采薇
- 采薇的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之路
學(xué)院,中文名叫陳采薇,目前是一名建筑專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”來(lái)源于中國(guó)最古老的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng) · 小雅》:“采薇采薇,薇亦作止?!薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”,作為一個(gè)充滿詩(shī)意的名字,在春風(fēng)里喚起了對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念,也喚醒了一個(gè)巴西女孩對(duì)遙遠(yuǎn)中國(guó)的向往。She comes from the Confucius Institute at S?oPaulo State University (UNESP) in Brazil and iscurrently a student of
孔子學(xué)院 2023年5期2024-01-16
- 采 薇
聲讀了起來(lái):尋找采薇采薇者,雌性橘貓一只,體態(tài)勻稱(chēng),溫順可人,眼睛圓大,頗通人性……隨著大爺抑揚(yáng)頓挫的讀聲,我慢步走在回小區(qū)的路上。一陣春風(fēng)拂過(guò)我的面頰,似乎還帶著一絲寒意。此刻,我的內(nèi)心掠過(guò)一種說(shuō)不出的惆悵——與我相依相伴三年之久的橘貓采薇又一次失蹤了,失蹤得很徹底,無(wú)影無(wú)蹤,無(wú)跡可尋。盡管我充分利用了一切現(xiàn)代化的傳媒方式尋找它:微信朋友圈、短視頻、抖音、快手等等全部發(fā)送了采薇的影像資料。甚至考慮到退休賦閑的大爺大媽們的喜好,在電線桿、小區(qū)宣傳欄等都張貼
湛江文學(xué) 2023年8期2023-12-11
- 魯迅《采薇》中的多重聲音
帥 內(nèi)容摘要:《采薇》出自魯迅先生的《故事新編》,是作家對(duì)作為道德標(biāo)桿和人格精神象征的伯夷、叔齊這一經(jīng)典形象進(jìn)行的一次全面徹底的解構(gòu)和顛覆。本文從伯夷、叔齊這兩個(gè)主要人物入手,圍繞一系列典型事件,來(lái)淺要分析作家創(chuàng)作《采薇》想要表達(dá)的主題:有對(duì)天道王命的歷史批判和現(xiàn)實(shí)諷喻,有在“看與被看”的情境里對(duì)國(guó)民劣根性問(wèn)題的再審視,也有對(duì)以儒家(忠孝悌)為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化中流弊的抨擊和希冀創(chuàng)建“新文化”的構(gòu)想。 關(guān)鍵詞:魯迅 《采薇》 《故事新編》 多重聲音 道德標(biāo)
文學(xué)教育 2022年6期2022-06-30
- 魯迅《采薇》“肌質(zhì)”轉(zhuǎn)換分析
怡凡內(nèi)容摘要:《采薇》是魯迅《故事新編》中書(shū)寫(xiě)伯夷與叔齊“采薇”典故的短篇小說(shuō)。本文結(jié)合蘭瑟姆的“構(gòu)架——肌質(zhì)理論”和馬斯洛“需求層次理論”,探究魯迅短篇小說(shuō)《采薇》文本中對(duì)“肌質(zhì)”的轉(zhuǎn)換及其意義。魯迅通過(guò)敘事視角的轉(zhuǎn)變、人物形象細(xì)節(jié)建構(gòu)以及陌生化視角的介入,實(shí)現(xiàn)了同一故事構(gòu)架下新舊“肌質(zhì)”的變換,使小說(shuō)《采薇》具有了更加深刻的隱喻意義和更加強(qiáng)烈的藝術(shù)張力,呈現(xiàn)出魯迅獨(dú)特的批判藝術(shù)和生命哲學(xué)思考。關(guān)鍵詞:魯迅 《采薇》 “構(gòu)架——肌質(zhì)”理論 需求層次理論魯
文學(xué)教育 2022年7期2022-05-30
- 淺析龐德版《采薇》的創(chuàng)造性翻譯
。本文以龐德版《采薇》末章頭四句為對(duì)象,探究龐德譯本中呈現(xiàn)出的翻譯特色和存在的翻譯局限,以充實(shí)創(chuàng)造性翻譯的研究成果?!娟P(guān)鍵詞】 龐德;《采薇》;創(chuàng)造性翻譯【中圖分類(lèi)號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2021)40-0107-02一、龐德譯本簡(jiǎn)介作為開(kāi)創(chuàng)美國(guó)現(xiàn)代主義詩(shī)派的詩(shī)人和翻譯家,埃茲拉·龐德始終以其鮮明的個(gè)人特色立于世界文壇。他的詩(shī)歌作品和翻譯作品均以創(chuàng)造性著稱(chēng),蘊(yùn)涵著詩(shī)人獨(dú)特的詩(shī)
今古文創(chuàng) 2021年40期2021-10-26
- 隱形男友
下,丁零的女朋友采薇的演藝之路就順利了很多,她長(zhǎng)得好看,性格也討喜,走到哪兒都受歡迎,雖然演的角色最多是女三號(hào),但比丁零還是強(qiáng)多了。這天晚上,采薇興沖沖地回來(lái),喜不自禁地對(duì)丁零說(shuō):“親愛(ài)的,告訴你一個(gè)好消息,我競(jìng)爭(zhēng)上女二號(hào)了,還是一部大戲!”丁零當(dāng)然替女友高興,但高興了一會(huì)兒,表情中又流露出失落之色,采薇看出來(lái)了,她柔聲勸慰道:“是金子一定會(huì)發(fā)光的,你只是暫時(shí)不得志罷了,遲早有一天,你會(huì)成功的?!倍×阆氲脚颜谂d頭上,于是調(diào)整了一下情緒,說(shuō)道:“親愛(ài)的,
故事會(huì) 2021年18期2021-09-16
- 比較分析《采薇》與《東風(fēng)》
風(fēng)·伯兮》等,《采薇》和《東山》亦是其中佳作。文章從主人公對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度、詩(shī)作的情感表達(dá)方式、詩(shī)的敘述視角三個(gè)方面來(lái)比較分析《采薇》和《東山》兩首戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī),以窺《詩(shī)經(jīng)》之文學(xué)特色。關(guān)鍵詞:《采薇》;《東山》;戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)《小雅·采薇》和《豳風(fēng)·東山》是《詩(shī)經(jīng)》中以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的較為出色、動(dòng)人的詩(shī)作,這兩首詩(shī)具有豐富的內(nèi)容、多重的詩(shī)意內(nèi)涵、動(dòng)人的藝術(shù)感染力、高超的文學(xué)技巧,在這些方面可以說(shuō)超越了《詩(shī)經(jīng)》中同類(lèi)題材的其他詩(shī)作。這兩首詩(shī)相同之處很多,除了題材相同,兩首詩(shī)的
大觀 2021年4期2021-06-15
- 說(shuō)『采薇』
山西永濟(jì)縣南),采薇而食之。及餓且死,作歌。其辭曰:‘登彼西山兮,采其薇矣。以暴易暴兮,不知其非矣。神農(nóng)虞夏忽焉沒(méi)兮,我安適歸矣?于嗟徂兮,命之衰矣!’遂餓死于首陽(yáng)山?!边@說(shuō)的是伯夷、叔齊隱居山野、義不侍周的故事。后來(lái)“采薇”就借指隱居生活。“采薇”的“薇”不是薔薇?!稜栄拧愤@樣解釋“薇”:“薇,垂水。”“注”說(shuō):“生于水邊?!薄笆琛闭f(shuō):“草生于水濱,而枝葉垂于水者曰薇?!痹S慎的《說(shuō)文解字》說(shuō):“薇,似藿(豆葉)?!笨傊稗薄笔窃谒吷L(zhǎng)的一種豆類(lèi)野菜。
課外語(yǔ)文 2021年35期2021-02-24
- 說(shuō)“采薇”李素芬
山西永濟(jì)縣南),采薇而食之。及餓且死,作歌。其辭曰:‘登彼西山兮,采其薇矣。以暴易暴兮,不知其非矣。神農(nóng)虞夏忽焉沒(méi)兮,我安適歸矣?于嗟徂兮,命之衰矣!’遂餓死于首陽(yáng)山。”這說(shuō)的是伯夷、叔齊隱居山野、義不侍周的故事。后來(lái)“采薇”就借指隱居生活?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”的“薇”不是薔薇。《爾雅》這樣解釋“薇”:“薇,垂水?!薄白ⅰ闭f(shuō):“生于水邊?!薄笆琛闭f(shuō):“草生于水濱,而枝葉垂于水者曰薇?!痹S慎的《說(shuō)文解字》說(shuō):“薇,似藿(豆葉)。”總之,“薇”是在水邊生長(zhǎng)的一種豆類(lèi)野菜。
課外語(yǔ)文·中 2021年12期2021-01-13
- 對(duì)《采薇》“以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè)”的思考
陳紅濤【摘要】《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)·小雅》,其是一首軍歌,講述了士兵內(nèi)心的情感。清代著名學(xué)者王夫之評(píng)論其結(jié)尾一句“以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè),一倍增其哀樂(lè)”,后來(lái)很多的教研材料也是以此為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行賞析。在此,對(duì)《采薇》“以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè)”進(jìn)行了探討?!娟P(guān)鍵詞】采薇 王夫之 抒情方法人教版高中語(yǔ)文必修2第二單元課文《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)·小雅》,詩(shī)歌講述了一位長(zhǎng)期戍邊的士兵在回家途中的所思所感,抒發(fā)了豐富而復(fù)雜的情感,特別是結(jié)尾一節(jié)“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 《采薇》中“啟”“居”“陽(yáng)”三詞釋義
獻(xiàn)互證考釋詩(shī)歌《采薇》中的“啟”“居”“陽(yáng)”,掃除詩(shī)歌解讀障礙,加深理解,促使教學(xué)渾然天成?!娟P(guān)鍵詞】坐姿;假借;冬至;祭祀【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490(2020)25-0013-02【本文著錄格式】畢嬌嬌.《采薇》中“啟”“居”“陽(yáng)”三詞釋義[J].課外語(yǔ)文,2020,19(25):13-14.《采薇》中“啟”“居”“陽(yáng)”等詞語(yǔ)的理解會(huì)關(guān)系到對(duì)
課外語(yǔ)文·上 2020年9期2020-09-26
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下《詩(shī)經(jīng)·采薇》英譯本分析
經(jīng)·小雅》中的《采薇》可謂是講述古代戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)篇之作,其中描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的疾苦,更書(shū)寫(xiě)了道不盡的家國(guó)情懷?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇》全詩(shī)共六章,其中最為經(jīng)典且廣為傳頌的是最后一章,本文選取許淵沖先生對(duì)末章的譯文,基于生態(tài)翻譯學(xué)的三維轉(zhuǎn)換理論,探討其在語(yǔ)言維度、文化維度和交際維度的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換,對(duì)比并賞析譯作中美的文化體現(xiàn),探討古詩(shī)歌的翻譯策略,為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輸出提供借鑒。【關(guān)鍵詞】生態(tài)翻譯學(xué);《詩(shī)經(jīng)·采薇》;三維轉(zhuǎn)換理論【中圖分類(lèi)號(hào)】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)
今古文創(chuàng) 2020年36期2020-09-10
- 《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》中“薇”的意象解讀
性作用。關(guān)鍵詞:采薇;采摘;飲食;祭祀;思鄉(xiāng)作者簡(jiǎn)介:畢嬌嬌(1990-),女,漢族,陜西米脂人,碩士研究生,西安汽車(chē)職業(yè)大學(xué)人文學(xué)院教師,語(yǔ)文教研室主任,主要從事中古及近代漢語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、本科層次職業(yè)教育等教學(xué)研究工作。[中圖分類(lèi)號(hào)]:I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2020)-23-0-03《采薇》中的“薇”在教材中解釋為:“野菜名。”①為此,學(xué)界多將“薇”的存在與邊疆戰(zhàn)士聯(lián)系起來(lái),認(rèn)為“薇”是戰(zhàn)士的“救荒野菜”,甚至不
青年文學(xué)家 2020年23期2020-09-01
- 《采薇》戍卒之悲的六重解讀
[摘? ?要]《采薇》寫(xiě)出戍卒的六重傷悲:戍守生活艱苦之悲,戰(zhàn)事頻繁激烈之悲,久戍不得歸家之悲,卒帥待遇懸殊之悲,戍后成為棄卒之悲,人近鄉(xiāng)情更怯之悲。六重傷悲彼此交織疊加,呈現(xiàn)出獨(dú)特的思想與藝術(shù)價(jià)值。[關(guān)鍵詞]《采薇》;戍卒;傷悲;解讀[中圖分類(lèi)號(hào)]? ?G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058(2020)18-0005-02《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的名篇之一,被選入人教版高中語(yǔ)文必修2第二單
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年6期2020-06-09
- 《采薇》:一曲壯麗的北地戰(zhàn)歌
湯永勝摘要:《采薇》寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,更寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗。主人公并未對(duì)“王事”指責(zé)和怨恨,他痛恨的是長(zhǎng)年侵?jǐn)_邊疆的北方玁狁;他對(duì)將帥整治的軍容的威武、士氣的高昂充滿著贊賞、自豪甚至崇拜之情;他贊美了戰(zhàn)地友誼,表達(dá)了共御外敵的堅(jiān)強(qiáng)決心。所以《采薇》更像一首邊塞詩(shī),是一曲壯麗的北地戰(zhàn)歌。關(guān)鍵詞:《采薇》:邊塞詩(shī);壯麗戰(zhàn)歌“采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故……”一曲《采薇》從兩千多年前唱到今天,一直傳唱,在古老的北方,廣袤
學(xué)語(yǔ)文 2020年2期2020-05-30
- 論《小雅·采薇》“遣戍役”的儀式功能
4)一、《小雅·采薇》闡釋史概述《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇,列于“正雅”,詩(shī)云:采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定。靡使歸聘。彼爾維何,維常之華。彼路斯何,君子之車(chē)。戎車(chē)既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居,一月三捷。昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀。[1]881-884《詩(shī)序》在說(shuō)解此詩(shī)時(shí),把它與《出車(chē)
- 堅(jiān)守心中的夢(mèng),詩(shī)意的飛翔
“采薇文學(xué)社”簡(jiǎn)介廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學(xué)采薇文學(xué)社成立于2010年9月,以“堅(jiān)守心中的夢(mèng),詩(shī)意的飛翔”為社團(tuán)口號(hào),匯聚校內(nèi)各年級(jí)的文學(xué)愛(ài)好者,我們秉著對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),對(duì)漢語(yǔ)的自豪,堅(jiān)守心中的文學(xué)夢(mèng),堅(jiān)持用至美的語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)詩(shī)意的飛翔,這也成為歷代“采薇”人辦社的宗旨。在楊洋老師、徐志芳老師、鄧穎怡老師、劉靜老師、蔡麗儀老師等幾代“采薇人”的堅(jiān)守下,采薇已逐漸成為聚賢學(xué)子暢游文學(xué)的殿堂,是聚賢學(xué)子展現(xiàn)自我的舞臺(tái),也是聚賢學(xué)子心靈詩(shī)意的棲息地!社刊《采薇》是采薇
少男少女·校園 2020年1期2020-02-14
- 《采薇》:融思政入課堂的一次探索
詞:語(yǔ)文課堂;《采薇》;思政元素;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào):G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2019)36-0042-02《大學(xué)語(yǔ)文》課“很大”,因?yàn)樗侨宋乃刭|(zhì)教育的核心課程,有進(jìn)行思想政治教育豐富而獨(dú)特的資源;其歷久彌新,積淀著厚重思想與智慧的經(jīng)典篇章,發(fā)揮著審美教育功能,有助于培養(yǎng)學(xué)生的理想人格及豐富情懷,進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。這門(mén)課有著發(fā)揚(yáng)載道傳統(tǒng)、融思想政治入教學(xué)的基礎(chǔ)及天然優(yōu)勢(shì),有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)是,這門(mén)課“很
教育教學(xué)論壇 2019年36期2019-11-07
- 《采薇》與《東洋鬼子存心挑事端》的比較賞析
鳴【摘 要】在《采薇》的課堂教學(xué)中,將乞巧歌《東洋鬼子存心挑事端》與其進(jìn)行比較賞析,既傳承了西和乞巧文化,也擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面?!娟P(guān)鍵詞】《采薇》;《東洋鬼子存心挑事端》;比較賞析【基金項(xiàng)目】本文是甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高中階段乞巧文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究課題(課題批準(zhǔn)號(hào):GS[2018]GHB3088)成果?!局袌D分類(lèi)號(hào)】I207.22;J723 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)20-0-022017年
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 《采薇》中的征夫之“哀”
賀冬黎摘 要:《采薇》做為《詩(shī)經(jīng)》中邊塞詩(shī)的濫觴,幾乎容納了后世邊塞詩(shī)的所有主題,而想要了解這些內(nèi)容,就有必要分析詩(shī)中主人公的“哀”的內(nèi)涵。本文通過(guò)逐章梳理本詩(shī)的主要內(nèi)容,依次探析征夫歸鄉(xiāng)途中的心理活動(dòng),由此掌握主人公的心理情感,以便讓學(xué)生能夠更好地體味本文的文學(xué)性。關(guān)鍵詞:采薇;征夫;哀;命運(yùn)《采薇》的最后一章因?yàn)槠錆夂竦奈膶W(xué)性一直為后人稱(chēng)道,清人王夫之在《姜齋詩(shī)話》里評(píng)價(jià)“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏”是“以樂(lè)景寫(xiě)哀,以哀景寫(xiě)樂(lè),一倍增其哀樂(lè)
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 《采薇》卒章再探
鄭曉婷一關(guān)于《采薇》主旨的爭(zhēng)議由來(lái)已久,有三種說(shuō)法最為突出。一是起源于《毛詩(shī)》的“遣戍役說(shuō)”,二是認(rèn)為《采薇》是戍役還歸詩(shī),即“戍役還歸說(shuō)”,還有一種是“勞還說(shuō)”,認(rèn)為是君王以《采薇》勞歸來(lái)的將士。三種不同的說(shuō)法,對(duì)卒章往來(lái)之地的理解卻大體一致,都默認(rèn)或言明“昔我往矣”,“今我來(lái)思”,乃言歸家之時(shí)回憶往昔。究其源頭,還得從《毛詩(shī)正義》說(shuō)起?!睹?shī)正義》中孔穎達(dá)對(duì)卒章的解釋是“此遣戍役,豫敘得還之日,總述往反之辭。汝戍守役等,至歲暮還反之時(shí),當(dāng)云昔出家往矣之
北方文學(xué) 2019年21期2019-08-18
- 魯迅《采薇》研究之伯夷叔齊形象研究綜述
? ? 要: 《采薇》研究是《故事新編》研究中相對(duì)薄弱的一環(huán),學(xué)界對(duì)《采薇》展開(kāi)專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)性的研究自四十年代至今,已有將近八十年。具體有夷齊形象研究、“王道”研究、結(jié)局(包含阿金姐、小丙君)研究、形式技巧研究、比較研究等幾個(gè)方面。對(duì)伯夷、叔齊人物形象的研究是《采薇》研究的側(cè)重,分析魯迅在《采薇》中塑造了一對(duì)怎樣的夷齊兄弟形象以及分析魯迅對(duì)待夷齊兄弟的情感態(tài)度,是理解《采薇》思想意蘊(yùn)的直接切口。文章嘗試將期間夷齊形象研究成果進(jìn)行回顧與整理,以供參考,并啟示未
文教資料 2019年36期2019-04-21
- 未見(jiàn)君子
不乏深意。簡(jiǎn)介:采薇很幸運(yùn),身份卑微卻能與王上的大公子蘇夷青梅竹馬,蘇夷被萬(wàn)千少女仰慕卻對(duì)她情有獨(dú)鐘,給了她最溫柔的愛(ài);采薇也是不幸的,不知不覺(jué)踏入佞臣謝熠的陷阱,痛失所愛(ài)……楔子“陟彼南山,言采其薇。未見(jiàn)君子,我心傷悲。亦既見(jiàn)止,亦既覯止,我心則夷……”小宮女總聽(tīng)宮里的姑姑唱起這首歌,不厭其煩,從春末唱到隆冬。婦人的記憶力已經(jīng)沒(méi)那么好了,這首歌卻還記得那么清楚;眼神也沒(méi)那么好了,卻依然能看清景色已不是從前的景色,宮闕也不再是記憶里的宮闕。只是半夢(mèng)半醒時(shí),
飛言情B 2019年1期2019-03-22
- 論《詩(shī)經(jīng)》中的采摘詩(shī)
:詩(shī)經(jīng) 采摘詩(shī) 采薇孔子在《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》中說(shuō):“詩(shī),可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠(yuǎn)之事君。多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?!薄对?shī)經(jīng)》中不僅有大量描寫(xiě)動(dòng)植物的詩(shī)篇,而且這些詩(shī)篇在興觀群怨方面還具有豐富的價(jià)值。學(xué)界運(yùn)用社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)以及母題研究等方法,從采摘意象、采摘母題、采集文化、采摘套語(yǔ)、采摘與愛(ài)情、采摘與繁殖、采摘與巫術(shù)等方面對(duì)采摘詩(shī)進(jìn)行闡釋?zhuān)〉昧素S碩的成果。但這些研究有的只是論及,不是專(zhuān)門(mén)研究;有的則是在篇目等問(wèn)題上的觀點(diǎn)值得商榷;有的
安徽文學(xué)·下半月 2018年7期2018-10-29
- 魅力語(yǔ)文課堂的思維構(gòu)建
】 語(yǔ)文課堂;《采薇》;涵養(yǎng);點(diǎn)染;蓄勢(shì);生發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463(2018)10—0124—02詩(shī)人舒婷在談及漢語(yǔ)時(shí),有過(guò)這樣的表述:“魅力漢語(yǔ)對(duì)我們的征服,有時(shí)是五臟俱焚的痛,有時(shí)是透心徹骨的寒,更多的是酣暢淋漓的洗滌和‘我欲乘風(fēng)歸去的快感。”而當(dāng)我們面對(duì)漢語(yǔ)藝術(shù)的源頭——《詩(shī)經(jīng)》時(shí),如何穿越時(shí)間的長(zhǎng)河去親近那一段先民的歷史,如何透過(guò)生僻的字詞去吟誦那一曲古老的韻律,成為擺在語(yǔ)文課堂上亟待解決的
甘肅教育 2018年10期2018-07-21
- 白樺林
身,心里有些抱怨采薇昨晚讓我回來(lái)得太晚,害得我睡不醒。昨晚我一直待在采薇家,也就是我家的那座老屋。采薇三年前來(lái)到我們村,就一直住在我家閑置的老屋里,同來(lái)的還有一個(gè)男的,叫永生。兩人都是二十左右的樣子??蓙?lái)了沒(méi)多久,永生就消失了,剩下采薇一個(gè)人一直住到現(xiàn)在。只見(jiàn)過(guò)幾次面的永生,模樣有些模糊,像一片淡淡的光暈,只記得他個(gè)子很高,有些瘦。俊得像個(gè)大姑娘!祖母每次提起永生,總嘆息著說(shuō)出這句話,似乎他俊得有些不應(yīng)該或俊得過(guò)了頭,俊得讓人生出些許遺憾來(lái)。是啊,是啊。母
雪蓮 2018年4期2018-05-17
- 試析《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》的情感表達(dá)
:《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩(shī),唱出從軍將士愛(ài)國(guó)、戍邊思?xì)w的個(gè)人情感和保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),深刻揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì),進(jìn)一步控訴了 戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。關(guān)鍵詞:采薇;情感;表達(dá)《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩(shī),唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。全詩(shī)六章,每章八句。詩(shī)歌以一個(gè)戍卒的口吻,以采薇起興,前五節(jié)著重寫(xiě)戍邊征戰(zhàn)生活的艱苦、強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒以及久久未能回家的原因,從中透
魅力中國(guó) 2018年48期2018-04-04
- 淺讀《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》末章
:《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》的末章歷來(lái)被人們稱(chēng)頌。本文從情感的抒發(fā)、音韻的美感、手法的運(yùn)用等三個(gè)角度對(duì)其末章之妙進(jìn)行粗淺研究,試圖探究這段文字令人動(dòng)容的原因。最終探究出《采薇》悲劇的根源,就是自己的命運(yùn)掌握在別人手中。關(guān)鍵詞:《采薇》;末章;賞析《采薇》是《詩(shī)經(jīng)》中的名篇,其末章更是不乏贊譽(yù)之言。特別是“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏”更是情景交融的絕唱。我第一次看到這幾句是在小學(xué)語(yǔ)文教材中。當(dāng)時(shí)不知前后文,但是讀來(lái)自有一種迷蒙的凄涼之感?;蛟S是“依依”
北方文學(xué) 2018年3期2018-03-14
- 《采薇》本義探究
? 要:前人對(duì)于采薇整首詩(shī)的認(rèn)識(shí)主要有兩種,一為“遣戍役說(shuō)”,一為“戍役還歸說(shuō)”。本文通過(guò)對(duì)《采薇》詩(shī)情的分析,再加上對(duì)兩種學(xué)說(shuō)代表性學(xué)者看法的分析,我認(rèn)為《采薇》在歸途中詩(shī)人觸景生情。詩(shī)人通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的追憶,以戰(zhàn)爭(zhēng)為鋪墊,抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情,其詩(shī)的本義是懷歸。關(guān)鍵詞:《采薇》;遣戍役說(shuō);戍役懷歸說(shuō);本義[中圖分類(lèi)號(hào)]:I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2018)-33-0-02一、《采薇》概述《采薇》描述了一個(gè)普通戍
青年文學(xué)家 2018年33期2018-02-04
- 心歸采薇處
蔣望采薇,采薇,薇是何物?“采薇采薇,薇亦作止?!薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇》里的薇是故鄉(xiāng)的根,是離家人日思夜想的歸處。薇芽已發(fā),又是新的一年,還是做著舊時(shí)的夢(mèng)。年輕而滄桑的少年,在邊塞凜冽勁風(fēng)中,眺望某處,像是窺探遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)春光,或是透過(guò)層層積云探望不得歸的家鄉(xiāng),兩鬢斑白的父母,待字閨中的青梅……時(shí)間在中原四季分明,在邊關(guān)卻終年如一日?,F(xiàn)在該是春天了吧?他等過(guò)了“薇亦柔止”,候過(guò)了“薇亦剛止”,守來(lái)的又是一個(gè)“薇亦作止”。駐防無(wú)定處,家書(shū)難付。憂心烈烈,憂心烈烈。雄馬骙骙,將
新作文·高中版 2017年12期2018-01-04
- 以詩(shī)意對(duì)話提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
——以《采薇》為例談董一菲詩(shī)意語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)
心素養(yǎng) ——以《采薇》為例談董一菲詩(shī)意語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)文︳周敏 姚玲美課堂的本質(zhì)是對(duì)話。過(guò)去,我們強(qiáng)調(diào)“傳道受業(yè)解惑”,注重教師的主導(dǎo)地位,而在中學(xué)語(yǔ)文著名特級(jí)教師董一菲老師倡導(dǎo)的“詩(shī)意語(yǔ)文”中,教學(xué)由“傳授”走向了“對(duì)話”,這也正是詩(shī)意語(yǔ)文的特色之一。20世紀(jì)著名哲學(xué)家、教育家馬丁·布伯,這位現(xiàn)代“對(duì)話”概念之父,將“我”與“你”的“相遇”作為教育的核心原則,認(rèn)為教學(xué)的作用并不體現(xiàn)為保證個(gè)體特殊潛能自由釋放,而恰恰體現(xiàn)在與個(gè)體潛能的“相遇”關(guān)系中。“相遇
湖南教育 2017年34期2017-09-22
- 《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》主旨探析
于《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》一詩(shī)的主旨,自漢代以來(lái)主要有兩種不同的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)以毛亨、鄭玄、孔穎達(dá)、朱熹四家為代表,認(rèn)為《采薇》的主旨是“遣戍役”;第二種觀點(diǎn)以姚際恒、方玉潤(rùn)兩家為代表,認(rèn)為《采薇》的主旨是“戍役歸”。筆者主要依據(jù)這六家的注釋探析了《采薇》一詩(shī)的主旨,并同意第二種觀點(diǎn),即認(rèn)為《采薇》一詩(shī)的主旨是“戍役歸”而不是“遣戍役”。關(guān)鍵詞:采薇;主旨;遣戍役;戍役歸在《詩(shī)經(jīng)》中,《采薇》是《小雅》中廣受贊譽(yù)的名篇之一。對(duì)于《采薇》一詩(shī)的主旨,自漢代以來(lái)
青年文學(xué)家 2016年33期2017-08-10
- “采薇”意象釋疑
品命名為“將軍賦采薇”,該命名來(lái)源于毛澤東在1942年所作《五律·海鷗將軍千古》(又作《五律·挽戴安瀾將軍》)中的“外侮需人御,將軍賦采薇”。唐代王績(jī)《野望》中有“相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇”,《史記·伯夷列傳》有“伯夷、叔齊恥之,義不食周粟,隱于首陽(yáng)山,采薇而食之”,《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》更是以“采薇”為篇名,那么,“采薇”具有怎樣的含義呢?先說(shuō)“采薇而食”。《史記·伯夷列傳》載:“伯夷、叔齊,孤竹君之二子也。父欲立叔齊,及父卒,叔齊讓伯夷。伯夷曰:‘父命也。
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2017年6期2017-06-28
- 從《采薇》看儒家文化的悖論
李上裕摘 要:《采薇》來(lái)源先秦時(shí)期有關(guān)伯夷叔齊“不食周粟”的故事,伯夷和叔齊歷來(lái)被封建社會(huì)大加贊揚(yáng),更是儒家學(xué)派的品節(jié)榜樣,而魯迅對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行解構(gòu),重新編排講述,呈現(xiàn)了新的面貌。在小說(shuō)中,我們可以感受到儒家文化的各處矛盾,本文將從外部和內(nèi)部挖掘小說(shuō)中所呈現(xiàn)的儒家文化中的悖論,從表層和內(nèi)核、精神和物質(zhì)等方面進(jìn)行分析,分析魯迅對(duì)儒家文化的看法和闡述他對(duì)文化的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞:魯迅《采薇》;儒家文化;悖論魯迅先生使用歷史傳說(shuō)和歷史故事作為素材進(jìn)行再創(chuàng)造,形成了《故
速讀·下旬 2017年3期2017-05-06
- 以《采薇》為例淺談閱讀教學(xué)的“入”與“出”
指導(dǎo)。本文試以《采薇》教學(xué)為例,探討如何在閱讀教學(xué)中做到“融入文本”與“超越文本”的有機(jī)結(jié)合,從而為學(xué)生閱讀活動(dòng)的再創(chuàng)造提供可能。[關(guān)鍵詞] 閱讀教學(xué);融入文本;超出文本;生命意識(shí);回歸文本中圖分類(lèi)號(hào):G633.3閱讀教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的首要重點(diǎn)和難點(diǎn),歷來(lái)受到各方人士的廣發(fā)關(guān)注。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也給閱讀教學(xué)重新定位:“不能以教師的講授代替學(xué)生的體驗(yàn),要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受?!边@就要求教師在實(shí)際課堂中,要發(fā)揮主導(dǎo)作用,把學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)。那么,在具體
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年11期2017-04-11
- “古韻”與“語(yǔ)用”共舞
關(guān)鍵詞】《詩(shī)經(jīng)·采薇(節(jié)選)》 古韻 語(yǔ)用《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?!闭Z(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)用)。古詩(shī)教學(xué)最重要的是把握詩(shī)的特性,講出詩(shī)濃郁的感情、優(yōu)美的意境等詩(shī)味,讓學(xué)生會(huì)其意,人其境,悟其情。在“語(yǔ)用”理念指導(dǎo)下古詩(shī)教學(xué)如何開(kāi)展呢?下面筆者以人教版六年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)經(jīng)·采薇(節(jié)選)》的備課及教學(xué)為例,試做探析。一、落實(shí)“語(yǔ)用”,確定核心目標(biāo)古詩(shī)的
教育界·上旬 2016年9期2017-03-17
- 天遠(yuǎn)遙相望,高歌共采薇
遠(yuǎn)遙相望,高歌共采薇《詩(shī)經(jīng)》中的薇,是豆科野豌豆屬的一種,又叫大巢菜,種子、莖、葉均可食用?;蛟S在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代,身邊的一草一木都寄有與家人在一起時(shí)的美好回憶。或淺吟,或低唱,跨越千年,我們仿佛能看到一身戎裝的征人正目不轉(zhuǎn)睛地望著故鄉(xiāng)的方向。古曲難尋,聊以今日之歌去體會(huì)那份深沉的感情。詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使
文苑 2016年8期2016-11-26
- 妖藤
叢凌波采薇的父母在國(guó)外工作,她從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。爺爺家在北方一個(gè)小城里,有一年夏天,連降暴雨,城里的一段古城墻倒塌了,采薇放學(xué)后路過(guò)坍塌的城墻時(shí),撿到一塊奇形怪狀的植物根,足有暖水瓶大小,紅褐色的表面長(zhǎng)滿疙瘩。采薇的爺爺是位老中醫(yī),一眼就認(rèn)出那是何首烏的根,那么大個(gè)的何首烏,估計(jì)得有幾百年了;爺爺不舍得用它入藥,就把它種在居民樓前的空地上。很快,何首烏就發(fā)芽抽葉,牽出長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓。爺爺在何首烏旁邊支起架子,不過(guò)三五年時(shí)間,何首烏就爬滿支架,茂密的藤蔓纏繞交
民間故事選刊·上 2016年8期2016-08-17
- 妖藤
叢凌波采薇的父母在國(guó)外工作,她從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。爺爺家在北方一個(gè)小城里,有一年夏天,連降暴雨,城里的一段古城墻倒塌了,采薇放學(xué)后路過(guò)坍塌的城墻時(shí),撿到一塊奇形怪狀的植物根,足有暖水瓶大小,紅褐色的表面長(zhǎng)滿疙瘩。采薇的爺爺是位老中醫(yī),一眼就認(rèn)出那是何首烏的根,那么大個(gè)的何首烏,估計(jì)得有幾百年了;爺爺不舍得用它入藥,就把它種在居民樓前的空地上。很快,何首烏就發(fā)芽抽葉,牽出長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓。爺爺在何首烏旁邊支起架子,不過(guò)三五年時(shí)間,何首烏就爬滿支架,茂密的藤蔓纏繞交
民間故事選刊·上 2016年8期2016-08-17
- 《小雅·采薇》明代文獻(xiàn)整理情況概述
詩(shī)經(jīng)》中《小雅·采薇》篇為例,從對(duì)明代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)著作中關(guān)于《采薇》篇的資料整理出發(fā),期望通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,管中窺豹,見(jiàn)出明代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)的衍進(jìn)方向,并于《采薇》篇有所發(fā)現(xiàn)。關(guān)鍵詞:明代 ?詩(shī)經(jīng)學(xué) ?《采薇》清代以來(lái),關(guān)于明際《詩(shī)經(jīng)》學(xué)研究的著作只是寥寥,在具有通論性質(zhì)的《詩(shī)經(jīng)》研究著作中,對(duì)明代《詩(shī)經(jīng)》研究狀況的論述也只占了很小的篇幅,結(jié)論往往言其空疏,與漢唐宋人相較皆有不足[1]。但事實(shí)可能并非如此,有明一代的論《詩(shī)》著作在數(shù)量上超過(guò)前代,七百四十余種著作
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年2期2016-05-30
- 天遠(yuǎn)遙相望,高歌共采薇
情。詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。采薇采薇,薇亦剛止。曰歸曰歸,歲亦陽(yáng)止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來(lái)!彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車(chē)。戎車(chē)既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷。駕彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭魚(yú)服。豈不日戒?獫狁孔棘!昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。
文苑·經(jīng)典美文 2016年3期2016-05-30
- 論詩(shī)歌的意境之美
通過(guò)趙彥春英譯《采薇》節(jié)選來(lái)分析他傳達(dá)詩(shī)歌意境美的獨(dú)特。關(guān)鍵詞:采薇;意境美;意象[中圖分類(lèi)號(hào)]:H315.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2016)-15--01一、引言《采薇》是出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴之什》中的一篇。此詩(shī)是三千年前的一位久戍之卒在歸途中的追憶唱嘆之作。其類(lèi)歸《小雅》,卻頗似《國(guó)風(fēng)》。而詩(shī)的美不僅在于它的意蘊(yùn),且在于它的意境,意象的完美填充。漢語(yǔ)詩(shī)歌中突出的特色就是用獨(dú)特的意象來(lái)傳達(dá)詩(shī)中人的內(nèi)心情感,從而更能觸動(dòng)讀
青年文學(xué)家 2016年15期2016-05-06
- 薇
潘富俊采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。采薇采薇,薇亦剛止。曰歸曰歸,歲亦陽(yáng)止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來(lái)?!?jié)錄《小雅·采薇》薇,今名野豌豆。陸機(jī)《詩(shī)疏》:“蔓生似豌豆,莖葉似小豆,藿可做羮,亦可生食?!闭f(shuō)明“薇”即今日之野豌豆。許慎《說(shuō)文解字》云:“薇似藿,乃菜之微者也。”其嫩莖葉氣味似豌豆,可作蔬菜或入羮,種子可
讀者·校園版 2016年5期2016-02-20
- 《采薇》賞析
周淑萍《采薇》賞析周淑萍采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁①之故。不遑啟居,玁狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘②。采薇采薇,薇亦剛止。曰歸曰歸,歲亦陽(yáng)③止。王事靡盬④,不遑啟處。憂心孔疚⑤,我行不來(lái)!彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車(chē)。戎車(chē)既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷。駕彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭魚(yú)服。豈不日戒?玁狁孔棘!昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)
孫子研究 2016年2期2016-02-02
- 《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》正義探究
?《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》正義探究⊙牛芳芳[山西省忻州市第一中學(xué),山西忻州034000]摘要:對(duì)于《采薇》的主旨,近代著作和高中語(yǔ)文教參中都認(rèn)為是“戍卒還歸說(shuō)”;而清代以前的許多著作則認(rèn)為是“遣役說(shuō)”,本文對(duì)《采薇》的主旨進(jìn)行了探討,認(rèn)為“遣役說(shuō)”更為可信。而當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)《采薇》的理解單一片面,未能對(duì)典籍文獻(xiàn)深入考究,筆者對(duì)此現(xiàn)象深感擔(dān)憂,撰此文希望引起語(yǔ)文教學(xué)研究者的重視。關(guān)鍵詞:《采薇》戍役還歸說(shuō)遣役說(shuō)正義探究《采薇》作為《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的名篇,為歷代
名作欣賞 2016年2期2016-01-28
- 廣西師范大學(xué)采薇詩(shī)社作品專(zhuān)輯
采薇詩(shī)社是廣西師范大學(xué)學(xué)生文學(xué)社團(tuán),1998年創(chuàng)辦。詩(shī)社出過(guò)許多詩(shī)人、作家,如榮光啟、張民、黃詠梅等。社刊《采薇》1998年創(chuàng)辦以來(lái)持續(xù)出版,迄今已經(jīng)出刊60期,刊登廣西師范大學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀作品,其中許多作品陸續(xù)選登于《散文詩(shī)》、《廣西文學(xué)》、《民族文學(xué)》、《青年文學(xué)》、《山東文學(xué)》等?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”一詞,最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)·小雅》。“采薇采薇,薇亦作止”,意指豆苗被采了又采,仍不斷冒出芽尖。用這個(gè)美妙的意象,來(lái)描述采薇詩(shī)社對(duì)文學(xué)新人的培養(yǎng),誠(chéng)可謂恰切生動(dòng)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”這
中國(guó)詩(shī)歌 2015年1期2015-11-15
- 大雪紛飛(組詩(shī))
詩(shī))雪 瀟采 薇采薇不是挖薺菜也不是拾苦苣采薇是一個(gè)手指頭和另一個(gè)手指頭的對(duì)話是一種葳蕤,和另一種葳蕤面面相覷采薇是詩(shī)經(jīng)時(shí)代的風(fēng)雅頌采薇之前,先要賦詩(shī)賦詩(shī)之前,先要飲酒飲酒之前,先要寂寞寂寞之前,先要有什么哽在喉采薇是詩(shī)經(jīng)時(shí)代一種讓人斷腸的動(dòng)作蘭花開(kāi)蘭花開(kāi)。蘭的氣息在我的書(shū)房里彌漫翻開(kāi)一本線裝書(shū)看到一句眉批——看到了蘭的根千萬(wàn)條葳蕤蘭葉在唐詩(shī)宋詞里搖動(dòng)而李清照,就是那年春天無(wú)數(shù)蘭花當(dāng)中最溫馨的一枝蘭花開(kāi)時(shí),她旁邊的瓷器蕩漾著一絲水意銀 匠銀匠的手腕上,五六
星星·散文詩(shī) 2015年1期2015-10-27
- 論《采薇》中伯夷和叔齊死亡真相
內(nèi)容摘要:《采薇》是魯迅《故事新編》的八篇小說(shuō)之一,小說(shuō)結(jié)局為伯夷、叔齊死于首陽(yáng)山,至于死亡原因,大家說(shuō)法不一。簡(jiǎn)單看來(lái),伯夷、叔齊是餓死的,但他們死亡的真相主要有三個(gè),首先是流言蜚語(yǔ)亂傳,伯夷、叔齊心理壓力過(guò)大而死;其次是兄弟之間失和,不再互相敬重致死;還有一個(gè)死亡原因是他們失去了慎獨(dú)精神。關(guān)鍵詞:魯迅 《采薇》 流言 失和 慎獨(dú)《采薇》的故事改編于《史記·伯夷列傳》,伯夷、叔齊互相讓出王位,一起逃往西伯養(yǎng)老堂,文王死后,周王出兵伐紂,伯夷、叔齊認(rèn)為其不
文學(xué)教育 2015年6期2015-05-26
- 皇冠上璀璨的明珠
【摘要】《小雅·采薇》是出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴之什》中的一首戎卒返鄉(xiāng)詩(shī)。詩(shī)歌表現(xiàn)了將征之人的思家忍苦之情,并將這種感情放在對(duì)景物的描寫(xiě)及對(duì)軍旅生活的述說(shuō)中表現(xiàn)?!娟P(guān)鍵詞】《采薇》;軍旅生活;思鄉(xiāng)之情【中文分類(lèi)號(hào)】G634 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《五經(jīng)》之一的《詩(shī)經(jīng)》,作為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭,為我們保存了很多膾炙人口的優(yōu)秀詩(shī)篇,《采薇》就是其中之一。采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡家靡室,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故。采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂
課外語(yǔ)文·下 2014年9期2014-10-21
- 《采薇》的主題僅是思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)嗎?
教學(xué)用書(shū),關(guān)于《采薇》這篇作品的文本解讀存在著一些編排的疏漏,筆者對(duì)此進(jìn)行了深入探討,并與引文作者韋鳳娟老師商榷?!娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教材 教學(xué)用書(shū) 主題研究 《采薇》教過(guò)《采薇》也聽(tīng)過(guò)年輕老師上公開(kāi)課《采薇》,教后反思發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)用書(shū)在編排和分析上存在下列問(wèn)題:一、前后編排矛盾不統(tǒng)一編者在34頁(yè)《采薇》講抒情主人公的感情豐富、復(fù)雜,一方面寫(xiě)“思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感”,另一方面也“與抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國(guó)的情感交織在一起,分不出孰輕孰重。”;可是后面42頁(yè)《采
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2009年6期2009-09-01
- 從《采薇》看《詩(shī)經(jīng)》戰(zhàn)爭(zhēng)題材詩(shī)歌的厭戰(zhàn)主旨
:《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是一首描寫(xiě)戍卒出征還歸的詩(shī),通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和自述,描繪了軍隊(duì)生活的艱難困苦,反映了那一時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)生活和人民的厭戰(zhàn)心理。通過(guò)《采薇》,我們能夠大致地了解《詩(shī)經(jīng)》中戰(zhàn)爭(zhēng)題材詩(shī)歌的厭戰(zhàn)主旨,進(jìn)而使我們更加理解先秦時(shí)期人民的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。關(guān)鍵詞:《詩(shī)經(jīng)》 《采薇》 戰(zhàn)爭(zhēng)題材 厭戰(zhàn)主旨《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是一首描寫(xiě)戍卒出征還歸的詩(shī),是歷來(lái)為人稱(chēng)頌的名篇?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”即采集野生的薇菜,糧草不續(xù),士兵只好以它充饑。作品通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2009年3期2009-06-03
- 哀而不傷,怨而不怒
論文深入探討了《采薇》一詩(shī)的情感基調(diào)與意境,揭示全詩(shī)表現(xiàn)了一種“哀而不傷,怨而不怒”的美學(xué)風(fēng)格,并對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧作了一定程度的探索?!娟P(guān)鍵詞】《采薇》 古典詩(shī)詞 意境 美學(xué)風(fēng)格孔子論《關(guān)雎》詩(shī)說(shuō):“樂(lè)而不淫,哀而不傷?!币馑际钦f(shuō),這首詩(shī),無(wú)論是快樂(lè),還是悲哀,情感表達(dá)處于控制之中,不濫情,不失度。他又說(shuō),詩(shī)可以抒發(fā)內(nèi)心的怨憤,但須拿捏分寸,不能“怒”,所謂“怨而不怒”?!扒楦锌刂普摗?,庶幾可稱(chēng)為詩(shī)歌藝術(shù)當(dāng)中的“黃金分割率”問(wèn)題。不論是《詩(shī)經(jīng)》自身固有的這
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年12期2008-01-14