基于“雙一流”背景的法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育模式研究

李序迎

摘要：國(guó)家對(duì)“雙一流”大學(xué)及學(xué)科建設(shè)的推進(jìn)，不僅為法醫(yī)學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的硬軟件環(huán)境，而且為人才培養(yǎng)與教育改革指明了方向。高校應(yīng)在結(jié)合法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)立足法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位，積極開(kāi)展法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才繼續(xù)教育，建設(shè)執(zhí)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)體系，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，探尋法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的有效途徑，以提高法醫(yī)人才的執(zhí)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：法醫(yī)學(xué)；人才培養(yǎng)；“雙一流”；繼續(xù)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：C961；G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）28-0001-04

構(gòu)建世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）是我國(guó)為加快推進(jìn)高等教育改革做出的重大戰(zhàn)略決策與部署，推進(jìn)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)高校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＴ凇半p一流”戰(zhàn)略建設(shè)的助推下，我國(guó)醫(yī)科大學(xué)應(yīng)采取與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展策略，尊重法醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，迸發(fā)具有自身特色的創(chuàng)新力，以建設(shè)世界一流學(xué)科的勇氣和態(tài)度開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)法醫(yī)學(xué)學(xué)科的體系建設(shè)，了解法醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊教育規(guī)律，對(duì)法醫(yī)學(xué)發(fā)展的系統(tǒng)性、技術(shù)依賴性、異質(zhì)性等特征進(jìn)行研究，積極應(yīng)對(duì)世界一流學(xué)科與一流大學(xué)的新形勢(shì)，努力創(chuàng)造法醫(yī)學(xué)學(xué)科新高峰。法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育也應(yīng)秉承實(shí)事求是的原則與發(fā)展路徑，不但要充分重視交叉融合和優(yōu)化學(xué)科體系，而且要不斷加強(qiáng)自身學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和培育優(yōu)勢(shì)促進(jìn)法醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍的壯大。本文基于我國(guó)法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀和法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)定位，對(duì)法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育模式的創(chuàng)新與優(yōu)化策略進(jìn)行論述。

一、法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育主要由高校、公安機(jī)關(guān)所設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)及社會(huì)鑒定機(jī)構(gòu)三方面的力量協(xié)同開(kāi)展，以高校為主，公安機(jī)關(guān)所設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)為輔，而社會(huì)鑒定機(jī)構(gòu)參與較少。高校應(yīng)充分利用各類(lèi)司法鑒定機(jī)構(gòu)開(kāi)展繼續(xù)教育，而司法鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)依托高校服務(wù)社會(huì)，保持與社會(huì)的緊密聯(lián)系，使培養(yǎng)的法醫(yī)學(xué)人才不僅具有全方位思考、分析、解決問(wèn)題的能力，而且能將理論知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。

1.高校肩負(fù)著法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育的重要責(zé)任

保障司法公正、提高司法公信力、加強(qiáng)法治工作隊(duì)伍建設(shè)是全面推進(jìn)依法治國(guó)的要求，而法醫(yī)學(xué)在法治體系中占據(jù)著不可或缺的重要地位，因此提升法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為當(dāng)前需要深入探討的重要課題。調(diào)查研究表明，我國(guó)開(kāi)設(shè)法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校大多數(shù)開(kāi)展了繼續(xù)教育培訓(xùn)，并且許多醫(yī)學(xué)類(lèi)高校的繼續(xù)教育成效明顯，具體體現(xiàn)在對(duì)醫(yī)學(xué)理論的傳授和對(duì)科研實(shí)踐的重視，其迅速發(fā)展的勢(shì)頭與科研的定位具有一致性，與一般的繼續(xù)教育存在明顯的差異性，成為滿足社會(huì)對(duì)法醫(yī)學(xué)人才需求的重要力量。醫(yī)學(xué)類(lèi)高校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，能使參與繼續(xù)教育的人員初步掌握法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)臨床學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)與法醫(yī)毒物分析領(lǐng)域的相關(guān)理論，還能增強(qiáng)鑒定部門(mén)同教學(xué)組織的融合度，并朝著更加專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展。從知識(shí)傳授人員的構(gòu)成方面來(lái)看，從事法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的教師主要來(lái)自醫(yī)學(xué)類(lèi)高校的專(zhuān)職教師，他們無(wú)論是在知識(shí)儲(chǔ)備上還是在傳授經(jīng)驗(yàn)上都具有一定優(yōu)勢(shì)，為法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。從發(fā)展指向來(lái)看，高校在直接面向社會(huì)和服務(wù)于社會(huì)的過(guò)程中始終保持同社會(huì)發(fā)展的同向同行，因此在培養(yǎng)學(xué)生多方位看待問(wèn)題與臨床實(shí)戰(zhàn)能力方面的作用不容小覷，能夠?qū)W(xué)生未來(lái)從事法醫(yī)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。總體來(lái)說(shuō)，高校在法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)方面采用理論傳授與醫(yī)學(xué)研究實(shí)踐雙軌并行的方式，其與生俱來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)和不以盈利為目的的初衷使得其具有較強(qiáng)的生命力，在法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。

2.公安機(jī)關(guān)所設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)在法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中發(fā)揮輔助作用

法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展比較早，在初創(chuàng)時(shí)主要由公安部門(mén)內(nèi)部設(shè)立鑒定機(jī)構(gòu)開(kāi)展。從外部環(huán)境來(lái)看，大部分省市公安機(jī)關(guān)都建有與法醫(yī)學(xué)實(shí)踐相關(guān)的基地，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀，為法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供了相對(duì)豐富而穩(wěn)定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)路徑，并不斷完善和成熟，已成為法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育必不可少的實(shí)踐之地。公安部門(mén)附屬的法醫(yī)鑒定機(jī)構(gòu)承擔(dān)了很多的法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育實(shí)踐工作，這是因?yàn)槠鋫刹榭彬?yàn)方面的優(yōu)勢(shì)是其他機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的，有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論與應(yīng)用實(shí)踐的高度融合，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要作用，能夠使學(xué)生盡早地了解與法醫(yī)鑒定相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)其程序與證據(jù)意識(shí)，可以作為學(xué)校學(xué)習(xí)的重要的補(bǔ)充。由此可見(jiàn)，公安部門(mén)設(shè)置的鑒定機(jī)構(gòu)能夠極大地提高法醫(yī)學(xué)育人效果，對(duì)培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)人才也具有重要作用。

3.社會(huì)鑒定機(jī)構(gòu)承載著對(duì)法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育的重大使命

加快我國(guó)司法鑒定社會(huì)化與市場(chǎng)化發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，依附于各類(lèi)民事主體的社會(huì)司法鑒定機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是在規(guī)模拓展與業(yè)務(wù)水平提升方面的變化十分顯著，其呈現(xiàn)出的多樣化特點(diǎn)使之成為司法鑒定人才培養(yǎng)的重要基地。司法鑒定作為法醫(yī)學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，在某種程度上與高校同公安所設(shè)置的鑒定機(jī)構(gòu)的鑒定工作相似，其在法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)培育方面的作用顯而易見(jiàn)，因此部分具有資質(zhì)的社會(huì)司法鑒定機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育實(shí)習(xí)基地已經(jīng)承擔(dān)起該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重大職責(zé)。但此類(lèi)機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)為市場(chǎng)拓展而并非人才培養(yǎng)，尤其教學(xué)實(shí)踐方面比較薄弱，且設(shè)備條件和專(zhuān)業(yè)水平的欠缺，使之無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的迫切需求。也有部分高水平社會(huì)鑒定機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)人才方面做出了卓越貢獻(xiàn)，對(duì)法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具有不可忽視的作用。

二、法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)定位

1.注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

法醫(yī)學(xué)具有綜合性與應(yīng)用型特征，因此法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也是法醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革中不可忽視的環(huán)節(jié)。高校要站在新的高度，對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)律與教育標(biāo)準(zhǔn)制定等方面進(jìn)行重新審視，充分肯定實(shí)踐教學(xué)在法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的地位，通過(guò)司法鑒定機(jī)構(gòu)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，為人才培養(yǎng)提供教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.強(qiáng)調(diào)鑒教協(xié)同

培養(yǎng)能獨(dú)當(dāng)一面的司法鑒定人才既是法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的重要目標(biāo)，也是司法鑒定行業(yè)發(fā)展的重大動(dòng)力。高素質(zhì)的法醫(yī)學(xué)人才除了需要對(duì)法醫(yī)學(xué)理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)外，還需要提高鑒定技能，而想要提高鑒定技能，繼續(xù)教育必須持續(xù)開(kāi)展。法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育不僅要開(kāi)展法醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，而且要使鑒定實(shí)訓(xùn)教育伴隨始終。醫(yī)學(xué)類(lèi)高校與鑒定機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，不僅可以促進(jìn)鑒定工作和法醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛實(shí)踐能力的法醫(yī)人才。

3.與國(guó)家醫(yī)學(xué)教育改革與標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)

提高鑒定機(jī)構(gòu)與鑒定人員的鑒定能力是司法鑒定改革的重要目標(biāo)，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)完善鑒定機(jī)構(gòu)與鑒定人員的鑒定資質(zhì)。為此，不僅需要充分發(fā)揮高等醫(yī)學(xué)院校、科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等優(yōu)質(zhì)資源的作用，而且要站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度對(duì)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育提出新任務(wù)與新要求。為規(guī)范法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育，政府相繼發(fā)布教育教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以營(yíng)造良好的法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育環(huán)境。具備法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育實(shí)踐教學(xué)資格的基地，不僅關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量能否提升，而且對(duì)于法醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)涵式拓展具有舉足輕重的作用。因此，法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育相關(guān)單位不僅應(yīng)具備一定的司法鑒定能力，而且要有穩(wěn)定可靠的實(shí)習(xí)基地，以滿足法醫(yī)學(xué)人才實(shí)踐學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

4.具有較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)能力

法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)缺乏明確定位，導(dǎo)致司法鑒定人員的知識(shí)儲(chǔ)備不足，技術(shù)和能力的提高也受到限制，制約著司法鑒定行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)針對(duì)法醫(yī)臨床學(xué)、法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)、法醫(yī)毒物分析四部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，并注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。另外，法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教師應(yīng)具備法醫(yī)類(lèi)鑒定人員執(zhí)業(yè)資格，熟練掌握法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與系統(tǒng)化教育方面的內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用豐富的素材及理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力。

三、法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育模式的創(chuàng)新與優(yōu)化策略

法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)從司法鑒定人執(zhí)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地及核心條件、科學(xué)評(píng)定成效等方面進(jìn)行戰(zhàn)略思考及部署，探尋司法鑒定機(jī)構(gòu)適應(yīng)人才培養(yǎng)需求的改革舉措與途徑，并開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，構(gòu)建法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)機(jī)制，提高繼續(xù)教育水平，對(duì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)實(shí)效性進(jìn)行客觀公正的評(píng)定。

1.開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)

為順應(yīng)法醫(yī)學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)和新需求，法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育要不斷改革創(chuàng)新，對(duì)鑒定管理機(jī)制與法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育加以統(tǒng)籌規(guī)劃，以增強(qiáng)繼續(xù)教育法醫(yī)人才培養(yǎng)整體性與協(xié)同性，提高法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)水平。司法鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法醫(yī)人才執(zhí)業(yè)能力方面的評(píng)定，并將標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)作為重要發(fā)展方向，提高法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)能力，推動(dòng)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育改革。一是根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)技能培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)法醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能認(rèn)證繼續(xù)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新審定，根據(jù)法醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)人員必須具備的實(shí)踐能力類(lèi)別，在定性與定量?jī)蓚€(gè)方面對(duì)繼續(xù)教育的實(shí)效性進(jìn)行評(píng)定。二是組織行業(yè)專(zhuān)家通過(guò)廣泛調(diào)研和充分研討的方式確定繼續(xù)教育對(duì)象培訓(xùn)期間必須掌握的與法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基本技能，應(yīng)涵蓋法醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)分析與法醫(yī)病理學(xué)診斷等方面，既要緊密結(jié)合法醫(yī)學(xué)人才的執(zhí)業(yè)認(rèn)證考核的內(nèi)容，又要考慮實(shí)踐應(yīng)用，并對(duì)操作的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的認(rèn)證考評(píng)。三是通過(guò)專(zhuān)門(mén)論證與評(píng)估確定法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)的資格。法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育基地應(yīng)滿足司法鑒定機(jī)關(guān)規(guī)定的條件，并逐步提升標(biāo)準(zhǔn)化技能培訓(xùn)水平，助推司法鑒定繼續(xù)教育水平的不斷提升。

2.構(gòu)建法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)機(jī)制

現(xiàn)有的法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與人才日益增長(zhǎng)的對(duì)高層次、高質(zhì)量的繼續(xù)教育需求間的矛盾已經(jīng)有所凸顯。因此，形成系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)人才繼續(xù)教育及培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)執(zhí)業(yè)鑒定人員專(zhuān)業(yè)能力的提升，是當(dāng)今司法鑒定行業(yè)亟待解決的重要問(wèn)題。而借助鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，因此法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分貫徹相關(guān)規(guī)定，結(jié)合繼續(xù)教育中實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容多、參與學(xué)習(xí)時(shí)間少的客觀情況，確定法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，注重能力培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力提升，構(gòu)建科學(xué)合理的培訓(xùn)課程體系，并將法醫(yī)病理學(xué)和解剖組織學(xué)等內(nèi)容融入其中，對(duì)法醫(yī)臨床學(xué)損傷評(píng)定實(shí)踐與法醫(yī)物證檢驗(yàn)鑒定等內(nèi)容進(jìn)行參考，對(duì)各專(zhuān)業(yè)鑒定檢驗(yàn)工作進(jìn)行精細(xì)化部署。例如，可將與法醫(yī)病理學(xué)理論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及各類(lèi)案例進(jìn)行融合，并將其應(yīng)用到具體實(shí)踐中，以提升法醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育質(zhì)量，為培養(yǎng)高水平法醫(yī)人才奠定基礎(chǔ)。

3.提高繼續(xù)教育水平

根據(jù)目前法醫(yī)學(xué)在繼續(xù)教育領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，培養(yǎng)實(shí)踐型與專(zhuān)業(yè)型的法醫(yī)學(xué)人才是繼續(xù)教育的重要發(fā)展方向。法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)將學(xué)生基本實(shí)踐技能訓(xùn)練與鑒定人資格準(zhǔn)入的執(zhí)業(yè)能力相結(jié)合，形成符合學(xué)科特點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律的教育基地。司法鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)參與，力爭(zhēng)在法醫(yī)人才培養(yǎng)方面做出更大的貢獻(xiàn)，主要可從如下三個(gè)層面進(jìn)行滲透。一是努力完善與司法鑒定管理法規(guī)和鑒定機(jī)構(gòu)設(shè)立準(zhǔn)入相符合的硬件設(shè)施。完善教學(xué)場(chǎng)地，加大資金投入，嚴(yán)格按照司法鑒定和法庭科學(xué)機(jī)構(gòu)的要求購(gòu)置與之匹配的儀器及相關(guān)設(shè)施，在質(zhì)量管理方面切實(shí)做到細(xì)致入微。二是按照法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)要求，組建優(yōu)秀鑒定人員教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善教學(xué)人員規(guī)模與職稱結(jié)構(gòu)，促進(jìn)執(zhí)教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施科學(xué)管理，推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的持續(xù)提高。三是積極落實(shí)培養(yǎng)工作所需的經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)管理，加大投入力度，推動(dòng)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的持續(xù)健康發(fā)展。

4.對(duì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)實(shí)效性進(jìn)行客觀公正的評(píng)定

法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)以實(shí)踐技能訓(xùn)練為重要內(nèi)容，將人才培養(yǎng)的規(guī)范化與均質(zhì)化作為重要目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。對(duì)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，以及師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)組織形式等諸多要素，將信息量與操作性作為重要的評(píng)估指標(biāo)。在評(píng)價(jià)組織方面，應(yīng)將教學(xué)機(jī)構(gòu)和鑒定管理部門(mén)納入其中，從行業(yè)用人單位中抽調(diào)專(zhuān)家構(gòu)建優(yōu)秀評(píng)估團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行評(píng)審，同時(shí)采取同行評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)議等多種方式積極引入第三方評(píng)估，從評(píng)估中獲取具有指導(dǎo)意義的評(píng)定。針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，應(yīng)按照具體評(píng)估所暴露的問(wèn)題對(duì)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)實(shí)施精準(zhǔn)跟進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。對(duì)于評(píng)估反饋的信息，法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要對(duì)其中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)整改，組建匯集名師的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中所暴露出來(lái)的硬件與教學(xué)資源的不足，法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)實(shí)習(xí)基地教師的規(guī)范化管理力度，以彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)估與交流改進(jìn)等制度落實(shí)不充分方面的漏洞，謀求持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)對(duì)高水平的法醫(yī)學(xué)人才需求日益增大，繼續(xù)教育對(duì)法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的作用日益凸顯，成為培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域高層次人才的重要舉措。因此，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，需要不斷促進(jìn)機(jī)制、體制創(chuàng)新，激發(fā)融合發(fā)展活力，以促進(jìn)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育新發(fā)展。科研和實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)的綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)科應(yīng)積極支持法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，充分尊重法醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展帶動(dòng)法醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育水平的提高，有效對(duì)接科學(xué)發(fā)展前沿與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，聯(lián)合各類(lèi)與法醫(yī)教學(xué)教育實(shí)踐相關(guān)的機(jī)構(gòu)，深度挖掘其人才培養(yǎng)功能，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)人才訓(xùn)練基地，使之成為培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)人才的重要手段。

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Research on the Continuing Education Model of Forensic Talents Based on the"Double First-class" Background

Li Xuying

（Department of Criminal Science and Technology， Hunan Police Academy， Changsha 410006，China）

Abstract： The promotion of the construction of "double first-class" universities and disciplines by the state not only creates a favorable hardware and software environment for the development of forensic medicine， but also points out the direction for personnel training and educational reform. In combination with the national standards for the teaching quality of forensic medicine， colleges and universities should base themselves on the training rules of forensic medicine professionals， fully understand the strategic positioning of the training of forensic medicine professionals， actively carry out continuing education of forensic medicine professionals， build a professional certification training system， develop a corresponding operating mechanism for personnel training， and explore an effective way to cultivate forensic medicine professionals， so as to improve their professional ability and professional level.

Key words： forensicmedicine； talentcultivation；"doublefirst-class"；continuingeducation