少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡膬r值意蘊與實現(xiàn)路徑探析*
2022-10-17 06:24:40寧夏大學(xué)教育學(xué)院徐智妞焦巖巖李守梅
少先隊研究 2022年3期
寧夏大學(xué)教育學(xué)院 徐智妞 焦巖巖 李守梅
2019年11月，共青團中央、教育部、全國少工委聯(lián)合頒布《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系 增強少先隊光榮感的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），指出要在“雛鷹爭章”的基礎(chǔ)上開展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆被顒樱瑢⑵渥鳛樵u價激勵體系融入少年兒童在少先隊組織成長的全過程，并制定《紅領(lǐng)巾獎?wù)录殑t》?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆币蛘咧С侄觽涫荜P(guān)注，作為一種評價、激勵少年兒童的方式，發(fā)揮教育評價價值、教育激勵價值，成為增強少先隊員光榮感的核心載體?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝爢T追求的美好愿望，為少先隊旗幟鮮明培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人起到了重要作用，具有深厚的價值意蘊。
一、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡膬r值意蘊
1．政治啟蒙價值
政治啟蒙是將作為社會新成員的少年兒童從“非政治人”形塑為“政治人”的重要實踐環(huán)節(jié)?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆钡恼螁⒚蓛r值體現(xiàn)在將國家對少年兒童的希望、黨團隊組織意識、中華民族偉大復(fù)興、社會主義核心價值觀等關(guān)鍵元素充分融入激勵體系的各個載體及全過程，實現(xiàn)對少年兒童由淺入深、由表及里、潛移默化的政治啟蒙作用?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝牻M織給予少先隊員的最高榮譽，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內(nèi)容，主要包括基礎(chǔ)章、特色章、星級章，基礎(chǔ)章突出少先隊政治屬性?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)聦嵤┓桨浮币螅褐嘏囵B(yǎng)少先隊員的政治啟蒙，不斷加深少先隊員對少先隊組織和標志標識內(nèi)涵的認識和理解。對少年兒童進行政治啟蒙，就是在其理想信念形成的源頭階段埋下為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的種子?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆卑颜闻c少年兒童的生活聯(lián)系起來，在兒童的日常生活中，包括少先隊組織、學(xué)校教育、家庭生活中，以少年兒童與組織互動、學(xué)校內(nèi)的人際互動、家庭成員的互動為對象，用民主、理性、科學(xué)的方式培養(yǎng)少年兒童政治啟蒙意識，進而幫助其辨析認知誤區(qū)、提升政治理解能力、拓寬政治認知，不斷建構(gòu)其政治啟蒙觀念，實現(xiàn)少年兒童在組織、學(xué)校、家庭中的協(xié)同發(fā)展，努力培育其成為新時代的建設(shè)者和接班人。
2．教育評價價值
教育評價進入新時代，其內(nèi)涵和外延不斷擴展，不僅僅局限在作出價值判斷，也不僅僅局限在教育圈子里，還是一種具有立場性的政治表達、牽引力的治理方式、影響力的文化存在和彌散性的社會現(xiàn)象?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆钡慕逃u價價值主要體現(xiàn)在爭章活動的獨特性、獎?wù)骂愋投鄻有缘确矫?。這種創(chuàng)新的評價模式奠定了“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂ι倌陜和M行教育評價的基本思路，具有重要意義和價值。隨著“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃δ艿耐卣?，對少年兒童進行教育評價的“質(zhì)量標準”變得復(fù)雜?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆弊鳛樯傧汝犦o導(dǎo)員評價教育的一種媒介手段，對于輔導(dǎo)員組織少先隊活動起積極作用。在“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃倪^程中，大中隊輔導(dǎo)員作為引導(dǎo)者，以身作則，言傳身教感染著少年兒童，實現(xiàn)教育評價育人。少先隊組織有效發(fā)揮“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡慕逃u價價值，有利于少先隊員形成較強的組織身份認同，推進少先隊輔導(dǎo)員評價育人。
3．教育激勵價值
教育激勵是指發(fā)生在師生之間，教育者持續(xù)對被教育者的行為動機進行激勵，使被教育者朝著期望的目標行進的心理活動的過程?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆碧N含教育激勵價值由其內(nèi)在激勵性特征所支配?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面加強新時代少先隊工作意見》中明確指出：“健全少先隊榮譽激勵體系，全面開展‘紅領(lǐng)巾獎?wù)隆癄幷禄顒印?。少先隊組織探尋“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃顑r值的精度、拓寬教育激勵的廣度、挖掘教育激勵的深度，對少年兒童進行春雨潤物細無聲般的教育激勵。通過“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒拥膶嵺`激勵、儀式激勵和榮譽激勵，滿足少先隊員的身心發(fā)展需求。少先隊員在“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷聦嵺`活動中，努力完成既定目標，不斷增長才干，經(jīng)過考評后被授予相應(yīng)的榮譽獎?wù)?，體會到成長進步帶來的幸福、快樂。少先隊員受到“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒蛹?，也是其品德逐步形成的重要過程?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆卑焉傧汝犝n程目標具體化、細致化、形象化為一個個可實現(xiàn)的奮斗目標，激勵少先隊員奮發(fā)圖強，勇于擔當，成長為新時代的接班人。
二、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆眱r值意蘊溯源
1．少先隊員亟需真善美的價值觀引領(lǐng)
“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡恼涡院徒M織性是培養(yǎng)少年兒童政治啟蒙意識的重要依托，有利于少年兒童樹立正確的價值觀，在他們的心靈土壤中埋下“真、善、美” 的種子。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆本哂姓螁⒚蓛r值的原因有二：第一，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔且龑?dǎo)少先隊員追求進步的核心載體，具有鮮明的政治性。政治性處于紅領(lǐng)巾獎?wù)聝?nèi)涵的首要地位?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒淤N近少年兒童的生活實際，融政治性、娛樂性、教育性于一體，符合少年兒童成長規(guī)律，少年兒童對生活中直接的政治性感知是促進其政治意識萌生的源泉。 “紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔腔貧w少先隊組織政治性的創(chuàng)新舉措，有效促進少年兒童的政治啟蒙。第二，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔桥囵B(yǎng)少先隊員組織認同的重要方式，具有深厚的組織性。少先隊員在參與“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒訒r，情感上依附于少先隊，會因自己成為少先隊的一份子而產(chǎn)生組織認同感及歸屬感。因此，少先隊員樂于發(fā)揮其富有創(chuàng)造力的一面且信服少先隊組織，主動參加隊里的活動。以“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睘樽ナ郑梢詫⑸傧汝爢T的長遠目標和近期目標有機銜接，貫穿于少先隊活動與組織文化建設(shè)中，通過獎?wù)碌男问郊钌傧汝爢T朝著目標進取，從而循序漸進地培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，最終實現(xiàn)特定的自我認同、組織認同、政治認同。
2．少先隊輔導(dǎo)員評價育人需要創(chuàng)新
“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒邮且环N促進少年兒童成長的重要評價形式，綜合運用多種評價方式，以實踐活動為載體，畫面真實、角色獨特。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆本邆湓u價育人價值的原因有二。第一，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價形式較以往評價方式創(chuàng)新。在培育少先隊員的過程中，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆被顒油黄屏松傧汝牷顒右酝脑u價形式，激發(fā)少年兒童興趣，吸引其注意力，將少年兒童發(fā)展目標內(nèi)化于形式多樣的活動之中，發(fā)揮著教育評價價值。少先隊輔導(dǎo)員在評價教育的同時要注意使用民主、平等、具有啟發(fā)性的教學(xué)方式，用足夠的愛與耐心，開闊少年兒童的視野、激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)新的知識，為終身品格奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們獨立思考、求新創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的良好品性。第二，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒优c評價教育的內(nèi)容密切聯(lián)系，并且參與對象廣泛。在活動開展之前，為了保證每位少先隊員都能平等參與爭章活動，少先隊組織召開動員大會，鼓勵少年兒童全程參與，助推全員互動，體現(xiàn)了活動的主體性。它不僅為少先隊輔導(dǎo)員的集體管理提供了強大的支撐，還是有效實施評價育人的有力抓手?；顒舆^程中，少先隊員沉浸在“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒訋淼男腋８兄?，增強其對組織的認同感、歸屬感。通過發(fā)揮“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡慕逃u價價值，拓寬少年兒童的認知視野，提升少年兒童的綜合素質(zhì)，反映了少先隊教育的現(xiàn)實發(fā)展訴求，與少先隊輔導(dǎo)員對少年兒童的評價育人密切相關(guān)。
3．少先隊組織建設(shè)亟待提高工作質(zhì)量
面對當下的新發(fā)展理念和教育高質(zhì)量發(fā)展的教育要求，少先隊組織建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展已成為趨勢。少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆庇兄谔岣呱傧汝牻M織建設(shè)體現(xiàn)在兩個方面。一方面，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆弊鳛橐环N視覺上的榮譽，通過行之有效的顯性教育方式，以豐富多彩的頒獎儀式呈現(xiàn)，極大地培養(yǎng)了少先隊員的榜樣認同，逐步增強少先隊員的光榮感?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆弊鳛橐环N“符號”媒介，是少先隊員認識少先隊組織的中介物。通過視覺上的顯性教育媒介，少年兒童親身體會、直接感知、激發(fā)自身動機，實現(xiàn)知行合一?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆钡募罱逃灤┯谏傧汝牷顒訉嵺`中，教育激勵價值得以落到實處，提高了少先隊組織建設(shè)效率和質(zhì)量。另一方面，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆弊鳛橐环N少先隊組織獨有的符號文化，具有內(nèi)在激勵功能。少先隊的符號、標識是少先隊價值觀的承載物。在“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡碾[性教育中，教育的內(nèi)容被隱藏起來，少年兒童也處于一種無意識或潛意識的狀態(tài)。也就是說，少年兒童對自身接受“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆苯逃倪^程缺少精準的感知，他們關(guān)注的焦點是正在進行的少先隊活動，這就使少年兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)更真實、自然。符號、標識、陣地和網(wǎng)絡(luò)媒體等均為少先隊物質(zhì)文化的要素，這些要素通過使用不斷被標準化、規(guī)范化。少先隊組織以“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睘槊浇?，開展內(nèi)容豐富、形式各樣的少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒樱蛏傧汝牻M織的新成員傳播這些符號、標識時，闡明其背后隱含的意義，不僅培養(yǎng)了少先隊員對少先隊組織的自豪感、榮譽感、歸屬感和責(zé)任感，而且讓隊員在實踐活動中不斷增強少先隊組織觀念，有助于提高少先隊組織建設(shè)工作質(zhì)量。
三、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆眱r值意蘊的實現(xiàn)路徑
1．營造有感召力的儀式氛圍
少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂崿F(xiàn)政治啟蒙價值的路徑體現(xiàn)在少先隊儀式教育中?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒有路f獨特、豐富多彩，對少年兒童有著較大的吸引力，對少先隊員政治認同起到巨大作用。例如，一些愛國題材的電視劇、電影、動漫、紅歌比賽、國旗下的演講等具有教育性質(zhì)的活動，在一定程度上促使少先隊員在不同的環(huán)境中產(chǎn)生組織認同感、責(zé)任感、榮譽感、使命感、歸屬感。少先隊員參與“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒樱@得直接感知，在耳濡目染中接受了政治啟蒙，國家認同感也逐步增強。在“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆鳖C獎儀式上，由隊旗、隊禮、隊徽、隊歌、呼號、宣誓等呈現(xiàn)出來的一系列象征符號蘊含著愛國精神、組織意識、道德品質(zhì)等隱性教育。隨著儀式的進行，通過潛在的強大感召力，以及個體暗示、榜樣示范、模仿、從眾、認同等心理機制的規(guī)律，沉浸于儀式中的少年兒童心理層面產(chǎn)生一種非強制性的國家意識、組織意識、集體意識啟蒙，激勵著他們做出積極的行為，從而形成少先隊員的政治觀念。通過少先隊儀式，對少年兒童的心靈進行深刻、持久、潛移默化的政治啟蒙。
2．落實立德樹人教育
立德是樹人的基礎(chǔ)，樹人是立德的目標。實現(xiàn)少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價價值要堅持以立德樹人為核心的評價理念，發(fā)揮德育功能。要有效提高學(xué)生的德育綜合素養(yǎng)，以德促思，以思促行。要注重不同年齡段少年兒童的行為特點，以兒童為本，構(gòu)建爭評機制，完善學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同參與的多樣化評價方式，實現(xiàn)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡慕逃u價價值。在少先隊組織的實踐活動中堅持教育性評價，保證綜合評價貫穿始終，關(guān)注少先隊員在少先隊活動中的情感態(tài)度、參與程度、道德行為等。教育評價的主體具有多樣性，鼓勵少年兒童自評，伙伴之間互評。輔導(dǎo)員參與評“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒邮窃谧袷貙W(xué)生德育成長評價導(dǎo)向中探究出的一種有效策略和措施，加強德育力量建設(shè)，對于少年兒童的成長發(fā)展起著重要的助推作用。
3．運用恰當?shù)慕逃罘绞?/h3>
“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆奔畹姆绞揭蛉硕悾Y(jié)合實際情況具體分析，恰當運用。不同年級階段的少年兒童，道德認知發(fā)展水平不同，教育激勵的方式也應(yīng)不斷創(chuàng)新。少先隊輔導(dǎo)員要給予少年兒童真誠的教育評價，并且始終擺正位置，注重榜樣教育，以身作則。少先隊輔導(dǎo)員的模范作用能對少先隊員產(chǎn)生有效的情感激勵，具有很強的感染力。
首先，合理劃分獎?wù)路N類和要求，恰當激勵少年兒童。結(jié)合所在區(qū)域少先隊工作的實際情況，制訂“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┘殑t。將“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆鳖悇e進一步教育化且設(shè)計獎?wù)戮唧w實施的框架。按照不同年段、年級、章目進行劃分、落實、落細，明確各年級“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷路N類、目標、內(nèi)容、工作流程、評價方式、儀式教育、頒章安排等，由淺入深、逐層遞進發(fā)揮爭章激勵價值。其次，科學(xué)分配少先隊組織文化內(nèi)容，鞏固少先隊組織建設(shè)。“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆笔切聲r代少先隊組織文化的一個象征符號，不僅歷練“紅孩子”成長、激勵少年兒童樹立遠大理想，而且塑造了少先隊組織文化建設(shè)的新形象，對少先隊組織文化建設(shè)的長期有效運行、穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮了重要作用，為少先隊組織文化的發(fā)展提供新的歷史機遇?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝牻M織文化不可或缺的一部分，伴隨并激勵著少先隊組織文化的持續(xù)發(fā)展。
總之，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆卑l(fā)揮政治啟蒙價值，聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造主責(zé)主業(yè)，通過實踐深化少年兒童的政治認同體驗，厘清其政治認知，增強政治認同，促進少年兒童發(fā)展。“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆碧N藏教育評價價值，通過獎?wù)禄顒?，少年兒童能夠追求更加真實的訴求，釋放學(xué)習(xí)上的壓力，實現(xiàn)自我價值，提升幸福指數(shù)?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆本哂薪逃顑r值，把少先隊課程目標具體化、細致化、形象化為一個個可實現(xiàn)的奮斗目標，激勵少先隊員奮發(fā)圖強，勇于擔當，成長為新時代的接班人；同時豐富少先隊組織文化的內(nèi)容，塑造多樣的少先隊組織新文化。
猜你喜歡
小火炬·智漫悅讀(2024年4期)2024-01-01 00:00:00
小火炬·智漫悅讀(2023年9期)2023-04-25 17:59:01
快樂語文(2021年36期)2022-01-18 05:48:58
少先隊活動(2021年4期)2021-07-23 01:46:20
紅領(lǐng)巾·萌芽(2021年5期)2021-07-08 05:03:26
少先隊活動(2021年2期)2021-03-29 05:40:50
少先隊活動(2020年12期)2021-01-14 01:47:56
