張婧 趙聃 南京醫(yī)科大學(xué)

研究生是國(guó)家科技發(fā)展的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是建設(shè)祖國(guó)的主力軍，研究生教育的重要目標(biāo)之一就是讓研究生具有獨(dú)立從事科研的能力，也就是獨(dú)立思考問(wèn)題并探究答案的能力?？蒲心芰κ茄芯可貍渌刭|(zhì)。由此看來(lái)，探討培養(yǎng)研究生科研能力的措施具有必要性和重要性。

一、研究生科研能力自評(píng)狀況

科研能力是評(píng)價(jià)研究生綜合素質(zhì)能力的重要因素?？蒲心芰χ饕ㄆ邆€(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、信息加工、獨(dú)立分析、語(yǔ)言表達(dá)、組織管理、判斷與決策方面能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一年級(jí)研究生中有11.22%認(rèn)為自己總體科研能力比較強(qiáng)；但是，有22.45%研究生認(rèn)為自己具有較弱的科研能力。對(duì)三年級(jí)研究生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，認(rèn)為科研能力較強(qiáng)和一般的比例分別是43.67%、56.34%。由此看來(lái)，研究生科研能力在逐漸增強(qiáng)。

二、研究生科研能力培養(yǎng)管理策略

（一）科研誠(chéng)信教育的重視

社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一就是誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)守信也是優(yōu)秀研究生必備的核心要素?？蒲姓\(chéng)信的形成與發(fā)展源于個(gè)人對(duì)科研誠(chéng)信的認(rèn)知、情感與意志這些心理過(guò)程在科研中的實(shí)踐。研究生正處于中青年階段，不具備十分成熟的身心，自律明顯不足，特別是碩士研究生缺少科研經(jīng)驗(yàn)，因此，這個(gè)時(shí)期是科研生涯的初始階段，可塑性非常強(qiáng)，有必要樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)科研作風(fēng)與學(xué)術(shù)榮辱觀。

（二）科研道德建設(shè)的強(qiáng)化

第一，正確科研道德觀的樹(shù)立。研究生學(xué)院在其入院初期就對(duì)其開(kāi)展思想道德教育活動(dòng)，并聘請(qǐng)有關(guān)專家教授，舉辦學(xué)術(shù)講座和專題授課，加強(qiáng)教育宣傳，在研究生培養(yǎng)整個(gè)教學(xué)體系中納入誠(chéng)信課程，以研究生特點(diǎn)為依據(jù)，分階段、有重點(diǎn)地開(kāi)展教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校、院、系、所的職能作用，明確劃分責(zé)任，更好地履行責(zé)任。第二，為了對(duì)研究生學(xué)術(shù)行為進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，研究生學(xué)院制定相應(yīng)管理方法，加強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對(duì)所有新生提出要求，即簽署科研誠(chéng)信承諾書，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)行為進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)為每個(gè)學(xué)生建立科研誠(chéng)信檔案，科研誠(chéng)信檔案內(nèi)容包括個(gè)人資料、家庭信息、學(xué)習(xí)效果、個(gè)人意見(jiàn)、學(xué)院意見(jiàn)、承諾書等。每個(gè)學(xué)科都設(shè)置專門人員，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)之后，管理研究生的科研誠(chéng)信檔案，監(jiān)督、審核記錄，同時(shí)設(shè)立誠(chéng)信監(jiān)督信箱，以便舉報(bào)誠(chéng)信評(píng)價(jià)過(guò)程中不公平的現(xiàn)象。保證學(xué)生們?cè)谌雽W(xué)第一天就樹(shù)立起科研誠(chéng)信道德規(guī)范，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，促進(jìn)科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。

（三）研究生科研興趣的培養(yǎng)

為了提高科研能力，必須培養(yǎng)科研思維。發(fā)揮興趣至關(guān)重要，為此，需要通過(guò)各種各樣的科研活動(dòng)，提高研究生的科研興趣和培養(yǎng)質(zhì)量。每年研究生管理部門都會(huì)舉辦各種類型學(xué)術(shù)講座，關(guān)注多學(xué)科之間學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的借鑒、融合、整體優(yōu)化，使研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)得以強(qiáng)化，同時(shí)將學(xué)術(shù)講座納入考核研究生的內(nèi)容，促進(jìn)其規(guī)范化、制度化。鼓勵(lì)研究生主動(dòng)參與學(xué)校舉辦的研究生論壇和國(guó)際交流會(huì)議，從而潛移默化地培養(yǎng)研究生的科研素質(zhì)和能力。支持研究生借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)獲取科技情報(bào)資料，第一時(shí)間對(duì)國(guó)際前沿的科研成果進(jìn)行了解，形成動(dòng)態(tài)化、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨時(shí)掌握專業(yè)新動(dòng)態(tài)、新信息，促進(jìn)研究生科研能力的提升。

（四）目標(biāo)管理與過(guò)程管理的強(qiáng)化

培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié)包括科研與學(xué)位論文工作，這綜合體現(xiàn)了研究生科研能力、學(xué)術(shù)水平等要素，可以反映研究生的培養(yǎng)質(zhì)量?？蒲姓撐陌l(fā)表狀況顯示，一年級(jí)時(shí)就已著手發(fā)表學(xué)術(shù)論文的研究生，在核心書刊發(fā)表論文比重占據(jù)12.25%，但是大部分研究生沒(méi)有發(fā)表論文。三年級(jí)階段的調(diào)查表明，所有接受調(diào)查的研究生均已發(fā)表論文，超過(guò)80%的學(xué)生發(fā)表了1～2 篇論文，少數(shù)學(xué)生發(fā)表3 篇論文，發(fā)表論文的刊物主要集中在一般刊物中，在核心書刊發(fā)表論文的研究生占據(jù)29.13%。研究生管理部門利用學(xué)位論文對(duì)研究生科研能力進(jìn)行檢驗(yàn)，強(qiáng)化目標(biāo)管理和過(guò)程管理，在開(kāi)題審核、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等方面嚴(yán)格把握好質(zhì)量關(guān)。

對(duì)于開(kāi)題審核而言，主要是全面而客觀地評(píng)價(jià)論文選題。科研選題在整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)揮著起點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)作用，相關(guān)部門必須鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入此階段，并且對(duì)導(dǎo)師提出要求，提前制定學(xué)生的培養(yǎng)方案。開(kāi)題考核前一周，研究生需要在指導(dǎo)教師同意下向管理部門提出考核申請(qǐng)，同時(shí)將至少一篇關(guān)聯(lián)課題的文獻(xiàn)綜述上交。通常情況下，英語(yǔ)專業(yè)部分被引入開(kāi)題考核，對(duì)博士研究生還提出發(fā)表SCI 論文要求，同時(shí)提高了開(kāi)題要求，要求必須采用英文開(kāi)題方式。研究生管理部門以學(xué)生專業(yè)為依據(jù)推薦適合的指導(dǎo)教師，組織開(kāi)題考核專家小組，同時(shí)開(kāi)展開(kāi)題工作?？蓪㈤_(kāi)題考核程序分為三個(gè)部分，包括陳述報(bào)告、專家提問(wèn)、專家評(píng)分?？己诵〗M成員必須嚴(yán)格考核研究生開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述與綜合能力三個(gè)方面。學(xué)校安排答辯秘書，以記錄下整個(gè)考核過(guò)程，同時(shí)匯總專家評(píng)分，并由考核小組組長(zhǎng)匯集考核意見(jiàn)。研究生管理部門對(duì)整個(gè)考核過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督與審核，要求不合格人員半年內(nèi)重新開(kāi)題。

加大監(jiān)督中間環(huán)節(jié)力度，了解和把握研究生科研工作進(jìn)度。中期匯報(bào)至關(guān)重要，能夠以研究生一年來(lái)表現(xiàn)、論文進(jìn)展?fàn)顩r為依據(jù)，評(píng)價(jià)其科研能力，并且保障順利開(kāi)展科研課題。中期匯報(bào)內(nèi)容比較多，如課題進(jìn)展、課題內(nèi)容變動(dòng)、問(wèn)題解決方案、下一步計(jì)劃等。管理部門以科研組推薦為依據(jù)，選擇相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，組成考核專家小組，研究生借助幻燈片向考核專家組闡述課題形式與取得的階段性成果，分析存在問(wèn)題并找出解決方案是匯報(bào)重點(diǎn)，同時(shí)還要客觀評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為順利完成課題提供保障。由于博士研究生課題具有較高級(jí)別、較大難度，因此，增設(shè)結(jié)題報(bào)告環(huán)節(jié)，并要求研究生從幾個(gè)方面對(duì)課題完成情況進(jìn)行說(shuō)明?？蒲锌己司哂袊?yán)謹(jǐn)性與連貫性特點(diǎn)，需要從開(kāi)題考核與中期匯報(bào)的專家?guī)熘羞x取專家，組成結(jié)題報(bào)告專家組。這些專家都是此領(lǐng)域優(yōu)秀人員，同時(shí)了解課題，能夠提出有針對(duì)性的合理建議，且客觀評(píng)價(jià)研究過(guò)程和學(xué)生科研水平。

研究生科研能力的重要內(nèi)容之一還包括寫作能力，只有發(fā)表過(guò)高水平的研究成果才能得到認(rèn)可。研究生管理部門設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，能夠發(fā)揮鼓勵(lì)作用，使研究生主動(dòng)發(fā)表文章。在院領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下，科研處全額報(bào)銷研究生發(fā)表核心期刊文章版面費(fèi)，同時(shí)給予發(fā)表SCI 文章研究生一定獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，發(fā)表文章的數(shù)量、質(zhì)量與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，同時(shí)將其作為評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生論文的重要指標(biāo)。

（五）競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入

現(xiàn)階段，培養(yǎng)研究生普遍采用的模式是導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展科研并完成論文設(shè)計(jì)與寫作工作，此種培養(yǎng)方式需要依靠導(dǎo)師指導(dǎo)，研究生開(kāi)展科研工作通常圍繞導(dǎo)師主持的科研項(xiàng)目展開(kāi)，在培養(yǎng)研究生的全過(guò)程中始終貫穿于導(dǎo)師人格魅力、學(xué)術(shù)水平、自身修養(yǎng)等，導(dǎo)師在很大程度上影響研究生一生的成長(zhǎng)發(fā)展。導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生時(shí)，除了要傳授專業(yè)知識(shí)外，還要培養(yǎng)其科研能力，由此看來(lái)，必須重點(diǎn)建設(shè)導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，加大學(xué)科建設(shè)力度。研究生管理部門篩選導(dǎo)師，高度重視素質(zhì)質(zhì)量，綜合多個(gè)方面評(píng)選導(dǎo)師，引進(jìn)導(dǎo)師招生遴選制度，為了保證生源，先安排具有較高發(fā)展?jié)摿?、顯著科研成果的導(dǎo)師進(jìn)行招生。管理部門每年將導(dǎo)師情況調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放給學(xué)生，對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)情況進(jìn)行了解，并提出定期開(kāi)展研討會(huì)要求，經(jīng)常與學(xué)生見(jiàn)面，開(kāi)展學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)與交流。當(dāng)前國(guó)際潮流是多層次多樣化學(xué)位與多樣化培養(yǎng)模式，想要突破單一導(dǎo)師思維限制，需要發(fā)揮出組合導(dǎo)師的群體作用，可以采取導(dǎo)師指導(dǎo)小組制度，要求導(dǎo)師指導(dǎo)小組的組成成員在三名以上，并且是副教授以上職稱，從而將可靠保障提供給研究生，促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

三、科研激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

提高研究生科研能力的主觀因素包括指導(dǎo)教師有效指導(dǎo)和研究生努力工作，構(gòu)建科學(xué)有效激勵(lì)機(jī)制的客觀因素是創(chuàng)造良好科研氛圍、激發(fā)研究生科研熱情。研究生開(kāi)展科研工作，也是提高科研能力過(guò)程，這其中同樣充滿艱辛。大部分科研項(xiàng)目離不開(kāi)研究生親自參與。如此看來(lái)，有必要構(gòu)建完善的科研激勵(lì)機(jī)制，以更好地激勵(lì)研究生，充分發(fā)揮其積極性。

（一）提高獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額，擴(kuò)大覆蓋范圍

高校通常包括兩類獎(jiǎng)學(xué)金，一是普惠性獎(jiǎng)學(xué)金，具體有助學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)于國(guó)家助學(xué)金而言，通常應(yīng)用全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此，大部分學(xué)校為了吸引優(yōu)秀學(xué)生、激勵(lì)科研，都會(huì)設(shè)置高額學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。二是國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金與專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金具有較高數(shù)額、較小比例。美國(guó)教育學(xué)家杰斐遜認(rèn)為，獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)揮最佳效果的激勵(lì)比例范圍在20%～30%。因此，高?？膳c企業(yè)建立合作關(guān)系，拓寬渠道，增加獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)源，不斷擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)覆蓋范圍，從而使獎(jiǎng)學(xué)金能夠最大程度地發(fā)揮激勵(lì)研究生、激發(fā)其科研熱情、獎(jiǎng)勵(lì)研究生典范的作用。

（二）研究生創(chuàng)新基金的設(shè)立

合格是研究生應(yīng)該是獨(dú)立的科研工作人員，因此，可以設(shè)立科研基金，鼓勵(lì)研究生開(kāi)展科研工作。高校通過(guò)應(yīng)用部分資金，設(shè)立研究生創(chuàng)新基金。此基金的設(shè)立可以遵循國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)程序，結(jié)合專家會(huì)評(píng)與通訊評(píng)審方式，來(lái)確定資助人。對(duì)比獎(jiǎng)學(xué)金與獎(jiǎng)勵(lì)金，創(chuàng)新基金能夠更加全面地考量研究生科研能力，除了需要具備前期成果，還需要研究生能夠全面深入掌握科研領(lǐng)域，進(jìn)而寫好基金申請(qǐng)書。在使用基金方面，需要對(duì)國(guó)際化交流給予高度重視和支持。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)考核基金結(jié)題成果，促進(jìn)閉環(huán)激勵(lì)機(jī)制的形成。

（三）高水平科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度的構(gòu)建

研究生具有活躍思維，如果在科研過(guò)程中取得突出學(xué)術(shù)成果，理應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)。例如，某校設(shè)立研究生創(chuàng)新學(xué)術(shù)獎(jiǎng)，針對(duì)發(fā)表高水平論文、授予專利的研究生，以取得成果類型為依據(jù)，量化為具體分?jǐn)?shù)，從而為研究生發(fā)放證書和獎(jiǎng)勵(lì)金。其他學(xué)校設(shè)置的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)，其主要目標(biāo)仍然是加強(qiáng)培養(yǎng)具有高水平科研成果的研究生，激發(fā)研究生群體的科研熱情，綜合利用評(píng)比、答辯等方式，篩選出優(yōu)秀的博士生、碩士生，將科研經(jīng)費(fèi)或國(guó)際交流經(jīng)費(fèi)提供給他們。除此之外，高校還可以豐富高水平科研成果的認(rèn)定形式與獎(jiǎng)勵(lì)形式。

（四）公平公正實(shí)施各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)勵(lì)金、創(chuàng)新基金而言，其最終目的是給予優(yōu)秀人員獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)揮典范作用、促進(jìn)研究生科研能力的提升、使良好科研氛圍得以形成。由此看來(lái)，實(shí)施各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施的前提和基礎(chǔ)是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，公平競(jìng)爭(zhēng)。如果缺少公平，除了打擊研究生，使其喪失信心之外，還會(huì)不斷降低研究生的科研興趣與動(dòng)力，最終對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)研究生科研能力至關(guān)重要，并且培養(yǎng)過(guò)程充滿艱辛和困難。為此，必須在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中開(kāi)展有效控制和管理工作，從而將有利條件創(chuàng)造出來(lái)，以便更好地培養(yǎng)究生科研實(shí)踐能力、科研合作能力、科研表達(dá)能力、科研創(chuàng)新思維等。這需要研究生管理部門堅(jiān)持不懈努力工作，對(duì)管理模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)化調(diào)整，從而大幅度提高研究生科研能力，為科研事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。