□倪佳/文

紅色歌曲中蘊(yùn)含了豐富的愛(ài)國(guó)主義精神，將其融入到中小學(xué)音樂(lè)教育中具有重大影響和意義，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育，還可以基于紅色歌曲弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化。為了進(jìn)一步提高紅色歌曲在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用效果，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲的興趣、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引入不同教學(xué)模式、完善創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

紅色歌曲歌頌了中華民族的革命精神，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的國(guó)家精神與民族品質(zhì)，受到了廣大人民群眾的普遍喜愛(ài)。縱觀我國(guó)發(fā)展史，每一段革命血淚史都會(huì)派生出一首紅色歌曲，形成一個(gè)催人淚下的革命故事。紅色歌曲擁有良好的教育價(jià)值，中小學(xué)在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)要注重將紅色歌曲融入其中，在加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

音樂(lè)是貫徹落實(shí)黨的全面素質(zhì)教育的關(guān)鍵構(gòu)成成分，并且音樂(lè)自身也表現(xiàn)出與眾不同的教育功能，選擇音樂(lè)教育為載體培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、文明守法的勞動(dòng)者具有重大意義。尤其是在新課程改革不斷深入的背景下，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育提出了更高的要求，既要向?qū)W生傳授一定音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也要積極向?qū)W生弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，將紅色歌曲巧妙地融入到音樂(lè)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的使命感與責(zé)任感，確保學(xué)生在今后能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在中小學(xué)音樂(lè)教育中融入紅色歌曲，對(duì)于提高中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神具有十分重要的作用。所以，依托于合理有效的紅色歌曲教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生共同感悟紅色歌曲中蘊(yùn)含的歷史文化與精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)，確保學(xué)生能夠健康全面發(fā)展。本文重點(diǎn)闡述了紅色歌曲的內(nèi)涵，指出了紅色歌曲對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的影響和意義，提出了將紅色歌曲融入到中小學(xué)音樂(lè)教育的具體途徑，為充分發(fā)揮音樂(lè)教育育人功能提供幫助。

1 紅色歌曲概述

紅色歌曲通常表示的是以歌頌、贊揚(yáng)革命和偉大祖國(guó)為主題的歌曲，最早出現(xiàn)在我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在紅色歌曲剛出現(xiàn)時(shí)，還僅僅只流傳在紅軍隊(duì)伍之中。對(duì)紅色歌曲的理解可以從廣義與狹義兩個(gè)方面來(lái)分析，首先從廣義層面上來(lái)看，可以將紅色歌曲看作是共產(chǎn)國(guó)際誕生之日起在全球各個(gè)區(qū)域的共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的擁有無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命精神的歌曲統(tǒng)稱；而從狹義層面來(lái)看，紅色歌曲表示的是我國(guó)五四革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期可以體現(xiàn)各個(gè)階級(jí)革命斗爭(zhēng)史實(shí)的歌曲，在歌曲中蘊(yùn)含了我國(guó)廣大底層勞苦大眾對(duì)和平、解放的無(wú)限向往。在進(jìn)入到現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期之后，也產(chǎn)生許多包含了革命精神與愛(ài)國(guó)情懷的歌曲，并且在這些歌曲中能夠展現(xiàn)出我國(guó)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，這些歌曲也是紅色歌曲的一部分。在近現(xiàn)代時(shí)期產(chǎn)生的蘊(yùn)含豐富愛(ài)國(guó)主義情懷、革命精神以及民族情懷等的反映社會(huì)不斷發(fā)展的歌曲，通常也會(huì)被劃分到紅色歌曲范疇中。總的來(lái)說(shuō)，紅色歌曲具有較大的覆蓋面，彰顯團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展、蘊(yùn)藏積極向上情感的歌曲，都能夠?qū)⑵浣凶黾t色歌曲。

2 紅色歌曲對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的影響和意義

2.1 依托于紅色歌曲，加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育

現(xiàn)階段我國(guó)仍然位于改革發(fā)展時(shí)期，為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)中小學(xué)教育體制已經(jīng)從以往的應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育靠攏。與此同時(shí)，教育部門(mén)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與思想品德，要求各個(gè)學(xué)校加強(qiáng)教育內(nèi)容與方式的改革，在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的多方面品質(zhì)，并將其視為現(xiàn)代教育發(fā)展的關(guān)鍵。道德品質(zhì)素質(zhì)教育有助于提高學(xué)生的身心健康，并在開(kāi)展中小學(xué)生德育教育上發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。從中小學(xué)音樂(lè)老師視域來(lái)看，中小學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期傳授的各項(xiàng)教育內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生今后發(fā)展與成長(zhǎng)產(chǎn)生非常大的影響。老師應(yīng)當(dāng)要充分了解與把握每一位學(xué)生的實(shí)際情況，明確學(xué)生的興趣愛(ài)好與實(shí)際心理需求，在此基礎(chǔ)之上選擇適宜的紅色歌曲開(kāi)展教學(xué)，確保能夠獲得學(xué)生普遍喜愛(ài)，提高音樂(lè)教育的目的性?，F(xiàn)代中小學(xué)生往往擁有較高的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，同時(shí)伴隨著當(dāng)下社會(huì)的逐步發(fā)展與開(kāi)放，中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑也多種多樣，依托于中小學(xué)生良好的事物感知能力與邏輯思維能力，基于分析與推理的手段對(duì)事物進(jìn)行淺層分析與內(nèi)在探索，由此形成相應(yīng)的個(gè)人行為意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的認(rèn)知與自我審視。然而由于中小學(xué)生年齡較小，還不具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種事物產(chǎn)生的不同情感變化都展現(xiàn)在表面，能夠看出中小學(xué)生的自我意識(shí)穩(wěn)定性不強(qiáng)，仍然需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)全面深入探索紅色歌曲中涵蓋的豐富民族傳統(tǒng)美德和愛(ài)國(guó)主義精神，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成勇于面對(duì)困難、積極向上的正能量，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.2 基于紅色歌曲弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化

萬(wàn)事萬(wàn)物在其不斷發(fā)展過(guò)程中必然要遵循自身的發(fā)展規(guī)律，在將紅色歌曲融入到中小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中更應(yīng)當(dāng)如此，所以在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中引入紅色歌曲必須要選取適宜的歌曲，這對(duì)于提高中小學(xué)音樂(lè)德育教育效果有著重要影響。在對(duì)紅色歌曲資源進(jìn)行全面、細(xì)致分析之后，能夠得出不同類型的紅色歌曲往往具有不一樣的音樂(lè)表現(xiàn)形式，并且涵蓋了豐富多樣的文化元素，一些紅色歌曲還實(shí)現(xiàn)了將我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與其他國(guó)家文化緊密結(jié)合起來(lái)。中小學(xué)音樂(lè)老師在推動(dòng)音樂(lè)教育改革中占據(jù)了十分重要的地位，將紅色歌曲應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，應(yīng)當(dāng)要深入分析與探究紅色音樂(lè)的本質(zhì)內(nèi)涵，從中提取與整合出德育教育和思想政治教育等方面的內(nèi)容，再將這些優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和樂(lè)理知識(shí)融合到一起，確保其能夠符合中小學(xué)音樂(lè)教育要求。老師在向?qū)W生傳授樂(lè)理方面知識(shí)時(shí)，也能夠基于紅色歌曲內(nèi)容同步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神文化素，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的弘揚(yáng)與傳承。需要特別留意的是，在將紅色歌曲融入到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，切不可采用生搬硬套的方式必須要依照中小學(xué)生的具體情況，將紅色歌曲內(nèi)容和音樂(lè)教育緊密聯(lián)系到一起，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)紅色歌曲在音樂(lè)教育中的滲透，提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的德育教育效果。

3 紅色歌曲與中小學(xué)音樂(lè)教育結(jié)合的路徑

3.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲的興趣

興趣是學(xué)生開(kāi)展任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的興趣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，若學(xué)生對(duì)紅色歌曲有著濃厚的興趣，必然能夠獲得事半功倍的效果，若學(xué)生對(duì)紅色歌曲沒(méi)有較高的興趣，紅色歌曲教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。音樂(lè)是一種可以放松人們身心的藝術(shù)形式，可以很好地激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣，但這并不代表所有學(xué)生對(duì)任何類型音樂(lè)都有著較高的興趣。所以，老師在將紅色歌曲引入到音樂(lè)教育活動(dòng)中時(shí)，需要采用適宜的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，紅色歌曲一般具有十分顯著的時(shí)代特征，現(xiàn)代學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)作的歷史環(huán)境不了解老師需要對(duì)紅色歌曲風(fēng)格進(jìn)行優(yōu)化與再創(chuàng)作，使得紅色歌曲風(fēng)格能夠轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。其次，由于中小學(xué)生還處于發(fā)育時(shí)期，其心理與生理均不夠成熟，在分析與看待問(wèn)題時(shí)具有較強(qiáng)的片面性，所以老師可以在音樂(lè)課堂教學(xué)中適當(dāng)引入一些兼具教育價(jià)值的歌曲MV以及經(jīng)典電影片段等，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育和娛樂(lè)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲的興趣，提高音樂(lè)教育中紅色歌曲融入效果。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引入不同教學(xué)模式

當(dāng)下中小學(xué)在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，往往還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、教學(xué)方式單一，假設(shè)將具有濃厚時(shí)代色彩的紅色歌曲引入到傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)中，必然會(huì)進(jìn)一步加劇課堂教學(xué)活動(dòng)的枯燥感，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了避免該現(xiàn)象的產(chǎn)生，確保音樂(lè)教學(xué)能夠取得良好的效果，音樂(lè)老師必須要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并選取相匹配的教學(xué)方法，營(yíng)造出活潑、積極向上的課堂氛圍。比如，針對(duì)建軍節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，老師可以組織學(xué)生基于大合唱的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解紅色歌曲產(chǎn)生的時(shí)代特征與背景，加深對(duì)紅色歌曲內(nèi)涵的領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)主義情懷。另外，老師還可以先教導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲，并帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)行紅色歌曲學(xué)習(xí)，在音樂(lè)課程教學(xué)中向?qū)W生全面展示各民族風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到加強(qiáng)各民族團(tuán)結(jié)的重要性。老師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，依托于舉辦班級(jí)音樂(lè)比賽等活動(dòng)，為每一位學(xué)生提供展示自身音樂(lè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)比賽活動(dòng)感受到成就感與自豪感，充分發(fā)揮學(xué)生的自我價(jià)值。將各種不同類型的教學(xué)模式引入到音樂(lè)教學(xué)中，在進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生美好的音樂(lè)學(xué)習(xí)記憶，老師也可以每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，和學(xué)生共同觀看與紅色歌曲有關(guān)的影視或者音樂(lè)節(jié)目，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲的效果。

3.3 完善創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

中小學(xué)生年齡普遍較小，有著旺盛的精力，對(duì)許多事物都有著濃厚的興趣，尤其是一些有趣的故事，對(duì)中小學(xué)生有著非常大的吸引力，很容易沉浸到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍中，受到故事情節(jié)與內(nèi)容的感染。從紅色歌曲方面來(lái)分析，任何一首紅色歌曲往往都有著一段記憶深刻的創(chuàng)作背景，不同的創(chuàng)作背景使得紅色歌曲都蘊(yùn)含了各式各樣的故事題材。所以，老師在將紅色歌曲引入到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要向?qū)W生系統(tǒng)、全面的敘述紅色歌曲創(chuàng)作背后的歷史故事，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史事件產(chǎn)生大致的認(rèn)知，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，確保學(xué)生在完成紅色歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，也能夠?qū)ξ覈?guó)革命的發(fā)展史產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地理解紅色歌曲中蘊(yùn)含的偉大革命精神，從而讓學(xué)生喜愛(ài)上學(xué)習(xí)紅色歌曲。比如，老師在將《義勇軍進(jìn)行曲》融入到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師可以先向?qū)W生講述該紅色歌曲是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，通過(guò)介紹電影作品來(lái)抓住學(xué)生的好奇心理，緊接著再向?qū)W生講述歌曲作詞人田漢在敵人牢房中、作曲家聶耳一邊在外逃亡一邊創(chuàng)作，通過(guò)各自堅(jiān)持不懈的努力，最終在海外完成了歌曲的創(chuàng)作，學(xué)生在了解到歌曲創(chuàng)作過(guò)程之后，會(huì)對(duì)歌曲精神與內(nèi)涵產(chǎn)生更加深刻的感悟，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到歌曲創(chuàng)作的艱難與困苦，以及歌曲創(chuàng)作結(jié)束之后對(duì)人心的震撼和鼓舞，一方面有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史事件與知識(shí)的把握，另一方面也能夠很好激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將紅色歌曲融入到中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，使得紅色精神能夠依托于音樂(lè)教學(xué)得到不斷傳承，并引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的心態(tài)。另外，中小學(xué)生還沒(méi)有形成穩(wěn)定成熟的心智，對(duì)事物的辨別能力不強(qiáng)，依托于紅色歌曲教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。老師在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生充分了解紅色歌曲，加強(qiáng)紅色精神的弘揚(yáng)，不斷提高音樂(lè)教育育人效果，使得中小學(xué)在不斷提升自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠很好的傳承與弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神?！?/p>

引用

[1] 余旭鳳.祖國(guó)在心中,紅歌潤(rùn)童年——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中紅歌教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐[J].北方音樂(lè),2020(5):176-177.

[2] 鄭茂平.論中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色歌曲的情感體驗(yàn)方式[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2021,47(3):15-26+219.

[3] 魏欣.紅色歌曲的思想政治教育意義——以《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》為例[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2018(24):59-60.

[4] 朱琳.革命英雄主義精神在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的體現(xiàn)[J].藝術(shù)教育,2022(1):67-70.