郭娜 胡玉榮

2022屆大學生求職季漸漸落下帷幕：有人逐夢大廠，有人回到家鄉(xiāng)，也有人立足現(xiàn)實先就業(yè)再擇業(yè)……大部分應屆生在求職過程中，選擇理性接受現(xiàn)實。但不得不面對的情況是：在新冠肺炎疫情之下，一邊是數(shù)量創(chuàng)新高的高校畢業(yè)生，一邊是受疫情影響減少的工作崗位。多種因素疊加，2022應屆畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象可能會更加凸顯。那么，如何避免“慢就業(yè)”演變?yōu)椤皯芯蜆I(yè)”“不就業(yè)”？

就業(yè)形勢十分嚴峻

“今年的高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，除了畢業(yè)人數(shù)史上最多外，受疫情影響，崗位需求不足、線下校招無法進行、各種應聘考試推遲等，都是求職路上的攔路虎?！狈钯t區(qū)就業(yè)促進中心首席職業(yè)指導師夏安吉表示。夏安吉認為，造成上述情況的原因主要有三個方面。

受疫情的影響，今年企業(yè)的崗位招聘需求出現(xiàn)了明顯的收縮。“還有，很多在職人員選擇穩(wěn)一穩(wěn)，導致人才流動減少，如此一來，留給應屆生的機會也少了?！毕陌布f，往年各高校線下舉辦的校招渠道，今年也紛紛取消。缺少了校招這樣一個重要的就業(yè)途徑，也導致應屆畢業(yè)生錯過了今年四月至六月的黃金求職期。

值得關(guān)注的是，今年的公務(wù)員、事業(yè)單位人員等招聘都比往年延遲了好幾個月，這也從客觀上造成了不少應屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上依然猶豫不決。“不少體制內(nèi)的崗位是向應屆畢業(yè)生定向招聘，如果先去企業(yè)就職，一旦繳納社保，就失去了應屆生的身份。所以不少畢業(yè)生選擇了等一等，而且此類人群不在少數(shù)。”夏安吉解釋道。

擔心演變成“懶就業(yè)”“不就業(yè)”

據(jù)悉，為了促進今年的高校畢業(yè)生就業(yè)，各級政府部門也是想盡了辦法，為他們積極搭建就業(yè)平臺和渠道。

在奉賢區(qū)，除了推出更多的政策性崗位外，還通過發(fā)放電子就業(yè)券的形式，鼓勵企業(yè)積極吸納戶籍應屆畢業(yè)生就業(yè)。同時，區(qū)人社區(qū)牽頭區(qū)內(nèi)企業(yè)和高校，三方聯(lián)動，以線上招聘會、直播帶崗等多種途徑，提升就業(yè)服務(wù)的效率?！罢叨喙荦R下，幫助相當多的應屆畢業(yè)生找到了工作崗位。”夏安吉坦言，作為一名職業(yè)指導師，她最擔心的是部分“慢就業(yè)”的應屆畢業(yè)生，最后變成“懶就業(yè)”“不就業(yè)”。“我們?nèi)粘５膸椭巳褐?，一些應屆畢業(yè)生在就業(yè)季時，出于各種理由選擇‘慢就業(yè)’，拖了一兩年后，有的就變成了‘徹底不愿工作’?！?/p>

夏安吉表示，這些學生有一個普遍的特點——自身預期較高，但職業(yè)規(guī)劃和準備明顯不足?！坝械膶W生不喜歡自己的專業(yè)，不想從事和本專業(yè)相關(guān)的崗位，但是大學期間，根本沒有學習其他技能，最終找不到適合的崗位；還有的學生，根本沒有積極就業(yè)的概念，求職簡歷就是簡單的一張紙‘打天下’，一份優(yōu)秀的簡歷，能夠給目標公司提供簡潔明了的信息，增加就職機會。”

“扭轉(zhuǎn)‘慢就業(yè)’的認知，進而避免出現(xiàn)‘懶就業(yè)’‘不就業(yè)’，學校需要提前介入學生的職業(yè)規(guī)劃。”華東理工大學商學院輔導員周笑佳告訴記者，除了要“一生一策”實施精準指導外，還要從改變學生的行為著手，引導學生去投遞簡歷，指導學生去參加面試，在積極的求職行動中，幫助他們增強就業(yè)愿望，樹立就業(yè)信心。

“解決就業(yè)問題不是朝夕之功，應從低年級著手，越早在學生心里種下職業(yè)規(guī)劃的種子，他們就越有可能在畢業(yè)季收獲更多的果實。”周笑佳在學生低年級時，便帶領(lǐng)同學們感受就業(yè)氛圍，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，探索未來方向?！按笠粫r，帶他們聯(lián)動校友，聆聽成長故事；大二時，朋輩互助，互享畢業(yè)去向；大三時，組織學生走進企業(yè)，開展參訪交流；大四時，面向?qū)W生聯(lián)合多方力量，助力求職擇業(yè)?！敝苄颜f，同學們在這個過程中，內(nèi)心就會對找工作有了更直接的了解，尋找自己人生的目標和可能。

學校、家長都要改變思維

國務(wù)院就業(yè)工作領(lǐng)導小組辦公室就業(yè)指導專家、華東師范大學經(jīng)濟與管理學部賈利軍教授表示，近些年出現(xiàn)的“慢就業(yè)”，主要有兩大類型：一類是因為就業(yè)能力不足導致的就業(yè)不暢，內(nèi)心受挫，不再愿意去人才市場競爭，就慢了下來；另一類“慢就業(yè)”，則是因為沒有找到理想工作或者處于迷茫狀態(tài)而不愿意找工作，想要緩一緩、等一等。

“現(xiàn)在00后就業(yè)與他們父輩當年找工作不同，很多家庭已經(jīng)有一定社會資源和財力，年輕人工作反哺家庭功能已經(jīng)很弱了，從經(jīng)濟角度來看，他們有短時間內(nèi)躺平、尋找自己更喜歡方向的資本?！辟Z利軍解釋道。

他指出，之所以要重視大學生“慢就業(yè)”問題，一方面大學生就業(yè)關(guān)乎社會穩(wěn)定，另一方面大學生群體是素質(zhì)相對較高的人力資源，他們的有效就業(yè)和充分就業(yè)關(guān)乎社會創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展。

如何讓“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”的同學們動起來，賈利軍認為，大學生就業(yè)指導工作也要有所轉(zhuǎn)變。“以前我們總是說你畢業(yè)了要工作，養(yǎng)活自己，但對于一些年輕人來說，無法再打動他們。我們要告訴他們，大學生就業(yè)不光要從個人成長角度考慮，還要承擔社會責任。物質(zhì)條件好了，其實選擇機會更多了，可以選擇更能充分鍛煉自己的崗位，從物質(zhì)追求轉(zhuǎn)向精神追求。”

“有些學生可能執(zhí)著于考公、考編，但是時間久了，就容易與社會脫節(jié)，職業(yè)競爭能力也會變差?！辟Z利軍提醒學生家長，也要積極鼓勵孩子們?nèi)ゾ蜆I(yè)?！安灰欢⒅w制內(nèi)的‘一畝三分地’，要鼓勵孩子們?nèi)ジ鼜V闊的天地去闖、去鍛煉，實現(xiàn)個人價值和社會價值?！?/p>

寶山區(qū)開展就業(yè)指導工作（受訪者供圖）

（實習生衛(wèi)昕怡對本文亦有貢獻）