河北省教育考試院 宋海龍 葉競(jìng)遠(yuǎn) 常馨予

中學(xué)階段是青少年積累知識(shí)以及人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，高中教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)，影響著學(xué)生的一生。作為新時(shí)代的高中教師，應(yīng)定位好自己的角色，永懷教育初心，當(dāng)好青少年成長(zhǎng)路上的引路人。

一、堅(jiān)定理想信念，深明大義

學(xué)生品格的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，教師的作用不僅是灌輸?shù)览?，更要熏陶其品格?！敖?，上所施，下所效也?！薄坝B(yǎng)子使作善也。”許慎在《說(shuō)文解字》中對(duì)于“教”“育”的解釋說(shuō)出了教育的真諦。教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。因此，要想引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、養(yǎng)成良好的品格，教師就應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，時(shí)刻情牽祖國(guó)。

理想就在崗位上，信仰就在行動(dòng)中。教師在日常教育實(shí)踐中展現(xiàn)出的價(jià)值取向會(huì)深深影響學(xué)生。無(wú)論是講解知識(shí)、道理，剖析時(shí)事，還是應(yīng)對(duì)實(shí)境、處理具體問(wèn)題，教師都要義正辭嚴(yán)，理直行端，努力做好學(xué)生錘煉品格和奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，助力學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓好教學(xué)

教書育人是教師的職責(zé)，課堂教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)教育目的主渠道，教學(xué)是教師的基本功。教師要以教學(xué)為主要載體，做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新思維的引路人。隨著時(shí)代的發(fā)展，課程改革的推進(jìn)，新課標(biāo)、新教材的實(shí)施，普通高中教育已經(jīng)進(jìn)入到以內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量為重點(diǎn)的發(fā)展新階段。這就要求高中教師不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)能致用、學(xué)而報(bào)國(guó)。

面向多元化、信息化的時(shí)代，面向復(fù)雜多變的世界，高中教師應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，保持正確的立場(chǎng)。只有這樣，才能真正為黨育人、為國(guó)育才，才能培養(yǎng)出合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，共同成長(zhǎng)

教師面對(duì)的是活生生的人，要想教育好學(xué)生，首先要心中有學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做學(xué)生的知心人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)信服老師，才能聽(tīng)從老師的引導(dǎo)。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)中。青少年學(xué)生的心智尚不成熟，考慮問(wèn)題往往比較簡(jiǎn)單，在面對(duì)矛盾和紛爭(zhēng)的時(shí)候往往會(huì)有一些過(guò)激的想法和行為。這就需要教師掌握一些心理學(xué)知識(shí)，傾聽(tīng)學(xué)生、理解學(xué)生，耐心疏解學(xué)生的困惑，助其排遣壓力?？傊?，教師應(yīng)該用自己的真心讓學(xué)生感知到愛(ài)的存在，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心。這不僅有利于學(xué)生成長(zhǎng)，有利于民主平等的師生關(guān)系的建立和良好班級(jí)氛圍的形成，也有利于教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。