誰還記得一年級？

寫這篇卷首之前，我實在是想不起來女兒上一年級時的情況了，就在同學(xué)家長群里征集了一下，請大家?guī)兔貞?。平時很活躍的群意外地沉默了很久，最后一些家長發(fā)了幾個表情包，一些家長使勁回想，也只想起了幾件特別有趣的小事，比如每天晚上都在和孩子猜學(xué)校的午餐吃的到底是啥。但總之，我們都不記得當時為此焦慮過，擔(dān)憂過，氣惱過。經(jīng)歷了小升初、中考、高考的我們，已經(jīng)練就了更強大的心臟。對此，我想和新一年級父母分享的是：一年級真的不算啥，這只是一個小的不能再小的關(guān)卡，后面的路長著呢！相信孩子，他肯定能順利地邁過去。

有一天，女兒收拾自己的書架，扒拉出來一摞小本子，打開其中一本一看，是寫著蜘蛛爬一樣的數(shù)字的數(shù)學(xué)作業(yè)本。我家女兒是典型的零起點入學(xué)的“學(xué)渣”，上學(xué)前好像就會數(shù)個數(shù)，還數(shù)得不是特別利落；因為愛看書，字倒是認識一些，但不會寫字。看到這個數(shù)學(xué)作業(yè)本，我突然想起來為什么留著它了—那是她第一次寫作業(yè)時的本子。我記得開學(xué)正式上課之后，有一天回家，我看見娃正在姥姥姥爺?shù)目醋o下一邊吧嗒吧嗒地掉眼淚一邊寫作業(yè)，作業(yè)就是寫1、2、3、4這4個數(shù)字，但是因為把握不好筆，數(shù)字不是寫出了格就是比例太難看，孩子自己急得直哭。因為對當時的場面印象深刻，所以我一直保留了這個本子。12年后，我不知道孩子還記不記得當時自己因為寫不好數(shù)字的心情，但我在此很想和父母分享：孩子這一路走來，會遇到很多很多的困難，但他也會用各種各樣的辦法來宣泄情緒，比如哭，比如撕卷子，比如摔門，但之后，他還是會用更大的毅力去克服困難，奮勇向前，這是每個孩子的本性。遇到這樣的時刻，父母要做的，應(yīng)該是接納孩子的情緒，看到他情緒背后是一顆希望自己能做得更好的心，從而給予孩子真誠的鼓勵和有效的支持。

最后，我想分享的是“前車之鑒”—即使我們送進一年級的是一個在知識學(xué)習(xí)層面上零基礎(chǔ)的孩子，也應(yīng)該在生活習(xí)慣和其他一些地方幫他做些準備，比如，我當時可以不教女兒寫數(shù)字，但是如果能通過一些精細動作游戲或者其他方式幫助孩子擁有對筆更強的操控力的話，可能在她開始學(xué)寫數(shù)字時就會減少很多挫敗感。所以在這次的“特別策劃”里，我們請來方方面面的專家和老師，幫大家列出了幼小銜接要做好的各種準備，希望讓孩子們從無憂無慮的幼兒園進入正規(guī)的小學(xué)教育之路更順暢。

父母總是面臨兩難選擇，只要是選擇，就有風(fēng)險。但不管怎么選，我們都應(yīng)該選擇相信孩子，相信他有能力面對一次次的挑戰(zhàn)，更有力量不斷突破自我，向上成長。