融媒體時(shí)代“三進(jìn)”工作創(chuàng)新的四個(gè)著力點(diǎn)探析

摘要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是高校人才培養(yǎng)的首要政治任務(wù)。當(dāng)前，隨著智能互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新興媒體不斷融合，引發(fā)了思想政治教育工作的巨大變革，對(duì)高?！叭M(jìn)”工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；诖?，文章立足于媒體融合的發(fā)展背景，探討“三進(jìn)”工作的創(chuàng)新路徑，提出要?jiǎng)?chuàng)新融媒載體，開發(fā)精品化融合型教育平臺(tái)，構(gòu)建育人新陣地；要優(yōu)化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)教育吸引力；要加強(qiáng)媒體監(jiān)管，營造思想政治教育和諧環(huán)境；要?jiǎng)?chuàng)新話語表達(dá)方式，提升教育教學(xué)話語力，消弭話語鴻溝，使受教育者在學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果過程中產(chǎn)生思想共鳴、心靈碰撞，不斷推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦入心。

關(guān)鍵詞：融媒體；高校；“三進(jìn)”；路徑；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）18-0194-03

隨著移動(dòng)智能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體呈現(xiàn)出融合一體化的發(fā)展趨勢(shì)，標(biāo)志著“融媒體”時(shí)代的到來。在融媒體環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生群體接觸媒體的習(xí)慣已悄然發(fā)生改變，為高校運(yùn)用媒體工具開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（以下簡稱“三進(jìn)”）工作帶來了重大挑戰(zhàn)。當(dāng)前，主動(dòng)應(yīng)對(duì)融媒體發(fā)展趨勢(shì)的挑戰(zhàn)，積極探索“三進(jìn)”工作創(chuàng)新路徑，成為當(dāng)前高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要課題。

一、創(chuàng)新融媒載體，構(gòu)建育人新陣地

規(guī)范校園新媒體的管理，推進(jìn)融媒體平臺(tái)建設(shè)，是高校運(yùn)用融媒體創(chuàng)新“三進(jìn)”工作的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，很多高校都獨(dú)立創(chuàng)建自己的媒體平臺(tái)，但由于各媒體平臺(tái)往往以“單打獨(dú)斗”的方式運(yùn)營和管理，媒體融合程度低下，缺乏技術(shù)支持，使得媒體融合平臺(tái)建設(shè)和管理大大滯后，“三進(jìn)”工作的效果也隨之大打折扣。因此，運(yùn)用融媒體創(chuàng)新“三進(jìn)”工作，必須遵循融媒體發(fā)展的客觀規(guī)律，滿足學(xué)生內(nèi)在需求，協(xié)調(diào)各方力量加強(qiáng)融合型媒體平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)精品化、品牌化和深受學(xué)生喜愛的校園融媒體平臺(tái)。

（一）整合融媒資源，積極開發(fā)精品化融合型教育平臺(tái)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為做好大學(xué)生思政工作提供了多元化的媒體工具。創(chuàng)新“三進(jìn)”工作，必須順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，“在加快構(gòu)建高校官方微博、官方微信、新聞客戶端為標(biāo)志的移動(dòng)傳播矩陣基礎(chǔ)上”[1]，將微博、微信等新媒體與校報(bào)、廣播等傳統(tǒng)校園媒體融合起來，通過整合各種新舊媒體的優(yōu)勢(shì)，打造既有信息權(quán)威又快捷高效的思政教育平臺(tái)，形成全方位育人格局。要積極開發(fā)線上與線下、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的融合型學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，及時(shí)快捷地學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神；要融合網(wǎng)絡(luò)傳播方式，運(yùn)用當(dāng)下流行的直播和錄視頻、開啟彈幕等方法與學(xué)生展開網(wǎng)上互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的關(guān)注度，促進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想根植于心，進(jìn)而外化于行。

（二）規(guī)范媒體管理，引領(lǐng)校園媒體平臺(tái)融合有序發(fā)展

當(dāng)前，高校各個(gè)部門設(shè)置眾多的官方微信公眾號(hào)、微博以及紛繁復(fù)雜的各類校園APP亂象，不僅造成了師生的不便，而且還弱化了思想政治教育工作。因此，規(guī)范媒體管理，引導(dǎo)校園新媒體平臺(tái)有序發(fā)展，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，是當(dāng)下運(yùn)用新媒體開展“三進(jìn)”工作的重點(diǎn)。為此，要設(shè)立實(shí)體的融媒體工作站，對(duì)校園新媒體的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，以此在內(nèi)容、平臺(tái)、管理等各方面引領(lǐng)各種媒體工具深度融合在一起。要打破高校媒體隊(duì)伍各自為政的板結(jié)現(xiàn)狀，整合各媒體平臺(tái)人員，統(tǒng)籌統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一策劃微信、抖音、廣播等媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全媒體化的資源共享。

（三）加強(qiáng)技術(shù)支持，為開發(fā)融合媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)提供支撐

“技術(shù)”是開發(fā)融媒體思想政治教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的關(guān)鍵。開發(fā)融媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，首先必須以技術(shù)為先導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技術(shù)的開發(fā)和研究。要引進(jìn)社交媒體的優(yōu)秀人才和技術(shù)隊(duì)伍，借助社交媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依靠數(shù)字技術(shù)、媒介技術(shù)等信息技術(shù)，促進(jìn)校園的技術(shù)融合。要提高思政工作者的技術(shù)水平，對(duì)思政工作隊(duì)伍進(jìn)行信息化和數(shù)字化技術(shù)的培訓(xùn)，培養(yǎng)提升他們的新媒體使用技能，讓其充分掌握并應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，積極支持更深層次的融合型學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)。

二、創(chuàng)新內(nèi)容形式，增強(qiáng)教育吸引力

從哲學(xué)上說，形式和內(nèi)容是對(duì)立統(tǒng)一、不可分離的，既沒有無形式的內(nèi)容，也不存在無內(nèi)容的形式。在融媒體背景下創(chuàng)新“三進(jìn)”工作，既要運(yùn)用多樣化的網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)新“三進(jìn)”工作形式，又要以多元化傳播介質(zhì)升級(jí)“三進(jìn)”工作的教育內(nèi)容，只有相互適應(yīng)的教育形式和內(nèi)容才能增強(qiáng)思想政治教育吸引力，才能產(chǎn)生良好的育人效果。

（一）優(yōu)化教育內(nèi)容，強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)容融合優(yōu)勢(shì)

“內(nèi)容”是運(yùn)用融媒體開展“三進(jìn)”工作的基礎(chǔ)。然而，由于對(duì)融媒體環(huán)境下的思想政治教育規(guī)律認(rèn)識(shí)不到位，在“三進(jìn)”工作中人們面臨多重的現(xiàn)實(shí)問題，如教育內(nèi)容簡單移植、缺乏時(shí)代性和感染力、多種媒體內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重等等。這些問題的存在，大大弱化了“三進(jìn)”工作的吸引力和實(shí)效性。為此，在“三進(jìn)”工作中，在堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向的前提下，運(yùn)用融媒體優(yōu)化教育內(nèi)容，強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)容的融合優(yōu)勢(shì)成為現(xiàn)實(shí)的客觀要求。

首先，運(yùn)用融媒體豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)，更新教育教學(xué)內(nèi)容并促進(jìn)其多樣化發(fā)展。在融媒體平臺(tái)中存儲(chǔ)了許多備受學(xué)生喜愛的話題和熱點(diǎn)新聞，要利用信息技術(shù)手段將這些素材以視頻的、場景化方式表現(xiàn)出來，同時(shí)要在主流權(quán)威媒體上選取關(guān)于新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的素材，不斷充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容。其次，大力運(yùn)用融媒體推送個(gè)性化內(nèi)容。要樹立以用戶體驗(yàn)需求為導(dǎo)向，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特征和心理偏好，利用現(xiàn)代化科技，開發(fā)系列融媒體產(chǎn)品，為受眾提供對(duì)口的個(gè)性化服務(wù)，以此來深化學(xué)生對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果的領(lǐng)會(huì)。最后，大力開發(fā)可視化課件。在“三進(jìn)”工作中，教育者一般都能運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)，但是缺乏深度制作，內(nèi)容存在局限性。開發(fā)可視化課件，就要利用集內(nèi)容、音頻、視頻為一體的融媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將思政教育的核心內(nèi)容以生動(dòng)、活潑的形式呈現(xiàn)出來，將學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果變得更加具體，并且不受時(shí)間和空間限制，從而使“三進(jìn)”工作面貌煥然一新。

（二）創(chuàng)新工作形式，增進(jìn)思想政治教育互動(dòng)性

“形式”是運(yùn)用融媒體“三進(jìn)”工作展現(xiàn)方式。要想“三進(jìn)”工作取得良好的效果，就必須創(chuàng)新工作形式，以學(xué)生喜聞樂見的方式讓其在春風(fēng)化雨、潛移默化中接受教育。毫無疑問，融媒體發(fā)展為創(chuàng)新“三進(jìn)”工作形式提供了契機(jī)，但是由于許多教育者依然堅(jiān)守傳統(tǒng)思想政治教育模式，對(duì)新媒體技術(shù)掌握不夠熟練，簡單地播放視頻片段、推送相關(guān)報(bào)道信息等仍是“三進(jìn)”工作的主要形式，所以難以取得理想效果。為此，改變傳統(tǒng)單向灌輸式的教育方式，創(chuàng)新教育教學(xué)工作形式，增進(jìn)思想政治教育的互動(dòng)性，成為“三進(jìn)”工作的現(xiàn)實(shí)要求。

首先，優(yōu)化思想政治教育傳播形式。要盡可能運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的直播、視頻等多元化的傳播形式，傳遞出更多生動(dòng)的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育信息；要尊重學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流欲望，滿足學(xué)生渴望進(jìn)行自我表達(dá)、自我創(chuàng)造的需要，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)作品，傳播新思想，傳遞正能量。其次，優(yōu)化思想政治教育教學(xué)方式。要運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)媒體將原本枯燥的教材制作成學(xué)生喜愛的教育資源視頻，將原本趣味性不強(qiáng)的單一教學(xué)方式變?yōu)槲ψ?、趣味性濃、互?dòng)性強(qiáng)的方式。再次，大力采用參與式教育學(xué)習(xí)方式。要運(yùn)用融媒體的資源力量，開展關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的“知識(shí)競答”線上活動(dòng)，采取合理的激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；要借鑒視頻彈幕式的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看教育視頻錄像過程中進(jìn)行評(píng)論和發(fā)言，加強(qiáng)教育者與學(xué)生之間的思想交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、完善媒體監(jiān)管，營造和諧好環(huán)境

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育陣地逐漸從傳統(tǒng)的課堂擴(kuò)延到網(wǎng)上。如何鞏固網(wǎng)絡(luò)新陣地，加強(qiáng)完善對(duì)媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)新媒體的監(jiān)管，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，保證“三進(jìn)”工作的有序開展，是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的重要課題。硅谷著名IT專家丹·吉爾默指出，“草根新聞的興起伴隨著嚴(yán)重的道德問題，包括真實(shí)性和公然欺騙”[2]。顯然，由網(wǎng)絡(luò)新媒體本身的虛擬性和開放性所導(dǎo)致的虛假不良信息的泛濫，將直接影響大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立。為此，完善媒體監(jiān)督，構(gòu)建思想政治教育工作和諧環(huán)境勢(shì)在必行。

（一）建立高校校園媒體使用監(jiān)督體系

首先要加強(qiáng)校園媒體運(yùn)行的規(guī)章制度建設(shè)，通過規(guī)章制度來約束和規(guī)范各個(gè)部門組織媒體平臺(tái)的運(yùn)行，提高人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)防利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)發(fā)布不正當(dāng)言論、傳播不實(shí)信息、考試作弊等行為。其次要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作巡查監(jiān)督，以融媒體的使用情況和實(shí)踐成果為標(biāo)準(zhǔn)制定思政工作考核指標(biāo)體系。學(xué)校宣傳部門聯(lián)合紀(jì)檢部門定期檢查融媒體下“三進(jìn)”工作開展情況，對(duì)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法予以贊揚(yáng)和推廣。最后要為加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管提供技術(shù)支持，通過技術(shù)手段對(duì)媒體上散布的不當(dāng)言論及有害信息進(jìn)行凈化清理，筑牢網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)安全的“防火墻”。

（二）提高校園融媒輿情監(jiān)管引導(dǎo)能力

面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的輿論環(huán)境，在“三進(jìn)”工作中，輿論引導(dǎo)工作須立足媒體融合的時(shí)代背景，既要允許不同的聲音，又要有辨別真?zhèn)?、維護(hù)真理的能力；既要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化輿論工作導(dǎo)向性；又要學(xué)會(huì)運(yùn)用融媒體與大數(shù)據(jù)分析方法增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)性。為此，一方面，要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清輿論形勢(shì)，把握各式各樣輿論聲音的實(shí)質(zhì)，主動(dòng)向社會(huì)主流輿論匯聚。另一方面，要借助融媒體工具加強(qiáng)對(duì)輿情監(jiān)測(cè)，建立暢通的輿情反饋渠道，做到對(duì)輿情第一時(shí)間知曉、第一時(shí)間反饋；要通過完善輿情研判做到對(duì)各平臺(tái)的信息進(jìn)行鑒別、引導(dǎo)；在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，注意防范負(fù)面輿情的發(fā)生和擴(kuò)大化，防止事情發(fā)酵和爆發(fā)，提升輿論引導(dǎo)的能力。

四、消弭話語鴻溝，提升教學(xué)話語力

在融媒體傳播格局下，微博、微信、抖音等系列現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體工具吸引著大量大學(xué)生，形成了相當(dāng)規(guī)模、影響巨大的網(wǎng)絡(luò)話語場域，對(duì)思想政治教育話語造成了較大的沖擊。為此，在“三進(jìn)”工作中，思想政治教育不能自說自話，而必須轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新話語表達(dá)方式，提升教育教學(xué)的話語力，才能有效地彌合教育者與受教育者之間的話語鴻溝，使之在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想過程中產(chǎn)生思想共鳴和心靈碰撞。

（一）強(qiáng)化主流思想話語的轉(zhuǎn)化，提升話語表達(dá)力

在融媒體環(huán)境下，教育者只有將思想政治教育話語轉(zhuǎn)化為學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)話語，才能有效地傳達(dá)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)為宣傳主流意識(shí)形態(tài)所服務(wù)的目的。然而，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語并不是一般意義的網(wǎng)絡(luò)話語，它是一種“以馬克思主義理論話語、馬克思主義中國化相關(guān)理論話語、思想政治教育基本理論話語為指導(dǎo)”[3]的主流思想話語。

所以，在融媒體環(huán)境下開展“三進(jìn)”工作，就要及時(shí)將主流思想話語在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間中社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。

一方面，要加強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨宣傳話語的發(fā)展應(yīng)用。特別要在網(wǎng)絡(luò)空間積極宣傳“中國夢(mèng)”“追夢(mèng)人”“打鐵必須自身硬”等深受學(xué)生喜愛的詞句，學(xué)習(xí)用平易近人的話語風(fēng)格與學(xué)生展開交流和互動(dòng)。另一方面，要積極將“高大上”的主流思想話語轉(zhuǎn)化成學(xué)生愿意聽、能聽懂的網(wǎng)絡(luò)熱詞或流行詞，以通俗易懂、喜聞樂見的表達(dá)方式拉近與學(xué)生的心理距離，做到讓思想政治教育生動(dòng)化、時(shí)代化。

（二）推動(dòng)單向話語向互動(dòng)話語轉(zhuǎn)型，構(gòu)建話語共同體

在傳統(tǒng)“三進(jìn)”工作中，往往采取自上而下單向的強(qiáng)制性灌輸教育方法，缺乏互動(dòng)與溝通而易陷入自說自話的單向“獨(dú)白”的境地。在融媒體環(huán)境下，則日益由獨(dú)白式的單向方式轉(zhuǎn)向雙向互動(dòng)式的方式，由此構(gòu)建教與學(xué)之間相互信任、共同發(fā)展的話語共同體就顯得尤為重要。為此，在交互對(duì)話中，應(yīng)充分尊重大學(xué)生主體地位，盡量給予他們自由表達(dá)的空間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诿襟w環(huán)境中積極地自我表達(dá)。要遵循融媒體傳播規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成才規(guī)律，善于運(yùn)用語言的藝術(shù)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，同時(shí)對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題主動(dòng)進(jìn)行輿論引導(dǎo)，促進(jìn)師生之間互動(dòng)交往，提升思想政治教育者話語能力。

（三）促進(jìn)理論話語向生活話語轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)話語生命力

在“三進(jìn)”工作中，理論話語一般比較抽象化、規(guī)范化。而與之相反，在學(xué)生中流行的網(wǎng)絡(luò)語言則比較形象化，具有濃厚生活氣息。因此，運(yùn)用融媒體開展“三進(jìn)”工作，若僅僅只沿用教材中抽象的理論話語開展思想教育，不僅將無法吸引學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更無從談起提高“三進(jìn)”工作的效果，因而必須促進(jìn)理論話語向網(wǎng)絡(luò)話語、生活話語轉(zhuǎn)變。一方面，要積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言，篩除低俗落后的話語，掌握具有正面引導(dǎo)力的話語，并運(yùn)用到“三進(jìn)”工作中，以增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感。另一方面，要將理論講授與大學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，將空乏的、抽象的、理論性強(qiáng)的教材話語轉(zhuǎn)變成貼近大學(xué)生生活實(shí)際、具有清新生活氣息和青春情懷的話語，以引起大學(xué)生內(nèi)心的思想共振和價(jià)值共鳴，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教育雙方之間的精神互動(dòng)。

五、結(jié)語

在融媒體時(shí)代，“三進(jìn)”工作必須因時(shí)制宜，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用融媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，努力探索思想政治教育工作新模式，不斷開創(chuàng)“三進(jìn)”工作新格局，切實(shí)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫偉，胡穎.借助媒體融合增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策思考[J].思想政治教育導(dǎo)刊，2017（11）：134-137.

[2] 王晨.競合：自媒體時(shí)代的傳統(tǒng)媒體之策[N].中國新聞出版報(bào)，2013-01-22（06）.

[3] 龍曼琳.融媒體傳播格局下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2019.

作者簡介 曾凱，博士，講師，研究方向：馬克思主義理論。