傾聽(tīng)

是的。我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。

——畢淑敏

人們懂得用五味雜陳形容人生，因?yàn)槎梦兜朗敲總€(gè)人心中固守的情懷。在這個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人都經(jīng)歷了太多的苦痛和喜悅，中國(guó)人總會(huì)將苦澀藏在心里，而把幸福變成食物，呈現(xiàn)在四季的餐桌之上。

——《舌尖上的中國(guó)》

雖然至今為止的道路絕非一片坦途，但想到正因?yàn)榛钪庞袡C(jī)會(huì)感受到痛楚，我就成功克服了種種困難。

——東野圭吾《解憂(yōu)雜貨店》

“你最孤獨(dú)的時(shí)刻是什么？”“千里迢迢背井離鄉(xiāng)，下了火車(chē)正是夜晚，看到萬(wàn)家燈火的那個(gè)瞬間?！?/p>

其次，要自覺(jué)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。教育理論是管理活動(dòng)的能量源泉，學(xué)校是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，是青年健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境，其管理具有綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，我們應(yīng)具有廣博優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今日新月異、瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，我們不僅要具有一定的文化知識(shí)素養(yǎng)，而且還應(yīng)建構(gòu)起與學(xué)校管理需求相適應(yīng)的合理的知識(shí)，從而能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校的科學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高校的內(nèi)部控制以及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控都離不開(kāi)有效的績(jī)效考核，通過(guò)有效的績(jī)效考核可以規(guī)范工作的標(biāo)準(zhǔn)，也可以增強(qiáng)工作人員的工作能力，有利于提高工作效率?？?jī)效考核不應(yīng)該只是面向財(cái)務(wù)人員和內(nèi)部控制人員，應(yīng)該做到對(duì)高校全員的考核，只有這樣才能夠做好全員的內(nèi)部控制和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控。高校的績(jī)效考核要做到有針對(duì)性、科學(xué)性和完備性，以此讓考核發(fā)揮出內(nèi)部控制應(yīng)有的作用。

——網(wǎng)易云音樂(lè)《異鄉(xiāng)人》評(píng)論

常把“謝謝”掛嘴邊。下車(chē)、服務(wù)員上菜、得到幫助時(shí)，不吝嗇說(shuō)聲“感謝”，心里充滿(mǎn)感恩的人更能體會(huì)生活的美好。

——關(guān)于讓自己變得更好的建議