論高校思想政治理論課講好中國故事的價值意蘊

周 寧，汪慧英

（益陽醫(yī)學高等?？茖W校，湖南 益陽 413000）

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要講好中國故事，傳播好中國聲音，習近平總書記身體力行，講述過很多溫暖人心的中國故事，形象地傳遞出中國立場、中國觀點和中國態(tài)度，并對講什么樣的中國故事、如何講好中國故事、怎樣展現(xiàn)好中國形象提出明確要求。高校作為開展意識形態(tài)工作的重要陣地，肩負著人才培養(yǎng)、文化傳承和社會服務等重要職能，是講好中國故事的重要力量。講好中國故事，傳播好中國聲音，弘揚好中國精神，既是強化高校思想政治理論課育人功能，落實好立德樹人根本任務的題中之義，又是創(chuàng)新話語表達方式，牢牢把握高校思想政治教育話語權，堅決守好高校育人主陣地的客觀要求。

1 講好中國故事的理論蘊涵

講故事，最重要的是解決好講什么故事、怎么講故事的問題。深入理解故事具體內容，明確故事的內在價值取向是講好中國故事的基礎。因此，講好中國故事，主要就是要聚焦新時代脈搏，講好中華民族優(yōu)秀文化故事、講好中國共產黨治國理政故事以及講好中國人奮斗圓夢的故事，通過講好這些中國故事，充分展現(xiàn)出中國當前的發(fā)展主流和中國人民蓬勃向上的風貌。

1.1 講好中華民族優(yōu)秀文化故事

歷史是最好的教科書，而故事是文化歷史最鮮活形象的載體。中國在五千年的文明歷史進程中創(chuàng)造、積淀了優(yōu)秀的中華文化，擁有深厚的文化底蘊。講好中華故事就是要講清楚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和歷史命運，重點把握好兩大原則，一是注重故事的真實性和客觀性。一個好的中國故事一定要有事實支撐，客觀性、真實性是講好故事的基本要求。因此，講好中國故事的首要原則就是要秉承好故事的真實性和可靠性，必須以我國真實歷史為前提，在充分尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎之上，深入挖掘中華文化精髓，展示中華文化風貌，弘揚社會主義核心價值觀，引導大學生善于明辨是非，善于決斷。二是注重故事的針對性和實時性。客觀歷史事實是不變的，但是用于衡量歷史文化的價值、標準、觀點、看法會因時因勢發(fā)生變化。在信息化時代的輿論環(huán)境下，思政教師選擇的歷史文化故事落腳點要與新時代的時代特點、思想政治理論課的課程性質、教學目的相一致，加強輿情研判，搶占輿論制高點，引導學生辯證客觀地看待時事問題。

1.2 講好中國共產黨治國理政故事

講好“中國共產黨的故事”是講好中國故事的核心。我們應當通過著力講好中國共產黨的故事，讓黨的形象在人們面前愈發(fā)鮮活具體。自改革開放以來，中國取得的成就有目共睹，巨大發(fā)展成就的背后，源于中國共產黨的領導，我國始終堅持不斷發(fā)展和完善社會主義制度，形成了政治、經濟、文化、軍事等嚴密完整的中國特色社會主義體系。中國共產黨經歷了由小到大，由弱到強的百年風雨艱辛歷程，在每一個歷史發(fā)展的緊要時期，他都是舉旗定向的定盤星。目前世界正處于“百年未有之大變局”，高校思想政治理論課必須結合中國改革開放40 多年以來的歷史發(fā)展，以中國共產黨治國理政故事為核心，講清楚中國奇跡如何創(chuàng)造、中國共產黨為什么能、中國制度從何而來，為何管用，向何而去等問題，加強制度理論研究和宣傳教育，努力詮釋好中國共產黨治國理政的基本原則、重要目標，從歷史和現(xiàn)實、國內和國際的聯(lián)系比較中，讓更多大學生讀懂、理解、分享中國特色社會主義的制度優(yōu)勢和本質特征，堅定對黨的擁護，滿懷對中國特色社會主義道路、制度的自信。

1.3 講好中國人奮斗圓夢故事

精準解讀中國夢的本質、內涵和價值意蘊是講好中國人奮斗圓夢故事的重要原則。首先，從歷史角度來看，要講好中國夢的故事，弘揚中國精神，就要講清楚貫穿中華民族五千年悠久歷史，仁人志士為了中華民族偉大復興前仆后繼的追夢故事，重點詮釋以愛國主義為核心的偉大民族精神；其次，從國家層面而言，“要把中國道路、中國理論、中國制度、中國精神、中國力量寓于故事之中?！敝袊鴫羰菤v史的、現(xiàn)實的、也是未來的。改革開放四十多年的偉大實踐，帶動社會發(fā)展日新月異，也讓中國日益走進了世界舞臺的中央。講好中國故事要求高校思想政治理論課要深入解讀和詮釋好中國的時代內涵以及中國七十年巨變中所蘊含的深層邏輯，尤其在面對信息碎片化、意識形態(tài)危機等現(xiàn)實問題時，結合好中國的道路、理論、制度優(yōu)勢講清楚中國夢的時代化特點，闡釋中國夢與新時代主題的關系，讓其成為弘揚新時代國家主流價值的生動方式；再次，從個人與國家關系而言，“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢?！敝v好中國夢的故事，要講清楚個人夢和中國夢的內在聯(lián)系。個人的奮斗離不開國家，中國夢的實現(xiàn)同樣有賴于每一個中國人的智慧和力量，祖國和個人共享人生出彩的機會。最后，從世界角度出發(fā)，講好中國夢的故事，還要講清楚中國夢是和平發(fā)展、合作共贏的夢，傳播好合作共贏的理念、人類命運共同體、正確義利觀，深入闡釋中國夢與世界各國人民的美好夢想是緊密相連的，以最大限度讓大學生理解中國夢的深厚價值內涵。

2 高校思想政治理論課與講好中國故事的內在關聯(lián)

2.1 講好中國故事與高校思想政治理論課的教育理念具有一致性

習近平總書記指出：“辦好中國特色社會主義大學，強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權?！敝v好中國故事是一項重要的意識形態(tài)工作，是做好黨、國家宣傳工作的客觀要求，也是高校培養(yǎng)合格人才的重要途徑。因此，堅持黨的領導放在第一位是高校辦學治校、教書育人的根和魂，高校思想政治理論課要科學準確地把握好講好中國故事的基本準線，明確主題主線，開展中國共產黨領導中國人民追求民族獨立和人民解放的光輝歷史教育，突出價值取向，全方位弘揚黨、國家的主流價值，尤其要講清楚中國獨特的歷史傳統(tǒng)、基本國情，向大學生展現(xiàn)出客觀真實、全面立體的中國，通過將理論自信教育與實踐路徑認同相結合，增強大學生對黨情國情的認知，對理想信念的堅守，對道路制度的自信，充分發(fā)揮顯性教育的主陣地作用。

2.2 講好中國故事與高校思想政治理論課的教育內容具有融合性

習近平總書記強調，“要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性。”中國故事傳頌的是中國歷史上真實發(fā)生，流傳已久，并蘊含著深刻理論哲理和正確價值理念的事件，既涵蓋了我國近現(xiàn)代史、革命史、中國共產黨史、中華人民共和國史、中國改革開放史的經典故事，又包含了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的故事及探索實踐的生動故事。因此，中國故事作為中華民族獨特的精神智慧，也是高校思想政治理論課的豐富教學資源。高校思想政治理論課要著重選取中國故事中的重大歷史事件、重要歷史人物、先進榜樣的經典故事，挖掘故事背后所蘊藏的內在邏輯和思想理論，通過聚焦馬克思主義中國化的最新理論成果，講清楚中國特色社會主義治國理政的新思想、新戰(zhàn)略，宣傳好中國特色社會主義取得的輝煌成就，詮釋好中國特色社會主義的道路、理論、制度、文化優(yōu)勢，為大學生成長成才注入強大精神動力。

2.3 講好中國故事與高校思想政治理論課的教學方法具有互補性

高校思想政治理論課具有鮮明的政治性、思想性和價值性，較強的理論性是高校思想政治理論課的基本特征和重要內核，要真正學好學通，就必須對馬克思主義科學理論有充分的理解和認同?！?0”后大學生有著獨特個性特點和認知需求，信息接觸面廣、接受能力較強，因此，高校思想政治理論課如果單憑一味的理論說教，就難以讓教學內容真正入腦入心，高校思想政治理論課改革教學方法，創(chuàng)新表達方式，增強課程吸引力勢在必行。講好中國故事就是把有血有肉的中國故事與中國特色社會主義實踐成果結合起來，將系統(tǒng)化、理論化的思政內容通過生動、具體的形式展現(xiàn)出來，用有思想、有溫度、有情感的故事，把抽象的理論形象化、具體化，融合了課程的思想性和故事的生動性，切實提升教學說服力和實效性，是思想政治理論課“怎么教、怎么學”的具體實踐體現(xiàn)。高校思想政治理論課要緊緊圍繞提升學生思想政治理論素質這一著力點，堅持“內容為王”的教學導向，有針對性地擷取故事元素，與時代結合，充分運用新興媒體，用小故事詮釋大道理，用理論知識回應社會現(xiàn)實，讓教材體系轉化為教學體系，讓知識傳達升華為價值引領，以“潤物細無聲”的方式激發(fā)學生的學習積極性，實現(xiàn)“講故事”與“講道理”有機結合、“講事實”與“講原因”有機結合，講出中國故事的思想性、知識性、生動性和針對性。

3 高校思想政治理論課講好中國故事的價值意蘊

3.1 講好中國故事是實現(xiàn)高校思想政治理論課育人功能的具體體現(xiàn)

高校思想政治理論課是一門思想教育，更是認同教育，既具有普通人文學科特點，又具有自身特殊性，肩負著思想建設、理論武裝的重要職責。上好高校思想政治理論課既要講理，堅持正確的政治方向，以馬克思主義的方法論對問題進行科學闡述；又要講情，用具體的情境，獨特的表達方式，弘揚社會正能量，發(fā)揮課程價值引領作用，實現(xiàn)理論價值和實踐價值的現(xiàn)實演繹。講好中國故事也是要求將陳情和講理結合起來，在育人功能和傳播策略方面與思想政治理論課是相通的。在中國五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，有著許多歷久彌新、具體生動、通俗感人的故事，每一個故事都洋溢著中國智慧，是我們講好中國故事最大的底氣和信心。因此，講好中國故事既要敢講，科學把握中國實際，結合中國國情現(xiàn)狀、未來發(fā)展走向和創(chuàng)新實踐故事，理直氣壯地講清楚中國改革發(fā)展之路、大國外交之道、修身立德之本，詮釋好中國智慧中國方案。又要善講，用一個個故事在講述者和受眾者之間迅速建立起情感上的聯(lián)系，用真情實感打動人心，產生思想上的共鳴。通過講好中國故事，引導大學生深刻體悟故事背后的治國理政之道，樹立科學世界觀和人生觀，落實好立德樹人的根本任務和基本要求，也是實現(xiàn)高校思想政治理論課育人功能的內在要求和具體體現(xiàn)。

3.2 講好中國故事是高校思想政治理論課履行職責使命的現(xiàn)實需要

高校肩負著為祖國培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的重任，青年的思想和價值觀念直接影響著中國未來的發(fā)展走向。近年來，隨著互聯(lián)網和自媒體時代的迅速發(fā)展，各種社會思潮不斷碰撞、交流，多元化價值觀、文化思潮紛至沓來，人人都是“價值出口”，這其中就涌現(xiàn)出了“享樂主義”“個人主義”“金錢主義”等腐朽思想，干擾著新時代大學生的理性思考和價值選擇。習近平總書記曾指出：“歷史是現(xiàn)實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天。只有了解一個國家從哪里來，才能弄懂這個國家今天怎么會是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個國家未來會往哪里去和不會往哪里去?！敝v好中國故事就是聯(lián)系中國實際和中國特色社會主義的探索歷程，講清楚中國歷史文化之道，改革發(fā)展之道、大國外交之道路等，呈現(xiàn)出中國偉大歷史進程的真面貌，圍繞著黨的中心工作、國家主權、改革發(fā)展新舉措等，并從制度、理論、文化等多方面將我國同西方資本主義國家做對比，講清楚我國的優(yōu)勢所在和發(fā)展變化的原因，總結、提煉中國實踐經驗，讓大學生對中國歷史文化、國情現(xiàn)狀有一個更全面、更立體、更深刻的理解，深化對中國特色社會主義客觀全面的認識，擺脫西方媒體的話語陷阱、消除腐朽思想、錯誤價值觀，讓思想政治理論課更有針對性、實效性。

3.3 講好中國故事是高校思想政治教育話語權的創(chuàng)新需求

落后就要挨打，貧窮就要挨餓，失語就要挨罵。習近平總書記指出：“‘挨罵’問題還沒有得到根本解決。”近年來，我國非常重視理論宣傳工作，加強文化傳播能力建設，在提高話語權方面取得了很大進展，但是“挨罵”現(xiàn)象仍大量存在。尤其互聯(lián)網作為意識形態(tài)交鋒的最前沿，是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，多元化話語出現(xiàn)、話語體系科學性欠缺、話語權威性不足是高校思想政治理論課所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，強化馬克思主義話語權，壯大主流思想輿論，把握互聯(lián)網戰(zhàn)場的主動權，提升高校思想政治理論課的有效性和科學性是新時代高校思想政治教育工作的重要課題。高校思想政治理論課本身就是開展意識形態(tài)工作的主要陣地，也是意識形態(tài)工作的重要輸出路徑和創(chuàng)新陣地，理應更加敏銳、充分地把握好新時代的變化和機會，自覺運用好新時代中國的豐厚素材和廣闊空間，通過科學表達話語內容，有效轉化話語風格，增強思想政治教育話語的主動權和影響力。話語的背后是思想，是“道”，講好中國故事就是高校思想政治理論課發(fā)揮話語權優(yōu)勢的重要表現(xiàn)形式，用“中國話語”講好講透“中國故事”，靈活運用好講中國故事的教學方法，掌握好講中國故事的新范疇新表述，把中國的發(fā)展優(yōu)勢和綜合實力轉化為話語優(yōu)勢，用中國理論闡釋中國實踐，用中國實踐升華中國理論，以高質量的輸出內容、豐富的事實和實踐、正向的認同和反饋，最大限度講好中國故事，發(fā)出中國強音，展現(xiàn)中國面貌。