童心視角與童心情感。

上述作品中，有些初讀感覺平淡如生活瑣事的故事，也往往能在末尾發(fā)掘出小事背后的深意，給人以小小的“驚艷”。這份驚艷，同樣源自作家潛心傳遞的“真誠”之心。孫衛(wèi)衛(wèi)像一位充滿責任心的大哥哥，總是力圖借助“熊小雄”的故事，引導兒童關注現(xiàn)實生活，培植兒童廣泛的興趣點。孫衛(wèi)衛(wèi)在書中誠意傳達著“我”之感悟，傳遞著正能量的生活態(tài)度與價值觀念，比如如何讀書、如何學習、如何娛樂、如何相親相愛。這位誠摯的大朋友在《電腦，我的電腦》中講到，“再高級的電腦也無法取代真實的生活”；在《我是Panda boy》中對玩游戲一事發(fā)表意見，“但是最終，你游戲了時間，時間也游戲了你”；在《治治收廢品的》中則告訴孩子要敢于和不良現(xiàn)象作斗爭，敢于仗義執(zhí)言。對一些有爭議的問題，作家也力求引導兒童形成正確的是非觀，如《做好事為何不留名》《自行車被騙》《假幣風波》等。一位諄諄的大哥哥與撲面而來的家常感，構(gòu)成了放松而愉悅的閱讀體驗。

三、創(chuàng)作軌跡中顯見的文學內(nèi)生性

孫衛(wèi)衛(wèi)的兒童文學創(chuàng)作是步履穩(wěn)健的。他2003年加入中國作家協(xié)會，2007年參加中國作家協(xié)會魯迅文學院第六屆中青年作家高級研討班(兒童文學作家班)學習，2012年出版的散文集《小小孩的春天》獲第九屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、入選第四屆“三個一百”原創(chuàng)圖書出版工程、新聞出版總署向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書，收入“百年百部中國兒童文學經(jīng)典書系”。經(jīng)歷了市場化洗禮的兒童文學在進入新世紀第二個十年以來，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向重尋文學理想的兒童文學時代，兒童文學的藝術探索呈現(xiàn)出多種維度的突圍。這樣背景下有“全國優(yōu)秀兒童文學獎”等榮譽加持的孫衛(wèi)衛(wèi)，既沒有在市場爭搶兒童文學出版資源的時段大量產(chǎn)出，也沒有在兒童文學美學品質(zhì)多維探索的文學現(xiàn)場揮舉旗幟，而是仍然低調(diào)地踏著自己的節(jié)奏，不疾不徐，穩(wěn)中求變。他的創(chuàng)作軌跡中，清晰可見作家自我的節(jié)奏調(diào)整與文學走向，顯示了作家內(nèi)心相對穩(wěn)定和成熟的文學建構(gòu)。這樣一種文學內(nèi)生性既體現(xiàn)在作家作品中恒定的藝術取向，也同時顯現(xiàn)了作家自我回應現(xiàn)實，并不斷努力超越自我的內(nèi)驅(qū)動力。

不少學者曾經(jīng)從文學的地域性角度闡釋作家作品的地域特征。這一文學生長環(huán)境確實往往與作家的創(chuàng)作風格氣質(zhì)有著這樣那樣的關聯(lián)。陜西籍作家孫衛(wèi)衛(wèi)的文學理想中，也會讓人敏銳地感受到他的地域文學特質(zhì)，勤勉、務實，致力于創(chuàng)作與生活緊密關聯(lián)的文學作品，具有高度自覺的文學使命感。孫衛(wèi)衛(wèi)曾經(jīng)在《我的“作家”生涯》中調(diào)侃“我”曾經(jīng)立志當一個偉大的作家，寫出一部像路遙那樣的鴻篇巨著，于是租房，創(chuàng)造寫作環(huán)境，并寫下“路遙閣”三字掛在了窗戶上。作品雖然記錄了“我”當年的失敗，但這樣一種文學理想顯然與孫衛(wèi)衛(wèi)的學生時代具有某種互文性的意義。孫衛(wèi)衛(wèi)的創(chuàng)作，顯現(xiàn)著鮮明的現(xiàn)實主義特質(zhì)。他致力于現(xiàn)實主義的兒童文學創(chuàng)作，致力于表現(xiàn)時代兒童與兒童生活，努力創(chuàng)作于兒童有益、于社會有益的兒童文學作品。

進入新世紀第二個十年以來，中國兒童的生活面貌發(fā)生著日新月異的變化，新的生活模式、新的學習模式、新的時代問題都逐漸在高速發(fā)展的經(jīng)濟、文化與科技背景下顯現(xiàn)，當代兒童的生活環(huán)境也日益構(gòu)成了多個層次的典型性樣貌。身處新時代中的孫衛(wèi)衛(wèi)，仍然將多數(shù)的創(chuàng)作指向了兒童校園成長題材，但所捕捉的兒童形象，則顯然具有了特殊的時代意義。他的人物塑造有意識地由都市幸福成長的兒童轉(zhuǎn)向，轉(zhuǎn)向一些在時代巨大步伐中顯得踉蹌的、邊緣的、艱澀成長的兒童。作品的內(nèi)在精神思索也不僅僅是良好的師生關系、親子關系，而是包括了新的時代矛盾、價值沖突，突出了新的時代背景下如何以兒童文學承載“培根鑄魂”少年兒童的精神建設使命。近作《一諾的家風》(2017)與《裝進書包的秘密》(2019)等均顯示出這樣一種“典型”選擇的轉(zhuǎn)型。

《一諾的家風》以進城務工人員家庭的孩子——12歲的小學生“唐一諾”為核心展開。作品涉及了幾類當代具有典型意義的家庭：首先是以“唐一諾”一家為代表的進城務工人員家庭。他們生活在城市的邊緣，雖努力奮爭，但舉步維艱，承受著比城市人更多的經(jīng)濟壓力。其次是以“蔣松風”為代表的富商家庭，在城市生活中擁有絕對的經(jīng)濟優(yōu)勢。第三類是以“周宇飛”為代表的官員家庭，典型的父從政、母經(jīng)商模式使他們同時擁有地位優(yōu)勢與經(jīng)濟優(yōu)勢。截然不同的家庭背景下，同處一班的唐一諾、蔣松風、周宇飛顯現(xiàn)出了各異的處世態(tài)度、思想觀念、言語行為，也因而生出交流、碰撞，甚至摩擦。作為主要人物的唐一諾，如前所述，是一個家境窘迫的孩子。為了醫(yī)治患病的妹妹，一家人從農(nóng)村遷居城市，租住在簡陋的城中村。然而，這絲毫不影響孩子的成長，一諾不但品學兼優(yōu)，而且懂事體貼，為了能在市乒乓球賽上奪冠，用獎金幫媽媽交房租，他自己打工掙培訓費。與當代眾多缺少斗志、不愿吃苦、零花錢要不停、單向度接受“愛”的孩子相比，唐一諾帶來一股久違的清風。唐一諾和蔣松風，可謂一對特殊的朋友，唐一諾家是花錢的窟窿怎么也填不滿，而蔣松風的爸爸則是大房地產(chǎn)公司的老總，正像書中所說，“按常理，蔣松風和唐一諾是走不到一起的”。這種人物設置頗有深意，并不著力于慣常的由貧富差距帶來的沖突，而是突破世俗標準，讓蔣松風與唐一諾成為一對摯友。因為蔣松風從唐一諾身上看到了誠信、大氣、陽光、不服輸?shù)膭蓬^兒。唐一諾爸爸媽媽的誠信、勤勞、堅韌、認真的生活態(tài)度和工作態(tài)度令人印象深刻。雖然生活中磨難重重，但二人從未放棄做人的準則，努力經(jīng)營家庭，迎接一次次柳暗花明。作品中，作家塑造的唯一存在缺陷的兒童形象，是“周宇飛”。他不能忍受這個農(nóng)村孩子如此優(yōu)秀，屢屢奪走他的各種榮耀，于是對唐一諾施以不少“小伎倆”，導致了兩人最終拳頭相向。周宇飛的家庭變故也極具時代的典型性，做市委官員的父親被紀委約談，終于回首檢視自己的思想言行。正所謂“文雅儒素，各稟家風”。作品通過對這三個孩子與家庭的透視，讓人深刻感受到了家風對孩子成長的影響力。陽光般明朗的唐一諾，成長于誠信敦厚、吃苦耐勞的家庭，充滿博愛之心、堅守誠信待人的爺爺奶奶，以“能吃苦的人將來才會更有出息”為勞動信條的父親，在困境中堅守道德底線的媽媽，共同凝聚成這個家庭積極達觀、昂揚向上的家風。

作家對這個艱難成長的兒童，并未一味采取苦難敘事，而是仍不失溫暖人心的力量與希望。一諾一家雖然困難重重，卻屢有“貴人”相助。在唐一諾需要學費的時候，蔣松風的父親幫他找到了適合的家教；在唐一諾為媽媽的工作苦惱時，老爺爺推薦她重新做回一名老師；當為妹妹唐一言籌措手術費時，無數(shù)人伸出援手，甚至包括那些生活拮據(jù)的鄰里。這些機緣、機遇，看似是因為“幸運”，細細追究，仍是一諾的家風使然，是一諾一家令人信任的品行，感染了他們，打動了他們。這股善的力量，這種充盈的正氣，甚至能夠化解很多怨懟。在這部作品中，作家致力于描繪誠信、善意、肯于吃苦的人獲得的回報。這份回報，正是一個人能夠走得更遠、更堅實的基礎。孫衛(wèi)衛(wèi)以自己秉持的本色創(chuàng)作，生動詮釋了“家風”對于兒童成長所發(fā)揮的潛移默化而又具有決定意義的影響力。作品中所豎起的一又一個正面形象，成為傳統(tǒng)中華價值觀、風清氣正社會風尚的承載者。

《裝進書包的秘密》同樣選擇了一個身處困境，但努力與命運抗爭的當代兒童作為描寫對象。主人公“姜聽棋”也是一位當代中國具有典型意義的流動兒童。他跟隨著打工的父母來到大城市，雖然生活并不富裕，但是也安穩(wěn)、平靜、和諧、幸福。但突如其來的變故發(fā)生，媽媽為救人而遭遇車禍，車禍奪走了媽媽的雙腿。這巨大的悲劇使這個懷揣奮斗夢的小家庭的狀況急轉(zhuǎn)直下。身為兄長的姜聽棋迅速成長，強烈的責任感讓他隱藏了心中秘密的傷痛，他沒有怨天尤人，沒有沮喪失落，而是堅強地照顧弟弟，安撫媽媽，盡自己力量幫助家庭重新調(diào)整生活模式，努力恢復正軌。這樣的巨大變故中，作家并沒有將姜聽棋理想化，而是仍然以寫實的筆法突出了少年內(nèi)心的復雜心理沖突與曲折的成長軌跡，但姜聽棋作為一個小男子漢的克制、堅韌、樂觀的精神，包括困境中對理想的永不言棄的努力，反而散發(fā)出溫暖的、激勵人心的力量。

這樣兩部近作同時顯現(xiàn)出了孫衛(wèi)衛(wèi)對當下兒童成長的深刻思考，對兒童文學書寫對象與應承擔的文化責任的深刻思考。兩部作品中，不再是歡樂的都市校園與都市兒童，而是選取向城市靠攏、努力改善生活的貧弱家庭作為描寫對象，表現(xiàn)這樣一些當代所謂的“邊緣”兒童的努力成長的艱難與韌性。同時，作家顯然在這樣的家庭與這樣家庭中成長的孩子身上發(fā)現(xiàn)了某些更為寶貴的品質(zhì)。作品中這兩個主人公，與生活優(yōu)渥的都市兒童相較，物質(zhì)生活條件明顯局促很多，但他們身上反而更突顯出一種優(yōu)秀的品質(zhì)，比如勤奮、好學、有理想、要強上進、明理懂事。他們深知一切的得來不易，因而更加具有敬畏心，也更加懂得珍惜，更加努力奮斗。他們深知一切需要靠自己去努力，因而內(nèi)心更加強大，更難被困境擊倒。這顯然是孫衛(wèi)衛(wèi)力圖通過作品向當代兒童讀者傳達與呼喚的東西。第三個層面，孫衛(wèi)衛(wèi)想通過作品傳達與呼喚的，也還不僅僅是兒童自身的努力成長，同時通過小說中對典型性家庭成員的描寫，向成人讀者傳達了立德樹人、家風養(yǎng)成的重要意義?！兑恢Z的家風》緊密圍繞家風對兒童的影響展開描寫；《裝進書包的秘密》同樣有許多這樣的溯源式的描繪，如爸爸曾多次說到的，“要實現(xiàn)夢想，就得全家努力，每個人都做好自己的事”，“每個人每天都要增分，不要減分”。正是這些言傳身教的成人，決定了兒童的精神成長環(huán)境。

在我們所身處的這個日新月異的巨變大時代里，在物欲等越來越多的誘惑磨蝕價值觀念的棱角的大時代里，孫衛(wèi)衛(wèi)在努力以自己的作品“為時代發(fā)聲”，引領兒童讀者正視復雜的社會與人生，樹立朝向未來的理想與信念。這樣一重內(nèi)生性的藝術選擇，構(gòu)成了孫衛(wèi)衛(wèi)對少年一代的時代之思，也牽動他的創(chuàng)作有意識地回避了不識人間愁滋味的“溫室兒童文學”創(chuàng)作，更加具有了某種新時代的“苦難”書寫意味。這些“苦難”的程度，遭遇的困境問題，顯然與上世紀八九十年代的兒童文學苦難書寫具有明顯的差異，但恰恰是在為新的時代把脈后所發(fā)現(xiàn)的、正視的新的兒童時代成長磨礪與考驗。作家更專注于以現(xiàn)實主義的精神觀照當代兒童的現(xiàn)實生活，尤其觀照那些具有時代典型性的兒童成長環(huán)境與問題，努力切近當代現(xiàn)場，為時代發(fā)聲。這樣一種精神層面的寫作意愿，在孫衛(wèi)衛(wèi)近年來的幾部作品中初步達成并鮮明地顯現(xiàn)了出來。成長的考驗，命運的挑戰(zhàn)，曲線的歷程，短暫逆境中的善惡較量，顯然更能磨練少年一代的意志與成長韌性，更能凸顯前進道路上的價值觀的博弈與建構(gòu)。在這樣的沖突與挑戰(zhàn)中，也更能體味到作家的以文學達成精神引領的建構(gòu)意愿。

縱觀孫衛(wèi)衛(wèi)的兒童文學創(chuàng)作，這位第五代兒童文學作家既有文學時代背景構(gòu)成的共性成長環(huán)境，更始終堅守了作家一貫的行文本色，把握了對童年獨特性的生命狀態(tài)的把握與藝術呈現(xiàn)。復盤作家的創(chuàng)作履歷，能夠感受到作家不斷凸顯出的、對兒童文學精神引領作用與價值觀塑造的高度重視。作家始終以真誠的文學態(tài)度，關注我們生活中真實的孩子、身邊的孩子、時代的孩子，提煉并展現(xiàn)“中國式童年”的兒童文學作品，努力成為兒童成長旅途中的諍友。這正是當下兒童文學創(chuàng)作應該遵循的重要路徑。此外，孫衛(wèi)衛(wèi)創(chuàng)作的內(nèi)生性的不斷成熟與發(fā)展，也令他的創(chuàng)作呈現(xiàn)出更多維度的可能。他由散文創(chuàng)作受到廣泛認可，又有近年來成果突出的兒童小說。與此同時，孫衛(wèi)衛(wèi)近年來的低幼童話也寫得很好，有中國式幻想介于生活與幻想之間的、“隔與不隔”的藝術定位。如他的《會說話的書》(2017)就是一部令人印象深刻的長篇童話。作品展示了作家的幻想敘事能力，也密切關注當代幼兒心靈世界，微言大義，如其中的《會說話》更像一個心靈伙伴，“從文字中讀懂他們，你讀懂了他們，他們就給了你力量，這和書會說話一樣”，暗喻了閱讀之于人生的意義。孫衛(wèi)衛(wèi)那顆常在的童心，真誠的寫作姿態(tài)，敏銳的時代感受力，不斷探索的文學內(nèi)生性追求，同樣是他走進低幼兒童讀者心靈的寫作“法寶”。