楊紅軍

(云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650500)

跆拳道運(yùn)動(dòng)以其具有的表演性、觀賞性和強(qiáng)身健體性特征，深受廣大兒童、青少年及家長(zhǎng)的青睞，其影響力也在不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已在云南地方州市青少年宮得到了良好的發(fā)展。青少年宮是打通“家校社”的“最后一公里”，備受關(guān)注，尤其是在“雙減”政策的落地實(shí)施后，青少年身體健康已引起眾多家庭的關(guān)注和重視，他們紛紛行動(dòng)起來(lái)，積極參與到跆拳道、游泳、籃球等體育項(xiàng)目鍛煉活動(dòng)中。由此，給云南地方州市青少年宮跆拳道館帶來(lái)了難得的發(fā)展契機(jī)，他們根據(jù)自身實(shí)際及區(qū)域青少年參加體育鍛煉的情況，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展跆拳道教育教學(xué)活動(dòng)，總體上取得了一定的成效，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，擴(kuò)大了其在青少年宮教育中的影響力。但由于發(fā)展基礎(chǔ)薄弱、教練員隊(duì)伍建設(shè)力度不夠等問(wèn)題，跆拳道館在建設(shè)發(fā)展中還存在一些在教學(xué)實(shí)踐中需要解決的問(wèn)題，該文針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策，旨在推動(dòng)云南地方州市青少年宮跆拳道館持續(xù)發(fā)展，為提高區(qū)域青少年身體健康水平作出貢獻(xiàn)。

1 云南地方州市青少年宮跆拳道館發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 青少年宮跆拳道館管理模式

調(diào)查得知，云南省各個(gè)地方州市的青少年宮跆拳道館采用的是由青少年宮為主導(dǎo)與符合條件的跆拳道館機(jī)構(gòu)相合作的經(jīng)營(yíng)模式。在這種經(jīng)營(yíng)模式下，青少年宮及跆拳道館對(duì)管理及教學(xué)進(jìn)行明確的分工管理。青少年宮負(fù)責(zé)為跆拳道館提供場(chǎng)地及宣傳，管理和教學(xué)則由跆拳道機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)，包括教練員的聘請(qǐng)、學(xué)員的招收、跆拳道的推廣以及教學(xué)。教練員在負(fù)責(zé)教學(xué)工作的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)部分的管理工作以及招生工作。管理人員則是青少年宮人員以及跆拳道館的部分教練員，主要負(fù)責(zé)學(xué)員的管理、招收、接待咨詢以及跆拳道場(chǎng)館的升級(jí)維護(hù)等。

1.2 青少年宮跆拳道館教學(xué)模式

通過(guò)調(diào)查，了解到云南各個(gè)地方州市的青少年宮跆拳道館的教學(xué)主要是以品勢(shì)跆拳道教學(xué)為主，這主要是因?yàn)轷倘榔穭?shì)對(duì)學(xué)員的心理素質(zhì)及身體健康具有促進(jìn)作用。在調(diào)查中，昆明市的青少年宮跆拳道館對(duì)于競(jìng)技及特技跆拳道也有所涉及，而地州上的青少年宮跆拳道館涉及較少。云南各地州的青少年宮跆拳道館采取分層教學(xué)的模式，按照學(xué)員的自身情況和入學(xué)時(shí)間將學(xué)員分為不同的教學(xué)小組，對(duì)不同的教學(xué)小組采取相應(yīng)的教學(xué)方法。每次的授課時(shí)間一般在90～120min，在這段時(shí)間里，教練員首先會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行禮儀教育，之后按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行基本功的練習(xí)，包括柔韌、腿法、腳步等練習(xí)，最后才是跆拳道品勢(shì)復(fù)習(xí)及新內(nèi)容的授課。

1.3 青少年宮跆拳道館學(xué)員的情況

通過(guò)對(duì)云南各個(gè)地方州市青少年宮跆拳道館的學(xué)員情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在云南各個(gè)地州學(xué)員數(shù)量上，昆明市青少年宮跆拳道館的人數(shù)最多，約120人，其他地州的青少年宮跆拳道館的人數(shù)相對(duì)較少，如德宏州、昭通市、迪慶州等人數(shù)最少，約70人。學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)上，主要以8～16 歲左右的青少年為主。8～12 歲的學(xué)員占80%，這個(gè)年齡段的學(xué)員都處于小學(xué)階段，學(xué)習(xí)壓力較小，有充足的課外時(shí)間，學(xué)習(xí)跆拳道，13～16歲的學(xué)員由于小升初，學(xué)業(yè)壓力加大，其課程相對(duì)小學(xué)階段增加了不少，空余時(shí)間較少，加上家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，導(dǎo)致這個(gè)年齡段的學(xué)員較少，上課時(shí)間減少，大部分學(xué)員只能在周末學(xué)習(xí)跆拳道。在男女比例上，相較于幾年前有所平衡，前幾年學(xué)習(xí)跆拳道的女孩人數(shù)較少，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，女孩人數(shù)明顯提升，比例接近一半。主要是現(xiàn)在家長(zhǎng)的思想有所改變，對(duì)于女孩參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉更加重視。

1.4 青少年宮跆拳道館教練員情況

根據(jù)對(duì)跆拳道館教練員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青少年宮跆拳道館教練員主要是由正式教練員（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1 年以上）和兼職教練（主要是大學(xué)生以及跆拳道運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者）兩部分構(gòu)成。除了昆明市青少年宮跆拳道館的教練員都是正式教練員外，其他地州的跆拳道館由2～3個(gè)正式教練員以及1～3 個(gè)兼職教練員構(gòu)成，而這些教練員年齡大部分在21～30歲之間。這一年齡段的教練員，雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面較為欠缺，但精力旺盛，干勁十足。通過(guò)對(duì)教練員的學(xué)歷以及相關(guān)資質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教練員學(xué)歷主要有中專、大專及本科構(gòu)成，在教練員男女比例上，男性教練員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女性教練員。在相關(guān)的資質(zhì)上，正式教練員都具有相關(guān)的教練員資質(zhì)證書及黑帶段位，而兼職教練員則沒(méi)有相關(guān)教練員資質(zhì)證書，段位也相對(duì)較低，達(dá)到黑帶段位的寥寥無(wú)幾，這就導(dǎo)致教練員隊(duì)伍良莠不齊。

1.5 青少年宮跆拳道館場(chǎng)地器材建設(shè)情況

通過(guò)對(duì)云南各個(gè)地方州市的青少年宮跆拳道館場(chǎng)地器材的調(diào)查，得知各道館場(chǎng)地面積差距較大，場(chǎng)地面積在80～300m之間，場(chǎng)地設(shè)施比較簡(jiǎn)單，地板與其他普通跆拳道館一樣，均使用泡沫墊進(jìn)行鋪墊。在道具器材方面，云南省各個(gè)地方州市的青少年宮跆拳道館基本配備了腳靶、護(hù)具、護(hù)墊、木板及沙袋等器材。其他硬件設(shè)施的配備存在一定的差異，以昆明市青少年宮跆拳道館為例，昆明市作為云南省省會(huì)城市，其青少年宮跆拳道館的面積在300m左右，在更衣室、休息間及家長(zhǎng)休息區(qū)等設(shè)施上比較完善，而相對(duì)偏遠(yuǎn)及經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地州，如迪慶州、文山州、怒江州等地在場(chǎng)館面積與設(shè)施方面與昆明市青少年宮跆拳道館存在一定的差距。

2 云南地方州市青少年宮跆拳道館發(fā)展存在的困境

2.1 青少年宮與跆拳道館合作辦學(xué)存在問(wèn)題

云南省各個(gè)地方州市青少年宮跆拳道館是由當(dāng)?shù)氐那嗌倌陮m為主導(dǎo)與跆拳道機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，在這樣的辦學(xué)模式下，存在一定的問(wèn)題。一是由兩個(gè)機(jī)構(gòu)同時(shí)管理，在管理權(quán)的分配上容易出現(xiàn)分歧，導(dǎo)致意見(jiàn)不統(tǒng)一。二是在任務(wù)與責(zé)任分配上容易出現(xiàn)盲區(qū)，加上負(fù)責(zé)人之間缺乏有效溝通，一旦出了問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)推卸責(zé)任的情況，這對(duì)于青少年宮跆拳道館的發(fā)展有著極大的影響。三是由于與跆拳道機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，跆拳道機(jī)構(gòu)除青少年宮以外，還有獨(dú)立的跆拳道館，這就使跆拳道機(jī)構(gòu)難以保證將重心放在合作辦學(xué)上，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)存在一定的問(wèn)題。

2.2 疫情防控對(duì)跆拳道館招生和教學(xué)造成了較大的影響

2019年底，我國(guó)暴發(fā)新冠疫情，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了嚴(yán)重影響，各個(gè)行業(yè)均受到了極大的打擊。在疫情的影響下，根據(jù)疫情防控的要求，提倡減少外出，減少扎堆聚集。云南所處的地理位置又與多國(guó)接壤，疫情防控艱難，使得云南省各地方州市的青少年宮跆拳道館的招生陷入困境，尤其是邊境地區(qū)，如在對(duì)德宏州青少年宮跆拳道館的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于德宏州與緬甸聯(lián)邦接壤，緬甸的疫情比較嚴(yán)重，德宏州的疫情防控壓力大，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)境外疫情輸入的情況，使其在招生及教學(xué)方面受疫情的影響最大，長(zhǎng)時(shí)間的停止招生及教學(xué)使其陷入無(wú)比艱難的地步。即使在疫情相對(duì)穩(wěn)定后，招生工作依舊困難。受疫情影響的除了德宏州等邊境地州外，其他地州在招生與跆拳道教學(xué)上也受到極大的影響。

學(xué)校停學(xué)使得教學(xué)工作無(wú)法進(jìn)行，雖然后面出現(xiàn)了線上教學(xué)，但線上教學(xué)的方式對(duì)體育運(yùn)動(dòng)顯然是不適合的，主要體現(xiàn)在以下方面。一是體育類教學(xué)需要有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地方面就受到了極大的限制。二是跆拳道的教學(xué)需要用到道具以及同學(xué)間的相互配合，所以一些訓(xùn)練無(wú)法單人進(jìn)行。三是由于青少年宮跆拳道館的學(xué)員年齡基本處于小學(xué)階段，這個(gè)階段的學(xué)生具有好動(dòng)、注意力容易分散的特點(diǎn)，而線上授課的方式與面對(duì)面教學(xué)不一樣，無(wú)法顧及每一位學(xué)員，也很難使他們的注意力長(zhǎng)時(shí)間集中，使得教學(xué)效果極差。

2.3 教學(xué)內(nèi)容、模式的創(chuàng)新性不夠

通過(guò)調(diào)查，云南省各地方州市在教學(xué)內(nèi)容、模式上，都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏理論及實(shí)踐的創(chuàng)新。云南省各個(gè)地方州市青少年宮跆拳道館在教學(xué)方面，主要是從考級(jí)需要出發(fā)，不同階段的考級(jí)要求不同，選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，內(nèi)容上主要以品勢(shì)和基礎(chǔ)的腿法為主，對(duì)于競(jìng)技跆拳道和特技跆拳道過(guò)于忽視。在禮儀課程方面，雖然每次上課之前都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，跆拳道的禮儀精神是其內(nèi)涵所在，主要體現(xiàn)為禮義廉恥、忍耐克己、百折不屈十二個(gè)字。在這方面，教練員對(duì)于禮義廉恥的傳授比較全面，對(duì)于后面的忍耐克己和百折不屈主要是通過(guò)競(jìng)技跆拳道得以體現(xiàn)，但是在教學(xué)中對(duì)于競(jìng)技跆拳道過(guò)于疏忽，使得后面的八個(gè)字難以體現(xiàn)出來(lái)。

在教學(xué)模式上，采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用分層教學(xué)方法將學(xué)員分為相近的同質(zhì)組進(jìn)行教學(xué)，其分層的依據(jù)為學(xué)員的入學(xué)時(shí)間，以這樣的依據(jù)作為分層標(biāo)準(zhǔn)，顯然會(huì)出現(xiàn)些許問(wèn)題，如忽視了學(xué)員的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力等。在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的選擇上缺乏創(chuàng)新，運(yùn)用的教學(xué)手段單一，嚴(yán)重打擊了學(xué)員的積極性。教學(xué)方式運(yùn)用比較多的是講解法、示范法及糾錯(cuò)法。忽視了處于這一階段學(xué)員的心理及生理特征，未根據(jù)這一時(shí)期學(xué)員的心理及生理特征對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容的選擇上缺乏趣味性內(nèi)容，無(wú)法提升學(xué)員的熱情，激發(fā)不了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 教練員隊(duì)伍的建設(shè)仍處于起步發(fā)展階段

通過(guò)對(duì)云南省各個(gè)地方州市青少年宮跆拳道館教練員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其教練員隊(duì)伍的建設(shè)并不完善，主要體現(xiàn)在以下方面。第一，教練員的能力水平良莠不齊，在青少年宮跆拳道館的教練，由全職教練與兼職教練構(gòu)成，許多的兼職教練，不管是在技術(shù)層面，還是理論層面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到全職教練員的標(biāo)準(zhǔn)。第二，教練員的培訓(xùn)機(jī)制與韓國(guó)相比，有較大的差距，韓國(guó)的跆拳道教練平均每個(gè)月會(huì)參加2～3 次培訓(xùn)，而云南各地州的青少年宮跆拳道館每年只有3～5 次培訓(xùn)，偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的地州甚至達(dá)不到這個(gè)次數(shù)。這對(duì)于教練員的技戰(zhàn)術(shù)理論及教學(xué)觀念的更新有著極大的影響。

3 對(duì)策與建議

3.1 進(jìn)一步理順和完善青少年宮與跆拳道館合作辦學(xué)的問(wèn)題

健全的管理體制，不僅是青少年宮跆拳道館發(fā)展的基礎(chǔ)，也是有效推進(jìn)青少年宮跆拳道館教學(xué)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。由于青少年宮跆拳道館是青少年宮及跆拳道館合作開(kāi)辦，在管理上會(huì)存在許多的問(wèn)題。一是在青少年宮的管理方面，要做的就是建立健全管理制度，明確責(zé)任的劃分，這樣做的目的是，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠避免出現(xiàn)推卸責(zé)任的情況。二是對(duì)于合作機(jī)構(gòu)，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，選擇符合辦學(xué)條件的機(jī)構(gòu)，對(duì)在青少年宮跆拳道館學(xué)習(xí)跆拳道的學(xué)員及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。三是跆拳道館的重心應(yīng)向青少年宮跆拳道館傾斜，在教練員的分配上應(yīng)均衡，優(yōu)秀的教練員可適度調(diào)派到青少年宮跆拳道館，保證教學(xué)的質(zhì)量。

在合作辦學(xué)存在較多問(wèn)題的情況下，條件允許時(shí)，青少年宮可以選擇獨(dú)立辦學(xué)，由青少年宮獨(dú)立管理。獨(dú)立辦學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：一是管理權(quán)完全掌握在青少年宮手里，不會(huì)因管理權(quán)分配不合理而出現(xiàn)推卸責(zé)任的情況；二是獨(dú)立辦學(xué)在教練員的聘用上具有主導(dǎo)權(quán)，選擇綜合素質(zhì)較好，教學(xué)能力較強(qiáng)的教練員進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有很明顯的促進(jìn)作用。

3.2 多種途徑做好跆拳道館招生和教學(xué)的工作

因受疫情的影響，青少年宮跆拳道館的招生及教學(xué)都受到了極大打擊。在招生上，可以參考以下建議。一是可以與學(xué)校溝通，參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，如兒童節(jié)、元旦節(jié)等活動(dòng)，在節(jié)日聯(lián)歡會(huì)上表演一些跆拳道相關(guān)的節(jié)目和一些跆拳道的高難度動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)跆拳道的興趣。二是青少年宮除了發(fā)放傳單外，還可以選擇在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣傳。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的年代，在一些短視頻平臺(tái)上進(jìn)行宣傳，會(huì)比線下發(fā)放傳單的效果好得多。三是開(kāi)設(shè)一些跆拳道的體驗(yàn)課程及親子活動(dòng)，可先體驗(yàn)再?zèng)Q定是否報(bào)班。

在教學(xué)工作上，一是制定教學(xué)計(jì)劃，包括每日教學(xué)計(jì)劃、周教學(xué)計(jì)劃、月教學(xué)計(jì)劃、季度教學(xué)計(jì)劃及年度教學(xué)計(jì)劃等，明確每一個(gè)教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)及重點(diǎn)。二是注重因材施教，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況以及跆拳道技術(shù)動(dòng)作的特征，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)工作。三是教練員根據(jù)每天的教學(xué)，撰寫教學(xué)日記，對(duì)上課期間存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄并總結(jié)原因。

3.3 更新教學(xué)理念，努力提升跆拳道教學(xué)改革與創(chuàng)新的能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，任何事物都在潛移默化地發(fā)生改變，所以教練員的教學(xué)理念也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而革新。第一，更新教學(xué)理念，明確跆拳道的本質(zhì)及其教育功能，將教練的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合。第二，提升跆拳道教學(xué)的改革與創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育，積極引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。第三，將“三生教育”（即生命、生存、生活教育）融入跆拳道教學(xué)中。

3.4 加強(qiáng)跆拳道館教練員隊(duì)伍的建設(shè)

跆拳道教練員不僅是跆拳道技能的傳授者，也是推動(dòng)跆拳道事業(yè)發(fā)展的主力軍。教練員隊(duì)伍的教學(xué)能力直接影響學(xué)員對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，更加關(guān)系到跆拳道未來(lái)的發(fā)展。只有加強(qiáng)跆拳道教練員隊(duì)伍的建設(shè)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的推廣更加有利。所以，加強(qiáng)跆拳道館教練員隊(duì)伍的建設(shè)，勢(shì)在必行。第一，在思想上，教練員應(yīng)樹(shù)立正確的思想觀念，正確的思想觀念對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用。第二，加強(qiáng)對(duì)教練員的考核，全面提升教練員素質(zhì)。青少年宮及跆拳道館的管理者應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的教練員考核制度，定期對(duì)教練員進(jìn)行考核。第三，加強(qiáng)教練員崗位的培訓(xùn)，對(duì)教練員隊(duì)伍進(jìn)行全面的培養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力。第四，加強(qiáng)全國(guó)跆拳道館的交流溝通，組織教練員之間相互交流學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的探索及改革創(chuàng)新，云南地方州市青少年宮跆拳道館獲得了良好的發(fā)展，為促進(jìn)區(qū)域青少年身體健康作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)也為自身發(fā)展打下基礎(chǔ)。但受許多不利因素的影響，建設(shè)發(fā)展中也存著不少問(wèn)題，導(dǎo)致云南地方州市青少年宮跆拳道館面臨著一些發(fā)展困境。對(duì)此，如何正確面對(duì)困境，如何學(xué)會(huì)在困境中成長(zhǎng)發(fā)展，如何在困境中尋求有效的突破路徑，已成為當(dāng)前云南地方州市青少年宮跆拳道館需要做好的重要工作。