◎林曉虹

在中職舞蹈的教學(xué)課堂上，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，具有交互性、數(shù)字性、集成性以及復(fù)合性的教育教學(xué)特點(diǎn)。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的中職教師所應(yīng)用。中職舞蹈教師的教學(xué)課程，可以有效提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們自身的氣質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生們舞蹈技能的學(xué)習(xí)。不僅如此，中職舞蹈教師通過(guò)開(kāi)展多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，可以為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化的舞蹈應(yīng)用型人才，提高學(xué)生對(duì)舞蹈技能的把握程度。

一、中職舞蹈教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題分析

就一系列的調(diào)查研究顯示，在目前中職院校開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，一部分的學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在了有效增加學(xué)校教育教學(xué)規(guī)模以及提高學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)水平建設(shè)當(dāng)中，所以忽視了舞蹈學(xué)科的教學(xué)，將舞蹈學(xué)科作為中職院校課程的一項(xiàng)附屬學(xué)科，沒(méi)有有效完善和提升舞蹈教學(xué)的體系和教學(xué)目標(biāo)，在舞蹈課程的人力資源培養(yǎng)以及教學(xué)設(shè)備上的投入也相對(duì)來(lái)講比較少，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性。長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)校的教師在教學(xué)的過(guò)程中，存在著教學(xué)積極性不足的情況，學(xué)生們很難根據(jù)教師安排的教學(xué)課程學(xué)習(xí)到專業(yè)的舞蹈知識(shí)以及舞蹈技能，無(wú)法感受到舞蹈本身的魅力所在。除此之外，由于一部分的中職學(xué)校將教育教學(xué)的資金應(yīng)用到擴(kuò)充學(xué)校教學(xué)規(guī)模當(dāng)中，所以導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法將有效的資金和人力應(yīng)用到舞蹈的學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，使中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)很難形成獨(dú)立的教育教學(xué)體系，原先傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式也很難滿足我國(guó)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的基本需求，中職舞蹈教師無(wú)法根據(jù)學(xué)校提供的教學(xué)資源，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。目前為止，部分中職舞蹈老師在教學(xué)過(guò)程中仍然使用“填鴨式”的教學(xué)，這樣就無(wú)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提起足夠的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難領(lǐng)悟到舞蹈的精髓，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍比較低沉，使得學(xué)生無(wú)法集中全部的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以往的中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師普遍采取口頭方式進(jìn)行講解舞蹈動(dòng)作，然后再引導(dǎo)學(xué)生在講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不到位的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都沒(méi)有幫助。最后，由于我國(guó)的舞蹈教學(xué)起步發(fā)展比較晚，所以一部分中職學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和舞蹈教學(xué)器材，受這種傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響，學(xué)生們很難提高對(duì)舞蹈課學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重的還會(huì)給中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)造成一定的負(fù)面影響。

二、多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)課堂上的應(yīng)用措施分析

有效創(chuàng)設(shè)舞蹈的教學(xué)情景。在中職舞蹈教師的教學(xué)課堂上，通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以幫助舞蹈教師有效借助多媒體視頻當(dāng)中的舞曲意境向?qū)W生們進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生們可以全身心地融入舞蹈課程的教學(xué)中。舉例來(lái)講，在中職舞蹈教師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)民族舞時(shí)，教師就可以向?qū)W生們播放有關(guān)民族舞的視頻，讓學(xué)生們感受到各民族人民對(duì)舞蹈的熱情以及舞蹈活動(dòng)的氛圍。舞蹈教師讓學(xué)生們?cè)谟^看舞蹈的教學(xué)視頻后，要對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的規(guī)劃，從而提高學(xué)生們?cè)谖璧刚n程上學(xué)習(xí)的代入感，幫助學(xué)生更好地完成舞蹈課程學(xué)習(xí)的任務(wù)。在舞蹈教師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)蒙古舞時(shí)，教師可以先為學(xué)生們制作《草原情》等有關(guān)的舞蹈多媒體教學(xué)課件，然后在課堂上向?qū)W生們進(jìn)行播放，讓學(xué)生們通過(guò)舞蹈視頻當(dāng)中的優(yōu)美旋律以及獨(dú)特的地域民族服飾，感受到濃厚的舞蹈氛圍，提高學(xué)生們舞蹈課堂學(xué)習(xí)的熱情。

采取針對(duì)性的舞蹈課堂教學(xué)模式。就一系列的調(diào)查研究顯示，在中職舞蹈教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于各個(gè)班級(jí)當(dāng)中不同學(xué)生自身的舞蹈基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力存在著一定的區(qū)別，所以在這種情況下，舞蹈教師在為學(xué)生們篩選舞蹈教學(xué)資源的過(guò)程中，必須要合理分析教育教學(xué)的方式，樹立起舞蹈分層教學(xué)的理念，兼顧到不同層次的學(xué)生，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，做到因材施教。中職舞蹈教師通過(guò)借助多媒體教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以有效為學(xué)生們提供一些基礎(chǔ)性的舞蹈課堂教學(xué)知識(shí)，確保一些舞蹈基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以較快速地掌握舞蹈課堂學(xué)習(xí)的技巧，提高他們舞蹈課程學(xué)習(xí)效率。對(duì)于一些舞蹈課程學(xué)習(xí)效率比較高的學(xué)生來(lái)講，舞蹈教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些更加優(yōu)質(zhì)、豐富的舞蹈教學(xué)資源，為這些學(xué)生進(jìn)行合理的篩選，從而提高學(xué)生舞蹈課堂學(xué)習(xí)的效率，確保舞蹈教師為學(xué)生們選擇的多媒體教學(xué)視頻具有有效性和適用性，可以滿足班級(jí)內(nèi)部不同學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)需求，有效提高中職舞蹈教學(xué)課程的針對(duì)性和實(shí)用性。

利用多媒體技術(shù)去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的錄音機(jī)、組合音響等手段。教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到備課、上課等過(guò)程。教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行制作課件，這樣可以豐富教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)教師還可以將學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練等制作成為課件，加上自身的講解清晰完整地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自身的舞蹈效果有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松有趣，一目了然。另外，多媒體課件還可以將重點(diǎn)難點(diǎn)給學(xué)生標(biāo)注出來(lái)，這樣方便學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，方便學(xué)生獲得更多的知識(shí)。在課堂上教師利用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)了解對(duì)舞蹈節(jié)奏等因素的認(rèn)識(shí)，播放優(yōu)秀的舞蹈視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀摩來(lái)學(xué)習(xí)更多的舞蹈知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞能力，同時(shí)還可以為學(xué)生以后的舞蹈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、創(chuàng)造能力，也嚴(yán)格貫徹落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，將教學(xué)原則貫徹到實(shí)處。

將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中，有很多優(yōu)勢(shì)是多媒體技術(shù)無(wú)法與之相比的，因此就需要教師將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，這樣可以將傳統(tǒng)教學(xué)以及多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，例如多媒體沒(méi)有的教學(xué)內(nèi)容就需要教師親自為學(xué)生示范，這樣才可以保證課堂效率的最大化。另外教師要想將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮出來(lái)，可以用情景導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以借助一段視頻等為學(xué)生傳授相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，還可以 及時(shí)地調(diào)整課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職舞蹈教師的教學(xué)課堂上，舞蹈教師必須要充分地應(yīng)用好先進(jìn)的多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的介入可以讓舞蹈的音樂(lè)、動(dòng)作、空間等方面與藝術(shù)的結(jié)合更加協(xié)調(diào)，可以大大提高舞蹈的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及震撼力，多媒體技術(shù)的傳播與發(fā)展可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞水平，同時(shí)還要完善學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)施，有效提升自身的教育教學(xué)水平，提高中職學(xué)生的舞蹈課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷總結(jié)舞蹈課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用的質(zhì)量，使得藝術(shù)語(yǔ)匯更加豐富，情感氛圍更加濃烈，視覺(jué)美感更具沖擊力。