山東省青島市第四十二中學(xué) 于曉麗

初中物理是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的理科思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性和邏輯性，讓學(xué)生對(duì)身邊的物理常識(shí)有定性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也應(yīng)用于生活。作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，初中物理的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)不同于其他學(xué)科，教師也不再是課堂的主導(dǎo)者，應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂中的參與度。

一、提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)參與度的必要性

現(xiàn)階段初中物理的課程很復(fù)雜，包括圖像、公式、原理和運(yùn)算，不再單純是以感性思維為主，更多的是以理性思維為主，思維的轉(zhuǎn)變讓很多學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)上開始出現(xiàn)分層。學(xué)習(xí)物理并不能只是依賴?yán)斫夂陀洃洠欢ㄒ谡n堂上跟著教師的思路走，對(duì)于部分初中學(xué)生來說，會(huì)因?yàn)槁牪欢械綗o聊，甚至?xí)霈F(xiàn)在課堂睡覺、開小差的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，物理教師需要通過特定的方法來提高學(xué)生在課堂上的參與度，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生只有對(duì)課堂的參與程度越高，獲取物理知識(shí)的效率才會(huì)越高。

二、初中學(xué)生參與狀況及原因分析

（一）初中教學(xué)參與現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，初中物理課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位，大部分教師在物理課程的教學(xué)上依然十分枯燥，課堂教學(xué)氣氛沉悶。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并沒有感受到物理的魅力，以至于在課堂上出現(xiàn)打瞌睡、不動(dòng)腦思考、應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在面對(duì)一些抽象煩瑣的問題時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能讓學(xué)生更直接地理解，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)困難，失去學(xué)習(xí)興趣，最后成績下降，形成惡性循環(huán)。

（二）原因分析

1.教師專業(yè)水平有限

教師的教學(xué)任務(wù)并不僅僅是傳授知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式來讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以教師的專業(yè)水平對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成特別重要。初中物理是物理學(xué)習(xí)的開端，在這個(gè)階段教師需要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師專業(yè)水平有限導(dǎo)致無法多角度地去講述理論知識(shí)，只能單純地依照書本上的內(nèi)容教授學(xué)生，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)無法理解掌握，影響了其進(jìn)一步探索物理的想法，對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。

2.教師教學(xué)方式傳統(tǒng)

雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，但部分教師在物理課堂上只用大屏幕去演示課件，并不能多元化地更新教學(xué)講義，上課狀態(tài)千篇一律，備課不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新。物理作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，不僅需要理論知識(shí)的基礎(chǔ)，更需要實(shí)踐操作的輔佐，然而部分教師的教學(xué)方式傳統(tǒng)老套，過于依賴書本知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐操作。

3.學(xué)生自學(xué)意識(shí)薄弱

初中學(xué)生正處于一個(gè)叛逆的階段，他們有自己的思想，有些學(xué)生沒有很強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)，課前沒有做好預(yù)習(xí)，課后也不能按時(shí)復(fù)習(xí)，無法及時(shí)對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。前期沒有奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些都會(huì)影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)，長此以往會(huì)讓物理學(xué)習(xí)變得越來越困難。

三、提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)參與度的方法

（一）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，在當(dāng)前教育環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期為教師開展研討會(huì)，相互學(xué)習(xí)討論并找出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，并且對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核，不僅從理論知識(shí)方面，還要從實(shí)踐應(yīng)用與授課方式等多方面進(jìn)行考查。此外，物理教師應(yīng)該具備：

第一，先進(jìn)的教學(xué)理念。社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，教育形式也在不斷更迭，但很多教師依然跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，教學(xué)理念相對(duì)傳統(tǒng)，并不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校可以適當(dāng)引入新鮮血液，培養(yǎng)出大量的物理教學(xué)人才，進(jìn)行思想碰撞，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

第二，先進(jìn)的教學(xué)方法。在課前可以給學(xué)生留一些懸念，將課程內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自行找出答案，通過這種方法讓學(xué)生對(duì)接下來的內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，起到一定的預(yù)習(xí)作用。在上課過程中讓學(xué)生來回答這些問題，但是教師不要急于公布答案，先讓學(xué)生進(jìn)行討論，加以慢慢引導(dǎo)，最終給學(xué)生講解正確的答案。這種方法可以大大提高學(xué)生的課堂參與度，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第三，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。如今我國科技十分發(fā)達(dá)，一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也被引入課堂教學(xué)之中。教師應(yīng)該充分利用好這些優(yōu)勢(shì)，通過多媒體教學(xué)、微課堂等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生更加直觀地了解課程內(nèi)容，從而充分領(lǐng)略到物理的魅力。教師需要合理運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，輔助教學(xué)。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

學(xué)生在初中是第一次接觸物理，所以很多學(xué)生會(huì)覺得物理是一門復(fù)雜煩瑣、難以理解的學(xué)科。在這種情況下，教師作為一位物理學(xué)習(xí)的“代言人”，有必要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。針對(duì)優(yōu)化教學(xué)模式，提出如下幾點(diǎn)建議。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

物理需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其初中階段是學(xué)生對(duì)物理的啟蒙階段，一個(gè)物理規(guī)律的得出，離不開實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的內(nèi)容之一，也是教學(xué)手段之一，因此，物理教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)筆記錄，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手合作能力。在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)，在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作，直觀感受實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生的探索能力

在課程教學(xué)中必須保持學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，向?qū)W生提問是激發(fā)學(xué)生好奇心的一種有效方法。為了滿足對(duì)物理知識(shí)的好奇心，學(xué)生會(huì)努力積極探索，直到問題解決為止。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在日常的課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、解決問題，對(duì)于學(xué)生的結(jié)論要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不斷地獲取問題、探索問題、解決問題中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的主導(dǎo)地位

隨著新課改的進(jìn)行，教師首先要轉(zhuǎn)變師生的角色，改變自己在課堂上高高在上的角色定位，走到學(xué)生中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，重點(diǎn)提升學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，教師可以將學(xué)生分到不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組間的討論，這個(gè)過程中小組成員可以發(fā)表自己的看法，就不同意見展開探討，找到正確的答案。

4.結(jié)合生活實(shí)際，增加學(xué)生的參與程度

理論知識(shí)總是來源于生活實(shí)踐，物理知識(shí)同樣如此，很多經(jīng)典的物理知識(shí)都誕生于實(shí)際生活，最典型的牛頓以及他提出的萬有引力定律，就是通過蘋果砸在他頭上而得出的。其實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都可以通過物理知識(shí)來解釋，比如重力會(huì)影響水向低處流、蘋果向下落等。所以教師在課堂上，在學(xué)生面前充分體現(xiàn)物理知識(shí)的應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度參與教學(xué)，最終提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

5.借助現(xiàn)代技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)，將一些實(shí)驗(yàn)利用微視頻的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中觀察到許多不易察覺的細(xì)節(jié)，逐漸解開疑惑，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)的實(shí)效性。在習(xí)題課中，教師同樣可以充分利用多媒體技術(shù)，投影學(xué)生的練習(xí)情況，讓學(xué)生相互交流并糾錯(cuò)。

（三）因材施教

教師成為學(xué)生與新知識(shí)之間傳輸?shù)拿浇?，要做好這條與學(xué)生之間傳輸知識(shí)的“紐帶”，選擇大多數(shù)學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味的部分，在教學(xué)過程中不斷去引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中處于主動(dòng)地位，而不是被動(dòng)地接受。

初中物理有培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、動(dòng)手能力、分析解決問題能力的重要作用，因此，初中物理教師需要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的物理課程更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，愿意參與到課堂教學(xué)之中，以主動(dòng)探索的姿態(tài)遨游物理世界。