“高參小”項目下的小學羽毛球俱樂部課余訓練模式研究

陳先俊 李璠珺 王曉娜

(海南大學體育學院 海南?？?570100)

《學校體育工作條例》要求學校應開展多種形式的課余體育訓練來增強學生的身體素質(zhì)、提高運動水平。近幾年，國家對課外訓練的重視程度越來越高，“高參小”成為一個亮點，走進人們的視野，通過資源共享、協(xié)作共建，利用大學現(xiàn)有資源，引領和指導中小學體育的發(fā)展，以更好地促進基礎教育的發(fā)展?！案邊⑿　笔潜姸鄬W校實行課余訓練模式的一種。羽毛球開展“高參小”的學校屈指可數(shù)，因此，通過對北京體育大學“高參小”開展情況的調(diào)查，分析其羽毛球俱樂部課余訓練模式的具體情況，為有關(guān)高校提供資料以及理論分析。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)及萬方數(shù)據(jù)庫中，以課余體育、羽毛球、高參小、教育資源供給等作為關(guān)鍵詞進行檢索，并對相關(guān)文章進行歸納和總結(jié)，為該文研究框架的確定奠定基礎。

1.2 調(diào)查法

對北京體育大學以及清華附中上地小學主要負責羽毛球的相關(guān)人員進行訪談，就如下問題進行探討：（1）“高參小”項目訓練課的課時分配方案；（2）“高參小”在實施過程中主要承擔什么角色；（3）是否處理好大學和小學的銜接；（4）目前可能存在的問題。訪談結(jié)束后，結(jié)合實際情況，對訪談內(nèi)容進行整理，選取并提煉了有用的觀點。

2 結(jié)果與分析

2.1 小學課余訓練基本情況分析

學校訓練對象主要為1～3 年級的學生，主要以俱樂部的形式進行教學，訓練人數(shù)在30 人左右，初期對學生的身高、體重、肺活量等基礎指標進行測試。根據(jù)高遠球、發(fā)球、挑球等基礎技術(shù)，將學生區(qū)分為提高班和興趣班，進行梯度教學。

2.1.1 硬件設施

清華附中上地小學并不具備開展羽毛球課余訓練的條件，羽毛球相關(guān)設備設施幾乎沒有。在“高參小”下，俱樂部教學形式的形成，與大學的合作，基本能彌補小學相關(guān)設施設備欠缺的問題?？梢钥闯觯案邊⑿　毕戮銟凡啃问降拈_展最大的好處是彌補了小學上課條件的不足。

2.1.2 軟件設施

在授課方面，該校并沒有與之前的“高參小”一樣，將教學計劃全權(quán)委托給高校制訂，而是與高校共同研究制訂教學計劃，高校進行教學，訓練體系更加精確到位，下面將從體、技、戰(zhàn)、心、智5方面進行表述。

體能方面，訓練中不僅進行無氧訓練，還進行有氧訓練，常規(guī)的有氧訓練以2000m 跑、跳繩為主，無氧訓練以50m×8 往返跑、場地前后左右跑、1min 場地步法練習為主，輔以階梯訓練和核心的練習，訓練手段的多樣化，使得訓練不再枯燥。

技術(shù)方面，因為興趣班和提高班的不同，訓練內(nèi)容也有所差異，興趣班主要以高遠球以及發(fā)球揮拍等基礎動作為主，提高班以運動中擊球為主，并運用發(fā)球機對學生進行訓練。在俱樂部模式下，教學手段更加開放，訓練手段豐富，科研理論充實。

戰(zhàn)術(shù)方面，因為是初學，學生在戰(zhàn)術(shù)方面的學習較少，通過與專業(yè)的教學團隊交流得知，隨著學生技術(shù)水平的提高，會邀請相關(guān)的羽毛球大咖進行戰(zhàn)術(shù)的講解和練習，通過視頻的學習，理解戰(zhàn)術(shù)的用途。目前，學習的戰(zhàn)術(shù)相對專一，主要以固定球路為主。一方面，鞏固學生的技術(shù)動作；另一方面，讓學生初步認識戰(zhàn)術(shù)概念，為以后訓練打下基礎。

心理訓練以及智力訓練占據(jù)比較大的比重，北京體育大學有相應的心理學專業(yè)，會有專門的教師對學生的身心健康進行觀察，定期組織羽毛球游戲、羽毛球明星互動活動等，提高學生的參與度，在游戲中提高學生的心理和智力水平。

2.1.3 小學羽毛球訓練管理體制及訓練經(jīng)費情況

（1）訓練管理體制

合作方之間是相互制約、相互合作的?！案邊⑿　表椖肯聠雾椖康墓芾眢w制組織方案與其他高校參與“高參小”項目不同的是，從一開始，小學全程參與設計，并依據(jù)小學的發(fā)展需求對課余訓練進行設計，制訂合適的方案。小學方面主要由校領導、體育處主任、項目負責教師、俱樂部課余訓練代表隊組成。大學方面由北體大校領導、“高參小”負責人、項目教研室、訓練教學部門組成。小學方面主要作為“試驗田”，北體大也充分利用了科研項目，在教練的選拔和安排方面都制定了科學的規(guī)劃。每周項目負責人都會進行周會，對本周的計劃和訓練內(nèi)容進行匯報，以更好地根據(jù)變化，制訂出更合適的計劃安排。

（2）訓練經(jīng)費情況

經(jīng)過調(diào)查主要有如下3個方面的資金對“高參小”項目進行支持：課余訓練經(jīng)費、“高參小”科研項目經(jīng)費、課后一小時專項資金投入，分別對應學校、高校、國家3個方面的投入，經(jīng)費相對充足，能夠更好地支撐學校羽毛球項目的開展。

2.1.4 小學羽毛球課余訓練教練組織結(jié)構(gòu)

課余訓練不僅與場地有關(guān)，教練的水平也決定了訓練的效果，對于清華附中上地小學來說，學校內(nèi)并沒有羽毛球?qū)ｍ椊處?，但北體大具有經(jīng)驗豐富的羽毛球教練團隊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課余訓練團隊的成員為羽毛球?qū)I(yè)的研究生，且大多數(shù)具有羽毛球社會指導員證，并為二級以上運動員，對于訓練的定位比較準確。教練人數(shù)多達10位，基本三四個學生就能匹配到一位優(yōu)秀的教練，學生的羽毛球訓練，有著經(jīng)驗非常豐富的教練團隊提供保障。

2.1.5 小學羽毛球課余訓練競賽情況

競賽是課余訓練的重要組成部分，適當?shù)谋荣惸艽碳W生訓練的積極性，經(jīng)相關(guān)教師分析，將參加北京市“陽光杯”羽毛球比賽設定為目標，讓學生初步體驗比賽的氛圍，之后根據(jù)俱樂部梯度，參加更高級別的比賽。在俱樂部教學中，競賽是一個重要層面，是俱樂部教學設計的重要一環(huán)。

3 “高參小”項目下羽毛球課余訓練模式透析

3.1 資源模式的轉(zhuǎn)變

小學俱樂部配備了高水平體育學府的高水平研究生團隊教練資源，其優(yōu)越性是無法比擬的。也可以說，教學的科學性得到了保證，對于沒有教練資源的小學來說，是一次不錯的補給機會。

3.2 教學模式的轉(zhuǎn)變

教學模式不再是制訂教學計劃和適應?；邮?，是雙方實施的計劃。高校不再全權(quán)負責訓練和計劃，雖然高校科研能力強，但是小學一線教學能力不足，只有與小學教師共同研討，才能制訂出更加適合的訓練計劃。小學負責人全程跟蹤，確保了教學的嚴謹性、科學性以及規(guī)范性，這是目前很多“高參小”項目比較欠缺的。

3.3 訓練模式的轉(zhuǎn)變

很多俱樂部會將訓練的重心放在比較拔尖的學生身上，這與培養(yǎng)學生終身體育和全民體育的理念是有出入的，上地小學參與的“高參小”項目，成立了課余訓練班和興趣班，這為俱樂部梯隊起到了一定的推進作用。以往的課余訓練比較專注于成績的提高，導致后備力量跟不上，出現(xiàn)梯隊的不足，或者選拔不合理的情況，導致具有天賦的學生被忽略，上地小學形成的提高班和興趣班，在課余訓練階段也算是一次新的嘗試，梯隊建設更加合理化。

4 “高參小”項目下俱樂部課余訓練的問題透析

4.1 教練延續(xù)性有待提升

教練資源是“高參小”項目的亮點，但研究生涉及畢業(yè)的情況，新的教練對孩子的訓練把控會出現(xiàn)誤差，影響訓練效果，建議后期可以針對每個學生制訂個人訓練計劃，避免因教練斷層而導致訓練的延續(xù)性不足。

4.2 考核制度的機制不完善

雖然有著嚴格的考核制度，但在對教練的選拔和考核制度上缺乏相應的機制，導致訓練過程中，教練責任心不強的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，教學水平參差不齊，教學出現(xiàn)差異化。后期需要對教練制定嚴格的考聘制度，具備一定的約束性，這樣才能使訓練更加的科學。

4.3 教學方法統(tǒng)一化迫在眉睫

雖然教練資源非常豐富，但隨之而來的問題是如何保證每個學生訓練內(nèi)容和方法的一致性。每個教練對孩子的教學有著各自的要求，只有更好地統(tǒng)一教學方法和方式，才能使孩子的學習具有一致性，否則會導致后期學生水平的差異化更加嚴重，這是后期需要長期研究和發(fā)掘的一個重要方向。

5 結(jié)語

“高參小”是比較新的項目，對于目前“高參小”項目，需要做到提高教練延續(xù)性、加強教練考核機制以及制定統(tǒng)一的教學方法，這樣才能在“高參小”背景下更好地發(fā)展俱樂部教學，充分提高俱樂部的教學能力。