李化云，舒志樂，劉 鋼，趙明志

（西華大學 a.建筑與土木工程學院；b.應急管理學院，四川 成都 610039）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，信息技術與教育行業(yè)也實現(xiàn)了深度融合，它打破了傳統(tǒng)的教育教學模式。“隧道工程”是我國土木工程專業(yè)教學中一門十分重要的課程，它能夠培養(yǎng)出更加具有核心競爭力的人才。因此，在針對這一課程的教學過程中，教師有必要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，充分應用發(fā)達的信息技術，使“隧道工程”課程得到進一步的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)更多的人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在“隧道工程”課程教學模式中應用價值探索

教育部《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出：重塑教育教學形態(tài)，探索實施網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化的教育，推動形成“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)，以現(xiàn)代信息技術推動高等教育質量提升的“變軌超車”。在這一背景下，學校的教育教學更應該契合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，凸顯信息技術使用的有效性，及時更新人才培養(yǎng)計劃。

近年來，國家陸續(xù)推出了相關的人才培養(yǎng)計劃與理念，比如“產(chǎn)教融合”、“雙元”育人、“雙師型”隊伍建設等。這些計劃和理念無不與互聯(lián)網(wǎng)技術有著十分緊密的關系，它更加凸顯了在互聯(lián)網(wǎng)模式的背景下，我國人才培養(yǎng)應該注重高附加性、高素質性、高綜合性等要求。因此，“隧道工程”課程的構建也應緊緊圍繞這些理念與政策，注重在工程施工方面的實踐教學，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術所構建的網(wǎng)絡平臺和各種先進的信息技術應用手段，培養(yǎng)具有扎實理論知識基礎和精湛實踐技能的高素質、綜合型人才。使學生在互聯(lián)網(wǎng)技術的加持下，掌握與該課程、該專業(yè)相關的技能技巧，提升自身的知識遷移與運用能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，讓他們從事更為先進且更加具有前景的隧道工程工作。最終，真正實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，推進“隧道工程”課程的有效改革與發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在“隧道工程”課程教學模式中應用策略探索

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)建設并完善教學資源庫

1.增加建設投入比例，擴大用戶覆蓋范圍。在“隧道工程”課程教學過程中，學校應該借助互聯(lián)網(wǎng)建設完善教學資源庫。學校應該增加建設投入的比例，讓其呈正比關系。使資源庫在充足的投入支撐下，能夠盡可能地完善與之相關的服務功能，最終覆蓋更大的使用面積。首先，學校在這一過程中，應該以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維正確看待當下的教育資源問題，結合院校自身的實踐教學情況，對教育教學做出更好的定位。合理規(guī)劃教學資源庫，并且要結合自身的規(guī)劃，擬定與之相關的預算方案。其次，學校應根據(jù)“隧道工程”課程的教學資源需求情況，找準該專業(yè)課程在教學資源中的不足，然后在這一方面做擴大與延伸，增加資金的投入比例。在這個過程中，學?？梢酝ㄟ^校企合作引入資金，進一步完善教學資源庫的構建。最后，在滿足教學資源供給的前提下，學校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，進一步優(yōu)化系統(tǒng)服務性的功能，比如面向社會開發(fā)在線學習，讓學生能夠借此深入挖掘學習資源，提升他們的專業(yè)技能。

2.規(guī)范資源管理過程，優(yōu)化教育共享渠道。學校在利用互聯(lián)網(wǎng)技術建構教學資源庫的過程中，要專注于整個資源的規(guī)范管理與運用。資源庫的建立不能只是停留于普通的適用層面，還應該致力于滿足本專業(yè)及其他專業(yè)學生的個性化需求。首先，學校可以基于現(xiàn)有的教學資源庫框架系統(tǒng)，將其中的教學資源做進一步的分類與整理，使整個資源的管理更加清晰、精準，能夠讓學生在使用教學資源庫的過程中，通過細致的檢索元素，得到更為精準的學習資源；其次，在收集并納入教學資源的過程中，學校應該明確標準設置，要確保學生的需求與資源是相對應的，避免出現(xiàn)教學資源庫與本專業(yè)學生需求不對接的情況；最后，為了讓教學資源庫進一步發(fā)揮自身的共享功能，學校在建設資源庫的時候，還應該做好充分的調查，要不斷增加教育板塊，結合學生的職業(yè)發(fā)展需要，適時反饋教學計劃及資源庫設計方案，便于學生展開高質量的資源查找工作，為后續(xù)資源庫服務功能的完善提供參考數(shù)據(jù)依據(jù)。

3.強化統(tǒng)籌規(guī)劃力度，切實貼合教育需求。受到行業(yè)發(fā)展、技術變革等客觀因素的影響，隧道工程的專業(yè)教育工作也迎來了階段性的變化與創(chuàng)新。針對這一專業(yè)的教學資源庫設計，學校應從綜合統(tǒng)籌的方向出發(fā)，做好有效的規(guī)劃與管理，讓其更好地服務于本專業(yè)的學生。首先，學校應對本專業(yè)教育資源的優(yōu)勢和劣勢有一個清晰的認知，從而展開高質量的資源分布規(guī)劃統(tǒng)籌，讓教學資源的劃分能夠始終保持敏銳性與計劃性，保證教學資源庫的完整性與創(chuàng)新性；其次，學校應以優(yōu)化教育教學質量為目標，開發(fā)結果評價板塊，將其用于衡量資源庫在輔助教學方面的等級功能中，并在此基礎上針對不足之處加以改進，逐漸完善教學資源庫；最后，在開發(fā)教學資源庫時，學校還應結合自身實際發(fā)揮能動性，對整個隧道工程行業(yè)的政策作適時的了解，整合相關的政策與措施，落實課程管理。因此，在制定系統(tǒng)管理規(guī)范時，要充分考慮各項政策的要素，逐漸優(yōu)化并豐富隧道工程行業(yè)的數(shù)據(jù)資源，將其作為后續(xù)資源庫升級優(yōu)化的參考依據(jù)。

4.拓展資源整合渠道，及時革新教學內容。隧道工程行業(yè)在發(fā)展過程中，各種新技術、新概念不斷涌現(xiàn)，所以本專業(yè)的教學資源庫也應作適時更新與創(chuàng)新。因此，在資源整合過程中，學校應借助互聯(lián)網(wǎng)，不斷創(chuàng)新教學體系、教學內容，通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關的資料與資源，不斷完善教學資源庫。在這個過程中，還可以大膽吸納一些先進的專業(yè)教育理論，放置在教學平臺上，讓學生結合這些理論展開自主實踐與自主探究。此外，學校也可以通過和企業(yè)的對接，利用互聯(lián)網(wǎng)搭建對接渠道，以合作共贏的方式注入新的教育教學資源，最終讓隧道工程的教學能夠與整個行業(yè)的發(fā)展動向相契合。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)積極應用視頻教學模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)積極應用視頻教學模式實施“隧道工程”課程的教學。它能夠將復雜的問題簡單化，比如，教師可以將復合式襯砌做成Flash動畫，將外襯、土工布、防水層、內襯等不同的施作時間、施作過程在動畫視頻中一一展現(xiàn)，最終加深學生對這一知識的深層理解；能夠將枯燥的問題生動化，打造高質量的課堂教學活動；還能夠將晦澀的問題直觀化，讓學生對“隧道工程”課程知識的學習更為簡便、易懂，提升他們的學習效力。因此，教師可以在教學實踐中，充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術，實施視頻教學模式。

1.借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)校企之間的深層合作。學?？梢院烷L期從事隧道工程設計和施工的企業(yè)進行合作，結合具體的課程內容，以專題的形式收集影像，讓學生在課堂學習中進行觀看，加深他們的實踐認知。甚至可以邀請企業(yè)工作人員開視頻講座會，讓學生受到先進思想的啟發(fā)和感染。學校也可以借助互聯(lián)網(wǎng)和這些企業(yè)進行積極對接，將他們在實踐中先進的設計、行業(yè)的新方向與熱點問題引入整個課程教學，增加學生的見識，拓展學生的學習思路。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)建立視頻錄像網(wǎng)絡平臺。學?？梢越Y合本專業(yè)的特點，以QQ群、微信群、公眾號、微博超話等形式，收集整個教學過程中與理論內容相關的實際工程影像資料，讓學生在課后也能夠自主學習、自主探究，增強他們的知識儲備。這樣不僅能很好地彌補學生在學習過程中存在的不足，還能夠促進學生對學習內容及學習目標的完成與完善，最終提升學生的課程學習效率。

3.針對“隧道工程”課程的理論知識教學，學校可以借助互聯(lián)網(wǎng)，為學生呈現(xiàn)相關的典型案例視頻資源，讓學生結合視頻資源展開共同研討工作。使學生在這樣的實踐探究過程中，能夠與實踐經(jīng)驗相融合，落實到實際的施工與設計中，完善他們的知識構建與運用過程。而學生則通過這樣的實踐分析過程，能夠進一步加強對本專業(yè)知識的理解與運用，在解決問題的過程中想出更為有效的策略和方法，更深層次地理解并認知本專業(yè)相關知識的概念與原理，豐富他們的認知體系，最終提高學生分析問題、解決問題的能力，讓他們的綜合學習水平與專業(yè)素養(yǎng)得到綜合、有效的發(fā)展。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)積極落實產(chǎn)教融合模式

1.校企協(xié)同育人機制。（1）搭建“五位一體”“四級對接”運行機制。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我國的教育教學得到了蓬勃的發(fā)展。而隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才供給與產(chǎn)業(yè)需求之間的矛盾也越加突出。它們在結構、質量、水平上還不能完全適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，同時企業(yè)的發(fā)展也需要創(chuàng)新，那么創(chuàng)新就需要創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又離不開生產(chǎn)實踐，因此深化產(chǎn)教融合在整個育人體系中發(fā)揮著十分重要的作用。針對“隧道工程”課程的教學，學校應結合課程的實際內容，搭建“五位一體”“四級對接”的運行機制。學?？梢猿闪⒂烧怼W校代表、教育專家代表、企業(yè)代表、校友代表所組成的“五位一體”辦學理事會，結合課程教學的計劃，定期召開會議，對整個學校的人才培養(yǎng)模式展開咨詢及指導工作。在此基礎上，還應該對企業(yè)做進一步的落實，形成學校對接集團公司、院系對接分公司、教研組對接項目部、教師對接隧道工程技術人員的“四級對接”運行機制。這樣一來，就能夠實現(xiàn)全方位、多層次的互動合作關系，最終助推該課程實現(xiàn)產(chǎn)教的深度融合。（2）探究、實踐校企“雙主體”的育人機制。學校以現(xiàn)代化的學徒制試點為依托，讓校企之間聯(lián)合實施多層次、多維度、多形式的合作實踐，明確校企雙方的職責與分工，構建校企之間“雙主體”的育人機制。首先，可以簽訂學徒、學校、企業(yè)三方的合作協(xié)議。在這一協(xié)議中，明確各自的責任，形成學校和企業(yè)聯(lián)合招生招工、聯(lián)合培養(yǎng)“雙主體”的育人機制。在這一過程中，學校還應該明確學生與學徒的雙重身份，要保證他們的基本權益。其次，校企之間可以聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，討論隧道工程專業(yè)下的人才培養(yǎng)定位、人才規(guī)格及培養(yǎng)目標，結合企業(yè)的實際需要，靈活設置“隧道工程”課程，讓整個教學更加的具有現(xiàn)代化特征。最后，學校應該構建以基礎能力培養(yǎng)、專項能力培養(yǎng)及綜合能力培養(yǎng)為一體的課程體系。實行“校內學習—工學交替—企業(yè)學徒”的教學模式，并且在這一模式下，還應該實行“雙導師”“雙管理”及“雙考核”制度，讓校企合作協(xié)同育人，使學生能夠在學習理論知識的同時，掌握實踐技能，最終提升他們的專業(yè)課程學習素養(yǎng)。

2.深化工學結合模式。（1）貫徹產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，針對“隧道工程”課程的教學應進一步深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接。以互聯(lián)網(wǎng)技術為依托點，按照產(chǎn)教融合理念，構建更加專業(yè)化的“隧道工程”課程教學體系。創(chuàng)新隧道工程人才培養(yǎng)模式，定位專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，使學校和企業(yè)之間能夠實現(xiàn)全方位、深層次的緊密合作，最終借助產(chǎn)教融合來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。（2）產(chǎn)教融合，創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式。在教學實踐中，學校還應根據(jù)隧道工程的項目特點，明確對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，以此為基準，增設相關的課程教學項目，使“隧道工程”課程教學更加適應“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人才培養(yǎng)要求。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式背景下，整個課程的教學應落實產(chǎn)教融合。學校應和企業(yè)展開全方面、多角度的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案及技能標準，甚至可以開發(fā)校本教材，結合產(chǎn)業(yè)的需求方向，制定“隧道工程”的課程教學目標。并以此為基準，加深學生的理論知識和實踐學習認知，為他們未來的發(fā)展奠定更為堅實的基礎。同時，學校還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，實施一體化平臺教學，搭建校內實習實訓基地，校外真實實訓基地，使學生能夠充分發(fā)揮自身的能動性，培養(yǎng)自己與“隧道工程”課程教學相關的技術應用能力，并將這種能力落實到崗位實踐中，最終立足于本專業(yè)的未來持續(xù)發(fā)展，升級產(chǎn)業(yè)融合，以網(wǎng)絡平臺的形式展開多元化的學習與實踐。學校也可以利用網(wǎng)絡平臺，加強對學生實訓項目的考核指導和評價，逐漸提升人才培養(yǎng)的質量，實現(xiàn)校企之間協(xié)同育人的目標，落實產(chǎn)教融合模式。

結語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展將帶動學校教育的改革與發(fā)展，學校應該著力于“隧道工程”課程的特征，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”技術在其中的價值和作用，采取更為有效的教育教學措施，創(chuàng)新整個課程的教學，對學生形成更為積極的影響，整體提升學生的學習質量與效率。