文/無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳羽茜

在邏輯關(guān)系角度下，我國新型國際化人才培養(yǎng)和“一帶一路”倡議背景之間存在密切聯(lián)系。通過新型國際化人才的培養(yǎng)，可以給“一帶一路”建設(shè)工作提供大量人力、智力支持。同時，在“一帶一路”國際化人才培養(yǎng)過程中，國家強調(diào)運用“一帶一路”人才培養(yǎng)理念、結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)的新要求，滿足和適應(yīng)“一帶一路”沿線國家以及地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。高校新型國際化人才培養(yǎng)應(yīng)該與“一帶一路”倡議密切結(jié)合，按照“一帶一路”沿線經(jīng)濟建設(shè)和人文交流的需求，提升國際化人才培養(yǎng)水平。

一、“一帶一路”倡議與人才培養(yǎng)的關(guān)系

隨著“一帶一路”倡議的順利實施，給我國高校國際化人才培養(yǎng)工作帶來很大機遇。在各項工作開展過程中，“一帶一路”倡議強調(diào)沿線國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)創(chuàng)新等要求，這些要求在實施過程中需要不同專業(yè)領(lǐng)域的人才，從而促進基建、貿(mào)易、物流、金融等行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，這給高校國際化人才培養(yǎng)帶來許多機會。我國各個高?？梢越Y(jié)合一帶一路建設(shè)契機，加強中外合作辦學(xué)和實習(xí)基地建設(shè)，積極與沿線國家或者企業(yè)之間進行合作，進而強化人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，分析和整理“一帶一路”實施的內(nèi)容，需重視發(fā)展意義、目標和企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)互動等方面的內(nèi)容。目前，在戰(zhàn)略實施過程中，缺乏路徑選擇和對策建議的相關(guān)研究。我國對“一帶一路”倡議內(nèi)涵的代表性研究有很多：于津平等提出的“一帶一路”核心目標是實現(xiàn)互聯(lián)互通；劉偉東等人主要從地理科學(xué)角度、地緣政治經(jīng)濟角度解讀和分析了“一帶一路”的內(nèi)涵。在有關(guān)結(jié)論的總體分析中，研究者普遍認為“一帶一路”倡議的內(nèi)涵主要包括我國與沿線國家之間的經(jīng)濟合作、文化、人文交流等。在國外出版的以“一帶一路”為主題的圖書中，主要強調(diào)“一帶一路”所包含地緣政治、歷史文化、旅游線路等。許多海外學(xué)者通過智庫發(fā)表了有關(guān)“一帶一路”的評論文章，主要從地緣政治、外交、經(jīng)濟等角度解讀相關(guān)內(nèi)涵。當前，由于國家針對“一帶一路”倡議背景分析國際化人才培養(yǎng)方式的研究較少，所以，在本次的研究和分析中，應(yīng)該圍繞怎樣培養(yǎng)國際化人才，如何培養(yǎng)國際化人才，進一步探究“一帶一路”倡議下國際化人才培養(yǎng)科學(xué)內(nèi)涵。換言之，高校在新型國際化人才培養(yǎng)中需要充分理解“一帶一路”倡議，并結(jié)合倡議，優(yōu)化國際化人才培養(yǎng)思維、目標方向。在新型國際化人才培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)該結(jié)合區(qū)域新思維，重點培養(yǎng)“一帶一路”實施人才的區(qū)域建設(shè)和工作能力，還要從“一帶一路”沿線國家互聯(lián)互通對新型國際化人才培養(yǎng)的需求方面，加大人才培養(yǎng)力度。在人才培養(yǎng)目標設(shè)置中，學(xué)校應(yīng)該以創(chuàng)建“雙一流”大學(xué)為契機，積極讓學(xué)科管理和戰(zhàn)略人才需求相結(jié)合，不斷將學(xué)校國際化人才培養(yǎng)的特色呈現(xiàn)出來，分類別、分層次地進行國際化人才培養(yǎng)。從而為社會培養(yǎng)出更多高端人才，逐漸提高人才的高素質(zhì)技能，以及在經(jīng)濟、文化、技術(shù)等方面的實踐能力。

二、“一帶一路”倡議下人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

“一帶一路”倡議推動國家建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展，提升我國在經(jīng)濟貿(mào)易、文化交流等方面的水平。當前，我國高校在新型國際化人才培養(yǎng)中的國際化步伐加快，越來越多高校開設(shè)新型國際化人才培養(yǎng)的外語課程，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)外語和相關(guān)專業(yè)技能的要求越來越高，進一步為社會和經(jīng)濟高速發(fā)展提供必要人力資源支撐，提升高校國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。雖然“一帶一路”倡議實施背景下，我國高校在新型國際化人才培養(yǎng)方面取得顯著成效，但是不可否認的是，其新型國際化人才培養(yǎng)依然面臨許多困難和問題。經(jīng)濟全球化深入發(fā)展背景下，高校應(yīng)該結(jié)合各個國家之間交流日益頻繁和密切的現(xiàn)狀，及時選擇新型國際化人才培養(yǎng)方案、目標、方向等，強化國際化人才培養(yǎng)力度。目前，部分高校在新型國際化人才培養(yǎng)過程中，未能明確人才培養(yǎng)的目標，在開展多層次、寬領(lǐng)域教育合作等方面存在不足，未能持續(xù)增強高校教育國際化水平。在人才培養(yǎng)過程中，還是以學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域知識和相關(guān)學(xué)習(xí)技能為主開展教學(xué)，未能以培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則的國際化人才培養(yǎng)為目標；未清晰界定國際化人才需要具備的相關(guān)要素，或者明確國際化人才培養(yǎng)的目標方向，進而導(dǎo)致我國高校新型國際化人才培養(yǎng)存在許多不足。在新型國際化人才培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)該發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，按照人才培養(yǎng)目標的設(shè)定，積極優(yōu)化國際化人才培養(yǎng)方法。然而，由于部分學(xué)校的國際化人才培養(yǎng)目標不明確，所以在國際化人才培養(yǎng)方面的方式相對單一，未以培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才為出發(fā)點，通過信息技術(shù)、現(xiàn)代化教育手段重點培養(yǎng)跨語言、跨文化的創(chuàng)新型人才，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。在專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)中，高校應(yīng)該運用嚴格的、系統(tǒng)的、正規(guī)的理論和技能訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生快速進入角色，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，進而在未來成為相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。部分學(xué)校還是沿用原有的國際化人才培養(yǎng)思維和方式，未能通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法。另外，為了讓人才快速適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢和滿足培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力的要求，學(xué)校應(yīng)該定期優(yōu)化國際化人才培養(yǎng)內(nèi)容，積極與“一帶一路”沿線國家進行合作，并通過教育對外開放的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還要引入沿線國家的教育經(jīng)驗、方法，以此豐富高校國際化人才培養(yǎng)內(nèi)容。由于部分學(xué)校對新型國際化人才培養(yǎng)工作重視不足，所以在改善人才培養(yǎng)內(nèi)容、加強合作等方面存在問題，進而難以落實“一帶一路”倡議對人才培養(yǎng)的要求，制約和阻礙新型國際化人才的發(fā)展。

三、“一帶一路”倡議下人才培養(yǎng)需求

（一）加強政策溝通需要新型國際化人才。我國新型國際化人才培養(yǎng)過程中，為讓人才培養(yǎng)順應(yīng)“一帶一路”倡議實施背景，高校應(yīng)該合理探究新型國際化人才培養(yǎng)需求，然后針對性地對人才進行培養(yǎng)。從政策溝通的角度來看，“一帶一路”倡議實施背景下，我國急需具有政策溝通能力的新型國際化人才。國家開展各領(lǐng)域合作的基礎(chǔ)是政策溝通，相關(guān)政策也可以給“一帶一路”建設(shè)提供政策支持和保障。在與沿線國家開展合作中，會涉及很多跨國外交、協(xié)商國外事務(wù)、區(qū)域合作規(guī)劃有關(guān)的內(nèi)容。因此，在開闊海外市場和進行政策溝通過程中，需要具備國際化視野的創(chuàng)新型人才，其人才還要擁有區(qū)域合作規(guī)劃、市場開拓、國際運作等國際化素質(zhì)與能力。在促進新型國際化人才培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)該結(jié)合當前新型國際化人才培養(yǎng)需求，從全球視野、國際思維等角度出發(fā)，重點培養(yǎng)現(xiàn)代化學(xué)生的國際化溝通和交流能力，從而促進“一帶一路”構(gòu)想的有效實施。在推動“一帶一路”實施與發(fā)展過程中，學(xué)校新型國際化人才的培養(yǎng)，應(yīng)該加強具有政策溝通等能力的新型國際化人才培養(yǎng)力度，以此促進人才全面發(fā)展。

（二）促進設(shè)施建設(shè)需要新型國際化人才。我國在與“一帶一路”沿線國家合作和交流的過程中，會涉及交通、能源、通信互通互聯(lián)等方面的合作，在合作中需要一些懂技術(shù)型、可以創(chuàng)新、能夠經(jīng)營的工程技術(shù)國際化人才。同時，我國在“一帶一路”沿線國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中會涉及航空、鐵路、航海等民生基礎(chǔ)設(shè)施，這些基礎(chǔ)設(shè)施的實施需要與沿線國家進行合作和交流，由于我國和沿線國家區(qū)域發(fā)展目標不同、工程項目管理水平不同，所以急需高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才促進國家與各個沿線國家之間的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。新型國際化人才也應(yīng)該了解“一帶一路”的內(nèi)涵并掌握國際規(guī)則，從而在全球化競爭中發(fā)揮創(chuàng)新性能力，通過自身良好的國際交往談判、溝通協(xié)調(diào)能力，推動相關(guān)項目有序發(fā)展，提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和項目建設(shè)的效率。

（三）國家貿(mào)易流通需要新型國際化人才?！耙粠б宦贰敝械闹匾M成部分之一是經(jīng)貿(mào)合作，在經(jīng)貿(mào)合作方面，需要懂經(jīng)濟、會經(jīng)營、具有跨國公司經(jīng)歷的國際化人才，而且在滿足經(jīng)貿(mào)合作需求、促進世界經(jīng)濟一體化發(fā)展中，也需要發(fā)揮人才在國際合作方面的優(yōu)勢和作用。順暢溝通和交流是國際合作的前提，進行國際化人才培養(yǎng)，應(yīng)該重視相關(guān)人才外語溝通、交流等能力的培養(yǎng)。當前，“一帶一路”沿線國家使用的基本上都是小語種，所以在國際貿(mào)易流通和溝通等方面，急需要精通各種小語種和懂得經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)的綜合型人才。只有加強新型國際化人才的培養(yǎng)，才能更好促進專業(yè)領(lǐng)域的溝通和合作，提升國際經(jīng)貿(mào)合作效率。從而提升高校在國際化人才培養(yǎng)方面的質(zhì)量，為推動各項工作的開展提供保障。

四、“一帶一路”倡議下人才培養(yǎng)策略

（一）明確新型國際化人才培養(yǎng)目標。新型國際化人才培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合“一帶一路”實際情況，在教育中凸顯人文交流和人才培養(yǎng)，并積極結(jié)合新時代對新型國際化人才的需求，重點培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、國際組織人才、非通用語種人才等。盡管這些目標本身在國家層面就有相關(guān)舉措和倡議，但是對于高校培養(yǎng)的新型國際化人才屬性而言，高校不僅要以增強國際化人才技能型、專業(yè)性、研究性能力為主，還要重點以培養(yǎng)人才跨文化理解能力、溝通能力為根本目標，使人才更好地參與到中國文化走出去的氛圍中。如果新型國際化人才在跨文化理解能力、溝通能力等方面存在問題，則不利于提升學(xué)校國際化人才培養(yǎng)效果。當然，語言溝通可以彌補文化背景的差異，通過語言的交流將文化傳遞出去。另外，新型國際化人才培養(yǎng)中，高校應(yīng)該以增強國際化人才理解對方文化能力為出發(fā)點，重點培養(yǎng)國際化人才的語言溝通和文化理解能力，這是促進人才培養(yǎng)工作全面發(fā)展的前提。在人才培養(yǎng)目標和要求的設(shè)置中，高校應(yīng)該改變原有的國際化人才培養(yǎng)思維、方法，結(jié)合各個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬排囵B(yǎng)的要求，重點增強國際化人才的理解和綜合能力。

（二）及時優(yōu)化國際化人才培養(yǎng)方式。當前，為了解決“一帶一路”實施過程中各行業(yè)新型國際化人才缺口問題，高校應(yīng)該在人才培養(yǎng)過程中與相關(guān)項目實施并行，通過一邊加強合作、一邊培養(yǎng)人才等方式，讓其成為“一帶一路”倡議實施背景下人才培養(yǎng)的主要方式。首先，高校應(yīng)該大力培養(yǎng)具有跨文化交流能力的人才，并將人才學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮出來，運用人才已經(jīng)掌握的各國政治、社會、法律情況，合理改善人才培養(yǎng)方式，加強中國和沿線國家的對接工作，給予人才更多參與國際化交流和學(xué)習(xí)的機會。其次，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)大批具有專業(yè)能力的人才?！耙粠б宦贰背h的實施涉及交通、通信、能源、金融、科技等諸多領(lǐng)域，學(xué)校要以培養(yǎng)各個專業(yè)領(lǐng)域人才為出發(fā)點，引導(dǎo)人才赴海外學(xué)習(xí)，也可以讓高校與沿岸國家、企業(yè)之間進行合作，重點培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的一流人才。最后，高校需要積極加強外語類人才培養(yǎng)，特別是非通用語人才，讓相關(guān)人才與沿線國家之間的留學(xué)人員進行互動，提升語言人才培養(yǎng)效果。在人才培養(yǎng)過程中，高?？梢耘c我國走出去的企業(yè)進行合作，從而共同培養(yǎng)人才。比如當前中國石油、華為、聯(lián)想等大型企業(yè)已經(jīng)達到國際化發(fā)展和建設(shè)的目標，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身辦學(xué)特點，重點與相關(guān)企業(yè)之間進行合作，并設(shè)立以聯(lián)合公司為形式的人才培養(yǎng)平臺，做好國際化人才培訓(xùn)工作。

（三）改善當前國際化人才培養(yǎng)內(nèi)容。新型國際化人才培養(yǎng)過程中，國家應(yīng)該積極鼓勵高校做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計工作，高校自身應(yīng)該以培養(yǎng)新型國際化人才為主要方向，根據(jù)自身學(xué)科特點和地域特點，有效探索可行之路，培養(yǎng)符合“一帶一路”需求的創(chuàng)新型人才。在國際化人才培養(yǎng)內(nèi)容的優(yōu)化中，高校應(yīng)該承接企業(yè)培訓(xùn)項目，還要和沿線國家一些企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，積極設(shè)計和推出主題研修課程，或者為學(xué)生設(shè)立海外實踐項目等。通過這些方式解決“一帶一路”實施過程中缺乏人才的問題，在項目實施和活動開展中，增強人才的國際化視野和工作能力?？缥幕芰屯庹Z水平能力的培養(yǎng)對新型國際化人才培養(yǎng)來說具有重要影響，學(xué)校應(yīng)該定期對這兩項人才培養(yǎng)內(nèi)容進行優(yōu)化，解決語種過于單一的問題，還要突破單純的外語類人才培養(yǎng)局限性，提升人才培養(yǎng)的針對性。

五、結(jié)語

“一帶一路”倡議實施背景下，為培養(yǎng)新型國際化人才，相關(guān)高校應(yīng)該充分分析新型國際化人才的文化屬性，并結(jié)合我國對外開放新格局的相關(guān)政策，做到教育領(lǐng)域和“一帶一路”工作相結(jié)合。還要明確新型國際化人才培養(yǎng)目標、改善培養(yǎng)方式、完善培養(yǎng)內(nèi)容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作創(chuàng)新性發(fā)展。