鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題與對(duì)策

孔子晏

（西安建筑科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，西安 710055）

一、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義

（一）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施注入新力量

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵是大量人才的支撐。首先，大學(xué)生接受過(guò)系統(tǒng)的教育，思維活躍，在面對(duì)新事物的時(shí)候可以快速地理解并且接受；青年人又是社會(huì)發(fā)展的主力軍。因此，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)以個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，選擇適合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一方面可以讓個(gè)人所掌握的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)得到充分利用，另一方面能夠進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的健康、穩(wěn)定發(fā)展，開(kāi)辟出一條與自身實(shí)際相符的創(chuàng)業(yè)致富路。其次，大學(xué)生無(wú)論選擇哪方面項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)，都會(huì)將自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到鄉(xiāng)村建設(shè)中，這不僅有助于當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)有一個(gè)質(zhì)的提高，還可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、信息化。最后，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅可以改善鄉(xiāng)村的人口年齡結(jié)構(gòu)，而且更能夠縮小城鄉(xiāng)間的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，自身價(jià)值與社會(huì)利益相統(tǒng)一

大學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是自身價(jià)值與社會(huì)利益的統(tǒng)一。首先，選擇適合自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一方面解決了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，另一方面能夠激發(fā)其斗志和熱情，使其真正地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，進(jìn)一步在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提升自身能力，學(xué)到一些校園里學(xué)不到的技能，幫助其更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展。其次，對(duì)于社會(huì)方面可以在鄉(xiāng)村通過(guò)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、投資商的加入，打造一個(gè)完整的商業(yè)體系，進(jìn)而吸引更多的人才投入到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中。最后，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有利于提升鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)水平，為鄉(xiāng)村帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)崗位的增加，能夠使更多的青年群體回歸家鄉(xiāng)，從而激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，推進(jìn)農(nóng)村科技創(chuàng)新

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以為鄉(xiāng)村注入新的理念，進(jìn)而培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，推動(dòng)鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新。一方面，現(xiàn)階段，雖然鄉(xiāng)村建設(shè)的發(fā)展需要有思想、有知識(shí)、懂技術(shù)的人才支撐，但是鄉(xiāng)村的常駐群體仍然是以農(nóng)民為主，而大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅可以對(duì)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)，提高農(nóng)民的科學(xué)技術(shù)水平，而且還可以以自身創(chuàng)業(yè)為案例，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民樹(shù)立一個(gè)新的榜樣，促進(jìn)農(nóng)民傳統(tǒng)思想的轉(zhuǎn)變，起到積極的引領(lǐng)作用，進(jìn)而努力培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維、技術(shù)過(guò)硬知識(shí)儲(chǔ)備較豐富的新型職業(yè)農(nóng)民。另一方面，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用人工智能、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等高科技手段，能夠推進(jìn)農(nóng)村科技的創(chuàng)新和生產(chǎn)體制的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)鄉(xiāng)村生產(chǎn)力的創(chuàng)新，增強(qiáng)造血功能。

二、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

（一）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力不足

國(guó)家曾多次出臺(tái)文件，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供政策支持，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)并未得到較好的提升。首先，缺乏創(chuàng)業(yè)意愿。許多學(xué)生出生在城市，從小生活在安逸的環(huán)境中，基本都不具備吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。此外，由于這些學(xué)生從未體驗(yàn)過(guò)鄉(xiāng)村生活，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為農(nóng)村自然條件和生活環(huán)境差，即使有創(chuàng)業(yè)的意愿，也不愿意選擇鄉(xiāng)村。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，需要大學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，具備經(jīng)營(yíng)與管理能力、資源整合能力、公關(guān)能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力等。由于大學(xué)生在校期間多以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏相關(guān)的實(shí)踐操作和對(duì)鄉(xiāng)村的深入調(diào)查研究，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率較低。最后，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。雖然政府和銀行為創(chuàng)業(yè)者提供了一定的資金支持，但是與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際需要相比，仍然是不夠的。同時(shí)，由于商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)辦理創(chuàng)業(yè)貸款額度較低、手續(xù)繁雜，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金問(wèn)題難以解決。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，社會(huì)認(rèn)可度不高

由于我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和基本生活條件與城市相比仍然存在著一定的差距，同時(shí)，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度不高，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)許多問(wèn)題。部分大學(xué)生有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和創(chuàng)業(yè)體系不完善，具體表現(xiàn)在道路建設(shè)、電力設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)普及率和交通運(yùn)輸?shù)确矫?，?dǎo)致他們擔(dān)心無(wú)法適應(yīng)鄉(xiāng)村環(huán)境而最終放棄創(chuàng)業(yè)的念頭。其次，還有部分大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出很大的積極性，也不擔(dān)心鄉(xiāng)村環(huán)境等問(wèn)題，但是無(wú)法承受社會(huì)輿論的壓力。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高，并不希望他們回到農(nóng)村，怕受到周?chē)说某靶?。在社?huì)環(huán)境中，大多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不務(wù)正業(yè)和浪費(fèi)時(shí)間，這樣的社會(huì)氛圍極大地影響到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）政府創(chuàng)業(yè)政策扶持力度不足，缺乏法律保障

國(guó)家的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策和政府支持力度，成為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。政策越完善，扶持力度越大，大學(xué)生更愿意加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中?，F(xiàn)階段，政府對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策支持仍存在一些問(wèn)題。首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金尤其重要，國(guó)家雖然出臺(tái)了許多政策扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，比如創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免等，但是由于補(bǔ)貼少、貸款額度小、缺乏可操作性，并不能較好地與當(dāng)前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，所以未能起到很好的扶持作用。其次，一些已出臺(tái)的政策缺乏細(xì)節(jié)性的表述，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，涉及了多個(gè)部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)，創(chuàng)業(yè)手續(xù)審核復(fù)雜，挫傷了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性。最后，目前我國(guó)政府未將大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)納入法律援助體系范圍中，并且在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律援助的方式上也存在許多問(wèn)題，所以當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及法律糾紛時(shí)，無(wú)法得到法律的保障，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路難上加難。

（四）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，教育資金不足

隨著“雙創(chuàng)”的提出，雖然大部分高校進(jìn)行了教學(xué)改革，不少學(xué)校還增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的課程，但是在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育方面仍然還存在著諸多問(wèn)題。首先，缺乏創(chuàng)業(yè)教育師資力量。大多數(shù)高校教師的研究方向都定位在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，很少去研究如何在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，導(dǎo)致教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。另外，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中重理論而輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和政策不夠了解，無(wú)法提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。現(xiàn)階段，部分高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要集中于創(chuàng)業(yè)理論方面，并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)課程教材。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程大多是選修課形式，沒(méi)有與教育教學(xué)體系中的專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，并且期末無(wú)須對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核。所以導(dǎo)致面對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的課程，大多數(shù)學(xué)生不夠重視，難以完成高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。最后，缺乏創(chuàng)業(yè)教育資金。目前，雖然大多數(shù)高校意識(shí)到了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但是仍然沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)課程放在同等位置，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的資金投入遠(yuǎn)低于專(zhuān)業(yè)課程的投入。

三、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)趨勢(shì)，鄉(xiāng)村振興為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了重要機(jī)遇，大學(xué)生需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。首先，大學(xué)生要培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一方面，在校期間不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要根據(jù)自身的特長(zhǎng)和能力學(xué)習(xí)其他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；在教師和具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人引導(dǎo)下，綜合分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和機(jī)會(huì)，盡早制定職業(yè)規(guī)劃，圍繞著創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不斷提升自身的能力。另一方面，對(duì)于愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，要積極提升自身的心理素質(zhì)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信心，而且還要關(guān)注國(guó)家對(duì)于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)所做出的政策動(dòng)態(tài)。其次，大學(xué)生要重視實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累。對(duì)于學(xué)校舉辦的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)或者比賽，大學(xué)生應(yīng)積極地參與，這樣不僅可以提升自身的溝通和組織能力，而且還能在專(zhuān)家的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，大學(xué)生也可以通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)，或者分析成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來(lái)不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，大學(xué)生要具有將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的潛意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生不僅要深入分析鄉(xiāng)村環(huán)境中可以利用的資源，而且還應(yīng)把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，保證自身能力可以在鄉(xiāng)村環(huán)境中最大程度發(fā)揮出來(lái)。

（二）改善鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，改變傳統(tǒng)思想觀念

營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍有助于提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率?；A(chǔ)設(shè)施的完善、大眾的認(rèn)可和媒體的宣傳，均有利于提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性。因此，要從“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩個(gè)方面來(lái)改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。其一，“硬環(huán)境”主要指鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)建設(shè)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件。鄉(xiāng)村應(yīng)該通過(guò)爭(zhēng)取政府資金和企業(yè)投資，改善鄉(xiāng)村的道路質(zhì)量、互聯(lián)網(wǎng)普及率、電力設(shè)施、交通運(yùn)輸，健全醫(yī)療衛(wèi)生等服務(wù)體系；優(yōu)化村內(nèi)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境要通過(guò)建設(shè)商務(wù)交易中心、提升生活服務(wù)能力、規(guī)范農(nóng)村交易市場(chǎng)等方式，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。其二，“軟環(huán)境”主要指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)思想觀念。社會(huì)媒體應(yīng)積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號(hào)召，以其自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)講座等方式，宣傳大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的案例，打破傳統(tǒng)的思想觀念，消除大眾所持的偏見(jiàn)，形成良好的社會(huì)輿論氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在社會(huì)上的認(rèn)可度，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的新途徑。其三，家庭作為社會(huì)的組成部分，對(duì)于激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性，提升返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率具有重要作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，創(chuàng)業(yè)思想也逐步進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)，部分家庭改變了陳舊的思想觀念，鼓勵(lì)和支持孩子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，家長(zhǎng)和親戚為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的子女提供與家鄉(xiāng)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)建議，給予精神和物質(zhì)方面的支持，從而提升了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心。

（三）政府完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

吸引更多的大學(xué)生投入到新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興中，離不開(kāi)政府的政策和制度保障。其一，政府作為創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施的主體，需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，出臺(tái)具有針對(duì)性、具體性的政策，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供獨(dú)立化、細(xì)節(jié)化的服務(wù)機(jī)制，以此滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際需求。其二，政府要努力協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，將當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)和市場(chǎng)潛力發(fā)揮到最大化。同時(shí)，加大大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的幫扶力度，通過(guò)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，放寬大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的貸款條件、提供免息貸款等方式解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源問(wèn)題。其三，政府要建立大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)的辦理程序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)開(kāi)通綠色通道，提高辦事效率，并根據(jù)國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的變化對(duì)自身的服務(wù)體系進(jìn)行調(diào)整。其四，政府要加強(qiáng)關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)法律保障方面政策的制定，通過(guò)構(gòu)建返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)法律體系提升創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的公平性，使大學(xué)生的合法權(quán)益得到有效保障。

（四）高校完善創(chuàng)業(yè)教育體系，加大創(chuàng)業(yè)教育資金力度

為了培養(yǎng)更多的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，高校必須打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加大對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的資金支持力度，以此激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其一，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量。高校應(yīng)順應(yīng)“雙創(chuàng)”潮流，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面引進(jìn)“雙師型”教師，另一方面鼓勵(lì)在校教師到企業(yè)鍛煉，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，并用在企業(yè)中的親身經(jīng)歷來(lái)教育和引導(dǎo)大學(xué)生，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以接收到連貫性、完整性的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。其二，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)培育課程設(shè)計(jì)。高校需要將創(chuàng)業(yè)教育置于重要位置，將其作為主修課程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，推動(dòng)教材的專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化，以此來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程過(guò)程中的知識(shí)碎片化、教材混亂等問(wèn)題，建設(shè)一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。其三，加大創(chuàng)業(yè)教育資金支持。對(duì)已有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，高校要給予鼓勵(lì)和支持，可以通過(guò)為其提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所以及設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金等方式，解決創(chuàng)業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難。其中，創(chuàng)業(yè)基金的來(lái)源可以是高校經(jīng)費(fèi)支持或者是創(chuàng)業(yè)成功校友的捐助。高校也可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等形式，給予成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資金獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且也能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，各領(lǐng)域新技術(shù)發(fā)展迅猛，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)可挖掘的潛力和空間巨大，許多未知的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板塊需要新一代的人才來(lái)發(fā)掘。因此，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)得到社會(huì)、家庭、高校等方面的支持，以自身創(chuàng)業(yè)能力為前提，以國(guó)家政策、高校教育、社會(huì)支持為堅(jiān)強(qiáng)后盾，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與鄉(xiāng)村振興共贏。