韋海瓊

課程思政符合高等教育發(fā)展理念，符合新時(shí)代人才培養(yǎng)趨勢(shì)，改變著“教”與“學(xué)”的模式，構(gòu)筑起全新的教育氛圍。高校啦啦操課程思政建設(shè)，指的是啦啦操運(yùn)動(dòng)與思政元素的有機(jī)結(jié)合，該項(xiàng)工作有益于啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，有益于高校體育教學(xué)改革。本文主要圍繞“新時(shí)代高校啦啦操課程思政建設(shè)意義”“新時(shí)代高校啦啦操中存在的典型問(wèn)題”“新時(shí)代高校啦啦操課程思政建設(shè)路徑”這幾個(gè)方面展開(kāi)論述，希望通過(guò)課程思政建設(shè)，改進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)中的不足，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵、趣味，以啦啦操運(yùn)動(dòng)為窗口，感受體育世界的魅力，樹(shù)立體育方面的興趣愛(ài)好。

近年來(lái)，各高校越來(lái)越關(guān)注啦啦操運(yùn)動(dòng)，希望以啦啦操運(yùn)動(dòng)為特色，打開(kāi)體育教學(xué)新局面。在高校啦啦操運(yùn)動(dòng)中，有些教師重技能輕內(nèi)涵，有些教師習(xí)慣千篇一律的形式，還有些教師忽視學(xué)生的實(shí)踐需求、表演需求……基于這些問(wèn)題，高校要積極優(yōu)化啦啦操運(yùn)動(dòng)體系，將啦啦操運(yùn)動(dòng)的魅力展示出來(lái)，培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的興趣。課程思政是當(dāng)前高校教育改革的重要方向，專(zhuān)業(yè)課程與思政的融合已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，也是高校目前開(kāi)展思政教學(xué)的一種有效的改革措施，可以傳遞先進(jìn)思想、先進(jìn)方法論，營(yíng)造良好育人氛圍。從課程思政出發(fā)，全面改進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)，有利于升級(jí)啦啦操運(yùn)動(dòng)，突顯啦啦操運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性。進(jìn)入新時(shí)代，認(rèn)真探討高校啦啦操課程思政建設(shè)路徑，可以給相關(guān)教師啟示，促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的普及、發(fā)展。

1 新時(shí)代高校啦啦操課程思政建設(shè)意義

高校啦啦操課程思政建設(shè)的意義，表現(xiàn)在不同方面。從集體的角度出發(fā)，可以展現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神，需要每一個(gè)學(xué)生的隊(duì)列、隊(duì)形的配合，完整而統(tǒng)一，整體而團(tuán)結(jié)。從服務(wù)的角度出發(fā)，可以弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。從創(chuàng)新的角度出發(fā)，可以倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。高校教師要配合、支持啦啦操課程思政建設(shè)。具體來(lái)分析：

1.1 展現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神

在高校啦啦操運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生之間要相互配合，呈現(xiàn)出不同的隊(duì)伍、技能。在這個(gè)過(guò)程中，高校學(xué)生既要關(guān)注個(gè)人表現(xiàn)，也要關(guān)注隊(duì)友的需求，關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的變化規(guī)律，適應(yīng)啦啦操運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏。引入思政元素之后，高校學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)“集體主義理論”，認(rèn)識(shí)集體變化、發(fā)展的影響力，了解集體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，加強(qiáng)內(nèi)心的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極地協(xié)助隊(duì)友，展現(xiàn)出啦啦操運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。此外，高校學(xué)生還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)“和諧共處理論”，掌握與人相處、與集體合作的原則，帶著友善、包容的心態(tài)，與隊(duì)友一起練習(xí)啦啦操，參與啦啦操表演。由此可見(jiàn)，基于課程思政建設(shè)，高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵更豐富、功能更豐富，不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，還可以作為一個(gè)紐帶，聯(lián)結(jié)不同性格的學(xué)生，傳遞團(tuán)結(jié)精神，彰顯高校體育文化。

1.2 弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

高校啦啦操運(yùn)動(dòng)融入思政元素之后，可以進(jìn)一步弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。具體來(lái)說(shuō)：一方面，時(shí)間上的奉獻(xiàn)。高校學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)之后，要經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)形式的練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，高校學(xué)生要協(xié)調(diào)時(shí)間，處理好個(gè)人學(xué)習(xí)、個(gè)人生活與啦啦操練習(xí)的關(guān)系。實(shí)施課程思政計(jì)劃之后，高校學(xué)生可以通過(guò)思政理論、思政故事，理解什么是“奉獻(xiàn)精神”，可以留出更多個(gè)人時(shí)間，積極參與啦啦操練習(xí)，明白個(gè)人的努力想要取得理想的成績(jī)和效果，必須依托于整體，所以更加為隊(duì)伍的整體提升貢獻(xiàn)自己的努力，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并且樂(lè)于幫助團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人去變得成熟和更好；另一方面，精力上的奉獻(xiàn)。在課程思政的影響下，高校學(xué)生態(tài)度端正，樂(lè)于付出個(gè)人精力。例如，在啦啦操表演之前，高校學(xué)生要投入精力，追求創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新穎的動(dòng)作、隊(duì)形，準(zhǔn)備充足的服裝、道具。在啦啦操表演過(guò)程中，高校學(xué)生要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，靈活展示啦啦操運(yùn)動(dòng)，以飽滿(mǎn)的精氣神，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)每一位觀(guān)眾、每一位運(yùn)動(dòng)員，給疲憊的運(yùn)動(dòng)員帶去輕松、鼓舞。

1.3 倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

在正式的體育比賽中，有些啦啦操表演令人印象深刻、啟發(fā)良多，有些啦啦操表演則循規(guī)蹈矩、毫無(wú)新意……這說(shuō)明，高校啦啦操運(yùn)動(dòng)要注重創(chuàng)新，追求“推陳出新”的表演效果。高校開(kāi)展課程思政工作之后，大量思政元素開(kāi)始融入啦啦操運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。舉例來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生可以策劃“民族元素的啦啦操表演”“中國(guó)紅元素的啦啦操表演”“國(guó)學(xué)元素的啦啦操表演”等，走創(chuàng)新之路，彰顯中國(guó)啦啦操運(yùn)動(dòng)的特色。這樣的啦啦操運(yùn)動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)員、觀(guān)眾耳目一新，現(xiàn)場(chǎng)感染力更強(qiáng)。另外，高校進(jìn)行課程思政建設(shè)，還可以提升高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。從課程思政視角出發(fā)，啦啦操運(yùn)動(dòng)在不斷變化，要適應(yīng)新時(shí)代，要體現(xiàn)創(chuàng)新性，要從“認(rèn)識(shí)啦啦操運(yùn)動(dòng)”走向“推廣啦啦操運(yùn)動(dòng)”，再走向“創(chuàng)新啦啦操運(yùn)動(dòng)”。基于此，高校教師在組織啦啦操運(yùn)動(dòng)時(shí)，要將“創(chuàng)新”作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，高校學(xué)生在啦啦操練習(xí)中，也要將“創(chuàng)新”作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，督促自己不斷反思、不斷優(yōu)化，合理地創(chuàng)新啦啦操運(yùn)動(dòng)?？傊?，高校課程思政建設(shè)意義深遠(yuǎn)，可以突出啦啦操運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

2 新時(shí)代高校啦啦操中存在的典型問(wèn)題

雖然啦啦操運(yùn)動(dòng)越來(lái)越普及，但不同學(xué)生有不同認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生并不了解啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的普及，還需要繼續(xù)努力。目前，在高校啦啦操運(yùn)動(dòng)中，存在的問(wèn)題為：“重技能輕內(nèi)涵”“形式千篇一律”“缺乏展示機(jī)會(huì)”。具體來(lái)分析：

2.1 重技能輕內(nèi)涵

當(dāng)前，有些高校開(kāi)設(shè)啦啦操運(yùn)動(dòng)之后，只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生多練習(xí)、多展示、多比賽，沒(méi)有深入分析啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。學(xué)生在大量、反復(fù)的練習(xí)中，只能感受啦啦操運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性特征，難以理解其文化、價(jià)值。啦啦操運(yùn)動(dòng)由來(lái)已久，在國(guó)內(nèi)、國(guó)外體育界，均已形成自己特殊的文化底蘊(yùn)，是一項(xiàng)有文化、有體系、有影響力的體育運(yùn)動(dòng)。高校開(kāi)設(shè)啦啦操運(yùn)動(dòng)時(shí)，要全方面地進(jìn)行推廣，不能只是停留于形式。此外，關(guān)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的考核，有些高校片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，只考核學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，不考核學(xué)生的理論認(rèn)知水平。在考核過(guò)程中，只要學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能嫻熟，就會(huì)給學(xué)生高分，就會(huì)認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。這樣的考核思路，不利于高校學(xué)生理解、鉆研啦啦操運(yùn)動(dòng)，不利于高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的推廣。

2.2 形式千篇一律

高校啦啦操運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)吸引關(guān)注的運(yùn)動(dòng)，而不是機(jī)械化地重復(fù)。目前，高校啦啦操運(yùn)動(dòng)千篇一律，主要源于：一方面，動(dòng)作和編排過(guò)于守舊。在高校啦啦操運(yùn)動(dòng)中，有些學(xué)生只想展示自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)技能，沒(méi)有突破自我、追求差異化的意識(shí)。而且，有些高校教師編排啦啦操運(yùn)動(dòng)時(shí)，只是依據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生的建議，沒(méi)有融合社會(huì)熱點(diǎn)。這樣的編排，難以體現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性、時(shí)代性；另一方面，服裝和道具過(guò)于守舊。進(jìn)行正式的啦啦操表演時(shí)，有些高校習(xí)慣統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)類(lèi)服裝，將注意力全部放在運(yùn)動(dòng)技能上，沒(méi)有精心搭配服裝。關(guān)于表演道具的選擇，也是循規(guī)蹈矩的思路，直接選擇“彩球”“彩帶”等，沒(méi)有引入一些新穎、特色的表演道具。如果服裝和道具過(guò)于守舊，帶給觀(guān)眾的視覺(jué)體驗(yàn)會(huì)比較單一，可能會(huì)留下千篇一律的印象，削弱啦啦操表演的感染力。

2.3 缺乏展示機(jī)會(huì)

啦啦操屬于體育運(yùn)動(dòng)中的一種形式，但啦啦操并非只有運(yùn)動(dòng)特征，還帶有鮮明的表演特征。尤其在正式的啦啦操表演中，觀(guān)眾座無(wú)虛席，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員聚精會(huì)神，整個(gè)啦啦操團(tuán)隊(duì)都是焦點(diǎn)，要迎接現(xiàn)場(chǎng)的燈光、掌聲、議論，要為比賽助力?，F(xiàn)階段，在校內(nèi)環(huán)境中，有些高校只注重啦啦操的講解、練習(xí)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造充足的展示機(jī)會(huì)，學(xué)生很難發(fā)掘啦啦操的表演特征，很難感受啦啦操運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力。長(zhǎng)此以往，高校學(xué)生可能會(huì)動(dòng)力不足，很難積極、專(zhuān)注地對(duì)待啦啦操運(yùn)動(dòng)。另外，有些高校創(chuàng)造的啦啦操展示機(jī)會(huì)，僅限于校園，沒(méi)有向校外領(lǐng)域延伸，學(xué)生缺乏校外的自我展示機(jī)會(huì)。相比校內(nèi)的啦啦操活動(dòng)，校外的啦啦操活動(dòng)規(guī)模更大、關(guān)注度更高，更能鍛煉學(xué)生，激起學(xué)生的參與興趣。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在啦啦操運(yùn)動(dòng)中展示自己，是一種全方面的展示，不僅可以展示自己的運(yùn)動(dòng)技能，還可以展示自己的個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人魅力，展示機(jī)會(huì)越多，學(xué)生積極性越高。高校應(yīng)密切關(guān)注校內(nèi)、校外的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)資源，圍繞啦啦操運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造更多展示機(jī)會(huì)，支持學(xué)生展示自我。

3 新時(shí)代高校啦啦操課程思政建設(shè)路徑

進(jìn)入新時(shí)代，思政元素與啦啦操運(yùn)動(dòng)的深度結(jié)合，推動(dòng)著啦啦操運(yùn)動(dòng)健康地向前發(fā)展。在課程思政建設(shè)背景下，高校啦啦操運(yùn)動(dòng)開(kāi)始走專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新化路線(xiàn)，更加注重內(nèi)涵，更加注重形式，更加注重學(xué)生的參與、表現(xiàn)，越來(lái)越多學(xué)生熱衷于啦啦操運(yùn)動(dòng)。具體來(lái)分析：

3.1 基于課程思政背景? 突出啦啦操內(nèi)涵

基于課程思政背景，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意義，在于由內(nèi)而外地提升自己。高校教師要立足課程思政視角，全方面地看待啦啦操運(yùn)動(dòng)，既要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)性特征，又要重視其文化、價(jià)值，向?qū)W生傳達(dá)必要的理論知識(shí)，支持學(xué)生提升自我。例如，高?？梢蚤_(kāi)展“思政視角下啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵-體育講座”，結(jié)合啦啦操運(yùn)動(dòng)的影響力，深入分析啦啦操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。同時(shí)，插入國(guó)外啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，播放國(guó)內(nèi)啦啦操運(yùn)動(dòng)的演變過(guò)程，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)啦啦操運(yùn)動(dòng)。此外，在啦啦操運(yùn)動(dòng)的考核環(huán)節(jié)，高校不能片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，要綜合地考核學(xué)生，建立“運(yùn)動(dòng)技能+個(gè)人素質(zhì)”多維度考核體系。比如說(shuō)，搜集學(xué)生平時(shí)的上課信息、練習(xí)信息、比賽信息，為每一位學(xué)生制定“啦啦操運(yùn)動(dòng)平時(shí)表現(xiàn)檔案”，評(píng)估學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，并將評(píng)估結(jié)果，納入啦啦操運(yùn)動(dòng)的考核成績(jī)，突出個(gè)人素質(zhì)的重要性。隨著考核體系日益成熟，高校學(xué)生可以端正態(tài)度、明確目標(biāo)，自主鉆研啦啦操運(yùn)動(dòng)，積極推廣啦啦操運(yùn)動(dòng)。

3.2 結(jié)合課程思政內(nèi)涵? 創(chuàng)新啦啦操形式

結(jié)合課程思政內(nèi)涵，體育運(yùn)動(dòng)不能停滯不前，不能脫離時(shí)代背景。高校啦啦操運(yùn)動(dòng)也是這樣，要不斷地創(chuàng)新、不斷地發(fā)展，要與新時(shí)代環(huán)境相適應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)：一方面，創(chuàng)新動(dòng)作和編排。高?？梢栽O(shè)置“啦啦操運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新激勵(lì)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試更多運(yùn)動(dòng)技能，多維度地展現(xiàn)自己，樹(shù)立突破自我的意識(shí)，追求差異化的啦啦操表演風(fēng)格。與此同時(shí)，高校教師要優(yōu)化啦啦操運(yùn)動(dòng)的編排，積極汲取學(xué)生的建議，融合一些有代表性的社會(huì)熱點(diǎn)，突顯啦啦操運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性；另一方面，創(chuàng)新服裝和道具。在正式的啦啦操表演之前，高?？梢越M織“啦啦操運(yùn)動(dòng)-服裝征集活動(dòng)”，接收不同主體的意見(jiàn)，精心搭配服裝，以服裝的改變，升級(jí)啦啦操表演。并且，將更多精力用于表演道具，除了常規(guī)的“彩球”“彩帶”等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行“啦啦操運(yùn)動(dòng)-道具DIY活動(dòng)”，手工制作一些新穎、特色的表演道具。隨著服裝和道具的改變，高校啦啦操運(yùn)動(dòng)不再是千篇一律的風(fēng)格，可以增強(qiáng)啦啦操表演的感染力。

3.3 立足課程思政要求? 增加啦啦操展示機(jī)會(huì)

立足課程思政要求，學(xué)生內(nèi)心的需求、期待，應(yīng)受到重視，體現(xiàn)在日常的體育教學(xué)中。高校要堅(jiān)定地貫徹“以人為本”原則，增加啦啦操運(yùn)動(dòng)的展示機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心的需求，提高學(xué)生內(nèi)心的期待值。在校內(nèi)環(huán)境中，高?？梢哉{(diào)用各個(gè)專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)資源，舉辦跨專(zhuān)業(yè)、大規(guī)模的啦啦操活動(dòng)，如：“專(zhuān)業(yè)融合下的啦啦操運(yùn)動(dòng)大賽”，邀請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生踴躍參與。并且，在活動(dòng)過(guò)程中，提供優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)條件，營(yíng)造熱烈的表演氛圍，讓學(xué)生充分感受啦啦操的表演特征，珍惜每一次表演機(jī)會(huì)，認(rèn)真籌備每一次啦啦操表演。在校外環(huán)境中，高校要抓住校外活動(dòng)資源的特點(diǎn)，組織一些有特色、有社會(huì)意義的新時(shí)代啦啦操活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。舉例來(lái)說(shuō)，高?？梢哉{(diào)研體育產(chǎn)業(yè)，與體育領(lǐng)域的各類(lèi)企業(yè)合作，共同舉辦“校企聯(lián)合啦啦操友誼賽”，一邊開(kāi)展比賽，一邊進(jìn)行交流，以啦啦操比賽的形式，深化校企合作關(guān)系，為學(xué)生開(kāi)通長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校外展示機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、表演能力，培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)高校學(xué)生自主研究啦啦操運(yùn)動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō)，無(wú)論是校內(nèi)的啦啦操活動(dòng)，還是校外的啦啦操活動(dòng)，都要秉持“以學(xué)生為中心”的活動(dòng)理念，積極動(dòng)員學(xué)生，傾力支持學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，收獲掌聲，綻放魅力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校啦啦操課程思政建設(shè)工作，可以突出啦啦操運(yùn)動(dòng)的先進(jìn)性，揭示啦啦操運(yùn)動(dòng)與新時(shí)代環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)性。發(fā)展啦啦操運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地融入思政元素，高校要密切關(guān)注：（1）基于課程思政背景，分析啦啦操運(yùn)動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，突出啦啦操內(nèi)涵；（2）結(jié)合課程思政內(nèi)涵，走體育創(chuàng)新之路，創(chuàng)新啦啦操形式；（3）立足課程思政要求，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、多總結(jié)，增加啦啦操展示機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，高校要關(guān)注教師隊(duì)伍的綜合能力，以啦啦操課程思政建設(shè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，指導(dǎo)相關(guān)教師科學(xué)開(kāi)展啦啦操運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真滲透思政元素。

（作者單位：桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校）