與六（2）班的“悅”讀時(shí)光
——讓微作文走進(jìn)繪本教學(xué)

文|劉曼丹

機(jī)緣巧合之下，我有幸加入珠海市李朝霞“童·行”名師工作室，領(lǐng)略到繪本的神奇魅力：謝爾弗斯坦的《失落的一角》教會(huì)我接納不完美；《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿》教會(huì)我通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)人生的圓滿……在被繪本治愈的那一刻，我思考著如何將繪本的魅力也帶給這群六年級(jí)的小朋友。

聯(lián)系從四年級(jí)開(kāi)始嘗試的“微作文”寫作，我突然想：何不以能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的繪本為平臺(tái)，以短小精練的“微作文”為切入點(diǎn)呢？由此，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中練寫，在練寫中閱讀。于是，在每周一節(jié)的繪本閱讀課上，在一個(gè)個(gè)吸引人的繪本故事里，我?guī)е鴮W(xué)生開(kāi)始了基于繪本的“微作文”寫作。這一個(gè)個(gè)繪本故事，見(jiàn)證了我們六（2）班那段最美的“悅”讀時(shí)光。

《失落的一角》——接納不完美

在繪本《失落的一角》中，失落的一角到處尋找那缺失的一角。圓滿的它，卻發(fā)現(xiàn)再也無(wú)法留心路上的美景。于是，它決定放下那合適的一角，接納自己的不完美。失落的一角，又重新快樂(lè)起來(lái)……黑白畫(huà)風(fēng)，簡(jiǎn)單的線條，卻講述著一個(gè)對(duì)于六年級(jí)孩子而言并不好懂的人生哲理。

一次鋼琴演出，我特別沉醉于我的情緒里面。因此，我彈錯(cuò)了好幾處音符。一曲完畢，我特別后悔，心里滿滿都是對(duì)自己的責(zé)怪：這次機(jī)會(huì)多難得?。槭裁粗活欀榫w呢？為什么不彈準(zhǔn)每一個(gè)音符呢？哎呀，這回肯定完蛋了，拿不了名次。我心里難受極了。正當(dāng)我失落地準(zhǔn)備下臺(tái)時(shí)，導(dǎo)師卻對(duì)我說(shuō)：“許諾妍，你的情感表達(dá)打動(dòng)了我，歡迎前往決賽！”在那一瞬間，我突然明白了，所有的事情并不是一向完美的。有些時(shí)候，接納不完美，也會(huì)有意想不到的收獲。

——許諾妍

學(xué)生通過(guò)抓住畫(huà)面，聯(lián)系自身經(jīng)歷理解了繪本中的哲理。不少學(xué)生在微作文中，都聯(lián)系自身相似經(jīng)歷明白了要接納不完美。有時(shí)，缺陷勝于完美。是啊，一顆接納的種子已悄然種下！

《特別的作業(yè)》——保持正直之心

在《特別的作業(yè)》中，有位老師想從眾多的弟子中挑選一個(gè)人作為他女兒的夫婿。為此，他給弟子們出了一份特別的作業(yè)：誰(shuí)能神不知、鬼不覺(jué)地偷來(lái)最珍貴的東西，就把女兒嫁給他。弟子們都想盡辦法，偷自己認(rèn)為最珍貴的東西。有的偷了別人家的庫(kù)房，有的偷來(lái)了金銀財(cái)寶，只有大弟子，不為欲望所動(dòng)，保持正直之心，沒(méi)偷任何東西。最終，大弟子通過(guò)了老師的考驗(yàn)。

繪本故事不難理解，然而怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住大師兄和其余弟子們面對(duì)特別作業(yè)時(shí)的心情，體會(huì)人物的品質(zhì)，進(jìn)而讀懂大師兄的正直呢？我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察繪本內(nèi)頁(yè)，細(xì)細(xì)觀察大師兄和其余弟子們的動(dòng)作、神態(tài)等，嘗試揣摩人物心理，完成“思想氣泡”。

其余弟子：啊，大師兄是怎么回事？他怎么兩手空空就來(lái)了？他是想要放棄了嗎？不，他平時(shí)總是第一，說(shuō)不定他會(huì)交出一個(gè)了不起的東西來(lái)！但是不管怎么樣，我手中偷來(lái)的寶貝一定是最珍貴的東西，我肯定能夠贏得比賽！

大師兄：師弟們都帶來(lái)了自己覺(jué)得最寶貴的東西。雖然，我也很想娶師父的女兒為妻，但不管怎樣，我都不能違背自己的良心！不管遇到什么事，都不撒謊。這才是世上最珍貴的東西！

——賴昀琳

學(xué)生在課堂上分享著自己補(bǔ)充的微作文——思想氣泡，其余弟子和大師兄內(nèi)心活動(dòng)一對(duì)比，大師兄正直的品質(zhì)一目了然。這節(jié)課上，我希望在學(xué)生的心田種下一顆正直的種子。

《皮箱子》——珍惜和平

《皮箱子》以皮箱子的視角，講述了一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事：隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，他們一家人開(kāi)始了流離失所的生活，爸爸媽媽更是在逃難中喪命……通過(guò)對(duì)比插圖和關(guān)注大場(chǎng)景中的小人物，學(xué)生感嘆著戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)人、每一個(gè)家庭毀滅性的傷害！何不借著這種情緒，將心中所思所感，一吐為快呢？

在皮箱子身上的每一條裂痕，都是一段痛苦記憶。那一張張痛苦的臉龐，那一聲聲撕心裂肺的呼喊，那一滴滴悲痛的淚水，在我眼中是那么刺眼！如今，我們沐浴在和平的陽(yáng)光下，在感到慶幸的同時(shí)，不能忘記為我們中華民族而奮斗的戰(zhàn)士們，不能忘記那段悲痛的歷史，要懂得和平的可貴，更要牢牢記?。褐腥A之未來(lái)，在我們今之少年！

——朱 迅

從《皮箱子》到“今之少年”，我知道，一顆珍愛(ài)和平的種子、一顆奮斗的種子，在這群學(xué)生的心中種下了！

《螢火蟲(chóng)女孩》——感恩的故事

《螢火蟲(chóng)女孩》講述了一個(gè)感恩的故事：老周在40年的工作中幫助過(guò)許多動(dòng)物。這些動(dòng)物為了報(bào)答老周這些年來(lái)的照顧，特地為老周舉辦了一場(chǎng)祝賀他退休的晚會(huì)。在彭懿的故事中，在李海燕的畫(huà)筆下，這個(gè)感恩的故事又是如此與眾不同。是啊，小朋友們或是被故事情節(jié)所吸引，或是為圖畫(huà)著迷，或是對(duì)他人的推薦感同身受……既然如此，那么我們也來(lái)一次“微推薦”，抓住其中一個(gè)點(diǎn)，寫推薦語(yǔ)。

“微”推薦：我要向大家推薦彭懿的《螢火蟲(chóng)女孩》。繪本中，藏著不少繪者給我們準(zhǔn)備的“小驚喜”哦！封面是書(shū)本的靈魂。在封面里，可是藏著二十個(gè)螢火蟲(chóng)女孩！你知道她們?cè)谀睦飭幔孔屛襾?lái)告訴你吧。你瞧，封面那黃色的點(diǎn)點(diǎn)就是螢火蟲(chóng)女孩。這樣有意思的小細(xì)節(jié)，讓繪本添彩不少呢！其實(shí)，繪本中還有不少這樣的小細(xì)節(jié)。如果你也喜歡，就快來(lái)翻開(kāi)看看吧！希望你喜歡我推薦的這本繪本。

——陳浩軒

看著學(xué)生們一份份的“微推薦”，聽(tīng)著他們自信上臺(tái)分享的推薦詞，我想，這也許能夠在學(xué)生心中種下一顆分享的種子。

我一直這么默默地做著，一直堅(jiān)持每周“悅”讀。直到有一天，在講繪本故事《國(guó)王與死神》的時(shí)候，班里好幾個(gè)學(xué)生圍著屏幕，興高采烈地分享著故事中自己的發(fā)現(xiàn)。看著如此著迷的他們，我心中有些竊喜：長(zhǎng)久的堅(jiān)持，這些六年級(jí)的學(xué)生也和當(dāng)初的自己一樣，沉浸在繪本的樂(lè)趣當(dāng)中。準(zhǔn)備集隊(duì)跑操了，幾個(gè)學(xué)生卻還跑過(guò)來(lái)圍著我，說(shuō)要和我探討自己對(duì)于故事中死亡的理解……那一刻，我瞬間覺(jué)得，這段和六（2）班的“悅”讀時(shí)光，我種下的不僅僅是一顆接納自我、正直、珍愛(ài)和平、分享感恩的種子，也不僅僅是一顆愛(ài)寫作的種子，更是一顆愛(ài)閱讀的種子！