◎ 黃健燕（廣東省東莞市橫瀝鎮(zhèn)第二小學，東莞 523476）

有些家長說，獨立性還用培養(yǎng)嗎？孩子長大了，需要他自己做事情了，自然就獨立了唄。事實并不是這樣。

我之前的一個來訪者W（7 歲，二年級男生），每天要奶奶給他洗澡、喂飯，還要父母幫他收拾書包、穿衣服，登陸微課掌上通查作業(yè)；在學校上課不拿出課本，自己不會削鉛筆，啥都不愿意干……全面了解他的成長經歷之后，我發(fā)現(xiàn)他是“家庭包辦”下的產物，是“獨立性被剝奪的受害者”。

再舉一個例子。某個周末，我?guī)Ш⒆映鋈ネ?，看到一位媽媽用手舉著一瓶奶，想喂給孩子。那孩子目測兩三歲的樣子，想自己用手去抓瓶子（塑料瓶），媽媽不讓，非要喂，孩子不喝，非要自己拿。母子倆經過了幾個回合的太極擒拿手之后，孩子怒了，打開瓶子大哭大鬧；媽媽也怒了，抬手揍了孩子，邊揍邊說：“我今天不教你做人，將來到了社會上就會有人替我教你！我這一天天地扒心扒肺地伺候你，到頭來還得忍受你這個臭脾氣！我怎么會生出你這么個不省心的東西！”

我不反對適當體罰孩子，也贊同家長應該給孩子立規(guī)矩，但在兒童發(fā)展的過程中，要分清哪些情況該打，哪些情況不該打。（有人問我家長如何在孩子犯“熊”的時候控制住脾氣，我說，如果你知道這是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象，就不覺得有什么可值得動怒的了。）像上述這種情況就不該打，因為孩子正處在自我意識覺醒的時期，用埃里克森的理論來解釋，孩子正處于“自主VS 羞怯”的階段。孩子在這個階段，自主意識正逐步萌芽，有強烈的自己解決問題的意愿。他們在這個時期最喜歡模仿大人的行為，并且模仿能力也最強，只要在確保安全的情況下放手讓他們去模仿，那么他們在經歷過幾次失敗之后，技能就會突飛猛進地提升。

當時我湊上前對那位媽媽說：“您的孩子明顯是想自己拿著喝，您就隨他唄，開始喝不好，多試幾次就好了?！?/p>

她白了我一眼說：“隨他？他還是個孩子，你能樣樣都隨他？信不信他自己喝能倒一身奶？衣服不用換？換下來你幫我洗唄？一看你這副樣子平時就不帶孩子，你怎么不去……”

我剛想說“倒一身就倒一身唄，你家里難道沒有洗衣機”，就在對方凌厲的眼神之下慫了……咳咳……算了，大庭廣眾之下，吵吵嚷嚷觀之不雅，還是不要正面“剛”了。

回到我自己的那個個案上，W 的獨立性在一歲多自我意識開始萌發(fā)的時候就被逐步剝奪了，一直沒有發(fā)展起來，導致后來出現(xiàn)消極、依賴、懶惰的個性特征和行為風格。這時候家長再來干預，往往要付出數倍的努力。

這讓我想起一個哲學問題——我是誰？這個問題并不是所有動物都知道答案，而人類也不是從一出生就知道。如何證明？心理學中有個鼻點實驗，實驗用具很簡單——一面鏡子，一支口紅。實驗過程是這樣的，趁孩子不注意的時候，把口紅抹一點到孩子的鼻子上，然后把孩子抱到鏡子跟前，觀察孩子的反應（看到鏡子里面紅鼻子后的反應）。鼻點實驗證實，自我意識并不是人與生俱來的，人在 14～18 個月的時候自我意識才逐步覺醒。當自我意識覺醒，尚未掌握社會規(guī)則的時候，幼童清晰地懂得了自己的需求，卻不懂如何與人正確相處，就會表現(xiàn)出大哭大鬧、大喊大叫等“熊”的行為。

要孩子學會合理地表達自己的需求，以及協(xié)調自己的需求與他人的需求之間的沖突，需要家長耐心引導。在上述實驗中，如果孩子知道去摸自己的鼻子，那基本可以確定，他有了自我意識；如果他要去摸鏡子里的紅鼻子小孩的話，那說明他還不知道“我是誰”。自我意識的萌芽是一個人獨立性的起源。在沒有自我意識的時候，一個人不會意識到自己的主體地位，只覺得自己是養(yǎng)育者的附屬，是客體世界的一部分。直到自我意識覺醒了，他才會知道：我就是我，和其他人是不一樣的。這個時候他會進行一系列探索和嘗試，去自己獨立完成一些行為，嘗試建構自己的生活模式。

2～4 歲的孩子在這一階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自主感，克服羞怯與懷疑。如果家長一味包辦，什么都不讓孩子去嘗試，孩子沒有完成這一任務，到頭來可能會變得羞怯懦弱、缺乏信心，做事情畏首畏尾。

其實，為了孩子要自己拿杯子喝水的事，我也和家人有過類似的爭執(zhí)。那是我家孩子一歲多的時候，從某一天開始，他突然再也不肯讓大人用吸管杯或湯勺喂水喂湯，非要自己舉著杯子喝。結果就是，一仰脖子，水倒得滿臉都是，衣服和地上都濕了，他自己嗆得直咳嗽。

老人一方面心疼孩子，另一方面也覺得衣服、地上都弄臟了，清理起來很麻煩，于是禁止孩子自己喝水，要求必須由大人喂。孩子搶不著杯子，急得邊哭邊打滾，我于是搶過杯子遞給孩子……如此幾次，孩子很喜歡自己拿著喝，但還是把水澆得滿臉都是……

于是全家一起召開了針對我的批評大會，說我不該什么都由著孩子的性子來：“你是給孩子‘愛與自由’了，但規(guī)矩還要不要立？湯倒在地上，你來擦嗎？衣服臟了，你來洗嗎？孩子嗆水咳嗽，你不心疼嗎？水倒在身上，著涼了怎么辦？”

我回答：“湯倒在地上，我來擦；衣服臟了，洗衣機是擺設嗎？孩子嗆水我心疼，但是我保證再有幾次他就不會嗆著了；水倒在身上會著涼？沾點水都能著涼的孩子，最重要的問題已經不是怎么喝水了，是該去醫(yī)院好好瞧瞧了！”

在我的堅持下（記不得多久了，可能四五天吧），孩子突然有一天就頓悟了自己舉杯喝水的方法，水再也沒灑出來，人也沒再嗆到過。

這樣的例子并不少見。在我還沒有孩子的時候，有一次朋友來我家做客，喂我家那只當時還是小貓的“豆包”（貓的名字）。她怕貓被魚刺卡著，于是上前去幫它剔魚刺，再把剔好的魚肉喂到嘴邊給它吃，結果貓嫌她剔得慢，劈爪就去奪。朋友說“你等會兒“，但貓等得不耐煩了，一爪子就撓過去……朋友氣壞了，委屈地說：“我這么愛它，吃魚都伺候到嘴邊，它竟然還撓我！”我說：“你有沒有發(fā)現(xiàn)你自己現(xiàn)在有多荒唐？你在幫助一只貓吃魚……”聽我說完，她自己也笑了。

“學會放手”是個說起來簡單、做起來卻容易被忽略的事情。經常有家長問我，應該如何培養(yǎng)孩子的獨立性？我的回答是：就像貓兒會吃魚，鳥兒會飛翔，獅子會捕獵，羚羊會奔跑，學習獨立生活的技巧，幾乎是所有動物的本能。父母只要學會控制住自己激動的心和顫抖的手，少插手，不包辦，把生活的主動權逐漸交還給孩子，自己從旁給予適當的指導，孩子自然就能學會獨立了。獨立性在小時候得到順利發(fā)展的孩子，長大后會成為一個有責任感、自信心，敢于挑戰(zhàn)自我的人。