陳戎（長沙）

著名兒童文學作家湯素蘭創(chuàng)作的《笨狼的故事》，主要講述一只善良的小狼在聰明兔的幫助下，依靠自己的努力在森林里開心成長的童話故事。將文字版《笨狼的故事》系列兒童文學作品改編成具有湘派文藝IP的兒童劇，這在湖南兒童文學史和湖南戲劇史上具有拓荒意義。如何從原著豐富的內(nèi)容做取舍，以喜聞樂見的舞臺劇形式贏得孩子們喜愛？這讓主創(chuàng)團隊深感責任重大。選題、破冰，頭腦風暴一輪接一輪，劇本來來回回寫了八稿，原作者和改編湯素蘭老師說：這比以往創(chuàng)作任何一本童話故事付出的努力和心血都多。最終，主創(chuàng)團隊在和湯老師的反復論證、溝通、交流中達成明確一致的目標，將“激動”作為兒童劇《笨狼的故事》創(chuàng)作理念的關(guān)鍵詞，即：舞臺上的故事讓人激動，講的道理讓人激動，舞臺樣式感和審美讓人激動。

演的故事要讓人激動

構(gòu)筑以笨狼和小紅豆為主要線索；拓展出他們各自的家庭；再往下延伸到戶外的或?qū)W校的三段式故事架構(gòu)。

家庭篇作為全劇開篇，很有意思，契合了二胎三孩社會熱點話題。作為老大的笨狼，7歲那年有了弟弟妹妹以后，需要承擔更多的責任。一個新生命的誕生，是很嚴肅的問題，每一個家庭成員都要做好準備，但是長兄小笨狼卻沒有準備好，敏感的他感到很郁悶，甚至離家出走，他想以此來考驗爸爸媽媽是否還愛他。

湯老師將笨狼家庭成員的人設(shè)做了清晰的定義，對笨狼夫妻來說，世界上最重要的事情莫過于彼此深愛的一家人，在簡單、樸素滿溢著愛的環(huán)境中，憨憨的父母養(yǎng)育出真誠善良、樂于助人，但總鬧笑話、笨得可愛、憨態(tài)可掬的小笨狼。憨的基因滲透進笨狼家族，“憨”真是種很讓人著迷的特質(zhì)。

小笨狼出走，來到了彩虹橋?qū)γ娴纳止珗@，遇到了一對老夫婦采薇小姐、理先生和他們的外孫女可愛的小紅豆，還有喬裝打扮謊稱“大伯”的大灰狼。我們由此捋出了這一條線，動物的動人表演，動物和人的一種互動并且延伸到戶外。我們用了會唱歌的小路，這是很有意思的，在靜靜的小路上，踩上去有沙沙的聲音，小笨狼說：會唱歌的小路，那我們就唱起來，跳起來吧！將小路擬人化，與笨狼對唱，隨著各種小動物的加入，動物與大自然交融、延展。

講的道理要讓人激動

笨狼的經(jīng)歷到底講了一個什么道理呢？我們在劇的尾聲借大灰狼之口問出：“笨狼，為什么你那么笨，大家都喜歡你？”嗯！這真是個絕妙的好問題！笨狼不是一個完美小孩，他會敏感，也有煩惱，甚至試圖用離家出走來考驗父母是否愛他。在離家的日子里，笨狼遇到了各色人等，他找到帥氣的青蛙大夫要退掉自己的弟弟妹妹；和聰明兔面對面說話，卻堅持要打電話約；在理先生和采薇小姐家輕率地相信自稱“大伯”的大灰狼。這些源自孩子的天真和對于大人忠告的機械、單一的理解和忠誠。以至于他傻到想改變大灰狼的飲食結(jié)構(gòu)，要吃人的大灰狼習慣吃小笨狼平日吃的狼面包，如同現(xiàn)在我們喂寵物吃的狗糧貓糧。這些荒誕的想法，從小笨狼的人設(shè)來看，是完全說得通的。

隨著劇中不同身份的人講出，如“爸媽的愛不要疑惑，每一個孩子都是寶貝”“有了弟弟妹妹，將來就有四個人愛你”“愛會越分越多”……這些淺顯易懂的話以潤物無聲地方式融入劇中，笨狼也和很多有同樣困擾的孩子一起明白了相應的道理。

樣式感和審美要讓人激動

舞美設(shè)計從文本出發(fā)，向?qū)а菰V求靠攏，將視、聽、表演行動融為一體，充分展現(xiàn)童趣，營造出童話世界般的氛圍感，讓熟悉笨狼故事的小朋友一秒入戲，毫無違和感，與劇中人物同頻共振。劇中兩組家庭場景，分別是笨狼的家——笨狼寓和采薇小姐的家，都被做成了立體書的樣式，一方面是向“笨狼媽媽”幾十年如一日堅持創(chuàng)作的純粹精神致敬，另一方面也是希望在電子書閱讀方式盛行的當下，引領(lǐng)孩子們感受紙質(zhì)書的魅力，體驗里面的字，感受里面的故事和它的立體感及想象力。前排觀眾可以看到書頁后頭碼的字是我們劇本里面的臺詞。采薇小姐的家是綠蔭環(huán)繞、鳥語花香、令人沉醉的森林，清新純凈的空氣，無處不在的小動物，人與自然和諧完美的統(tǒng)一。逃離鋼筋水泥的世界，過一種清凈無為的日子，是現(xiàn)代都市人特別向往的境界。樸素、恬淡的“無為”之美，散發(fā)圣潔純粹的中華古韻，這是我特別喜歡的，也是我一直想要表達的。

在審美上，我們沒有動用led和投影等其他的視覺效果，而用傳統(tǒng)手繪的舞臺景片來呈現(xiàn)，這是不走捷徑的方式。不過分追求光怪陸離的炫彩式的舞美，注重保持原著的韻味，以平和的心態(tài)呈現(xiàn)人與自然唇齒相依的共存關(guān)系。

童謠界黑馬鎖定“笨狼”

在音樂創(chuàng)作上，我們將輕快、質(zhì)樸又孩子氣作為曲風基調(diào)。主要人物出場、環(huán)境和場景轉(zhuǎn)換、矛盾沖突都有相應的音樂，為劇情鋪陳、發(fā)展過渡。主要唱段，則用了小觀眾能迅速熟悉和記住、方便傳唱的旋律。觀看過彩排、首演以后的孩子像中了毒一樣，回家要聽《笨狼的故事》，也會唱《大灰狼之歌》《大麻煩之歌》，這些插曲的共性是：提氣、奮進、好記、好學、朗朗上口。我們收到一些家庭的反饋：孩子哼著劇中的歌，抱著笨狼小玩偶，念念有詞地沉入夢鄉(xiāng)時，那些躍動在夜空中孩童的歌聲，是對音樂創(chuàng)作者最好的褒獎。

多視角詮釋“笨”的智慧

在劇情的設(shè)計中，當森林中的小動物被大灰狼困住時，笨狼站了出來擋在大家面前，與大灰狼斗智斗勇，他留下：媽媽做的狼面包，爸爸送的多功能尺子，好朋友聰明兔在禮物上刻著名字……作為線索。這些都在強調(diào)他對親情、友情的依戀，即使在最險惡最兇險的時候，都沒有忘記這份情感，由人及己的情節(jié)推進和矛盾沖突，讓小觀眾很明確地感受到親情和愛的力量何其偉大。每逢險境，笨狼總能用“笨”的智慧轉(zhuǎn)危為安，他用天真、包容、善良、正義，溫暖了劇中小動物和人物，潤澤了觀眾的心田，用“笨”智慧和天真善良最終感化了大灰狼，正義戰(zhàn)勝了邪惡。

以物喻人，用留白啟發(fā)想象力

除著力刻畫主人公笨狼之外，本劇還采用幾近白描的手法，來勾勒群像人物樣貌，如采薇小姐與受傷的大灰狼的對話：

“你總是欺負人家，你多不好啊，你要吃這個，要吃那個！”

“那我也不能活活餓死，我肚子空?。　?/p>

“你呀，你是心里頭空空的，因為你心里沒朋友，沒家人！”

這段無法同頻共振的雞同鴨講，隨著采薇小姐的唉聲嘆氣、揚長而去，大灰狼隱隱之中覺察到是好像哪兒不對，但又說不上來，只能灰溜溜地跟著，明知不對卻無力反駁的無奈，已是很動人的一筆了，我們中國古代書畫家都講究留白，大灰狼到底是肚子空，還是心里空？怎么說？怎么做？怎么改變？且把問題留給大灰狼自己，我們不替他做任何的回答，讓子彈多飛一會兒。

貫穿全劇敘事的點睛之筆

彩虹橋，是森林公園和森林鎮(zhèn)互通的渠道，是人和動物的互相理解、和平共處的友誼之橋。“斷橋”和“通橋”是中國傳統(tǒng)文化中寓意分離與團圓的具象符號，我們在舞美上做了特殊處理，天空中掉下的是斷裂垂下來的橋，最后劇中人物手里拿著的是木板搭建起來的彩虹，彩虹橋從“斷”到“通”貫穿整個故事，與笨狼從離家到回家呼應，雙線并行產(chǎn)生強大的合力，故事的厚度、寬度得以拓展和延伸。

時代在發(fā)展，孩子在成長，他們對于未知世界的探索從未停歇。兒童劇《笨狼的故事》為增加故事的趣味性、觀賞性，除延續(xù)適齡兒童扮演劇中角色，還進行了一系列創(chuàng)新，如：為烘托森林世界歡快氛圍的雜技表演、與觀眾進行的沉浸式互動環(huán)節(jié)、本土耳熟能詳?shù)拿朗承〕缘闹踩?、女演員扮演大灰狼等，讓視聽效果和觀眾應和度均有不俗表現(xiàn)。特別值得一提的是，我們從開福區(qū)選拔了三十余位熱愛戲劇的兒童演員參與演出，湖南兒童藝術(shù)劇院亦將持續(xù)這種方式，感召更多的孩子走進劇場，愛上戲劇。

面對孩子的世界，《笨狼的故事》全體演職員全力付出，正如“笨狼媽媽”湯素蘭老師所說：真心地希望每一個來劇場看《笨狼的故事》的家庭和孩子，走進劇場的時候，帶著好奇心，走出劇場的時候，能帶走我們帶來的歡笑和“愛的狼面包”。