小學體育與“思政教育”融合路徑探索

朱曉萍

隨著教育改革的深入，思政課程逐漸向課程思政轉(zhuǎn)變，教育以立德樹人為根本目標，圍繞育人為本、德育為先的教育核心，將思想政治教育融入各門課程中，在協(xié)同效應下，使學生在潛移默化的影響下形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而完成為國家和社會培養(yǎng)人才的任務。體育課程是小學課程中的重要組成部分，作為提升學生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的基礎課程，承擔著建設體育強國和教育強國的重要任務，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的強勁動力，基于此，學校應注重體育課程建設，突出其重要地位。在課程思政理念指導下，教育領域不斷探尋體育教學和思政教育融合的路徑，分析體育與思政協(xié)作方法和規(guī)律，并在國家相關文件精神引導下挖掘體育思政的重要價值，充分發(fā)揮體育思政育人作用，深化體育教育改革。體育課堂融入思政教育，不僅要教授學生體育知識和技能，還要幫助學生塑造價值觀念，使他們形成正確的思想意識和政治覺悟，同時使體育教學具備較強的德育價值，為教育改革作出貢獻。

1 小學體育與思政教育融合的必要性

1.1 確立立德樹人根本任務，完成黨和國家賦予的教育使命

教育開展首先要明確教育目的，立足國家賦予的教育使命，學校以培養(yǎng)符合中國社會發(fā)展需求的人才為導向，將立德樹人作為教育的根本任務，促進人才向遵守社會主義制度、擁護黨的領導、以實現(xiàn)中華民族偉大復興為目標發(fā)展。體育課程作為基礎必修課，對弘揚社會主義核心價值觀有著積極作用，同時有助于提升學生的意志品質(zhì)，強化愛國熱情。思政教育能夠為實現(xiàn)立德樹人提供理論指導和思想引領，將小學體育與思政教育向融合才能高質(zhì)量完成教育任務，滿足黨和國家對人才的需求。

1.2 探索體育思政教育內(nèi)涵，彰顯體育教育功能

習主席指出，體育課程不僅要使學生在鍛煉中找到樂趣，還要完成增強學生體質(zhì)、健全學生人格、錘煉學生意志的任務，是以，小學教育需以小學體育為切入點，挖掘其中的思政教育資源，并以此為載體拓寬思政教育路徑，落實社會主義核心價值觀的普及和深入。體育課程中，開發(fā)思政資源需發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，將體育項目的知識、歷史、任務、典故以及體育精神融入到教學中，使學生對體育的內(nèi)涵有完整、準確的認知，在掌握體育技能、強健體魄的基礎上，形成國家意識，同時增強文化自身和政治認同。此外，在體育和思政教育融合過程中探索體育中的人文精神，尋找與思政教育的共通點和契合點，在潛移默化的影響下培養(yǎng)學生愛黨愛國、熱愛集體、熱愛社會主義的家國情懷。

1.3 結合現(xiàn)狀強化國民體質(zhì)，順應時代發(fā)展對人才的要求

青少年體質(zhì)問題是國家和社會重點關注的問題，教育改革仍未徹底改變青少年體質(zhì)下滑趨勢。不分學校存在占用體育課，不重視升學體育考核等現(xiàn)象，這對體育教育發(fā)展造成限制，導致學生缺乏運動機會，運動技能掌握程度較低。小學生是國家發(fā)展、民族復興的關鍵儲備力量，他們的體質(zhì)不僅關系著自身成長和成才，也直接影響著國家未來的命運，小學體育作為體育教育的開端，是培養(yǎng)學生體育興趣、形成運動風格以及個性化發(fā)展的重要因素，正確、全面的體育教育能夠為學生增強體質(zhì)和綜合發(fā)展提供動力。在體育中滲透思政教育是體育回歸教育的重要表現(xiàn)，也是強化體育課程擔當，順應時代發(fā)展的必由之路。

2 小學體育與思政教育融合的可行性

體育課程中蘊含著深厚的人文精神和多樣的德育資源。體育教學是集中開展運動技能學習、思想品德教育、身體機能和體質(zhì)強化、人文素養(yǎng)提升的過程。規(guī)則意識、人文精神、社會責任、愛國主義、文化自信等思政元素在每項體育運動中都有體現(xiàn)，為體育教學和思政教育的結合提供可能并奠定前提。

體育價值能夠通過課程思政直接體現(xiàn)，其教育意義獨立于其他學科且具有無可取代的關鍵作用。體育教育是素質(zhì)教育中不容忽視的環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展?；诖?，教師需根據(jù)教學內(nèi)容和學生發(fā)展規(guī)律，通過不同形式將思政教育融入體育教學各個階段，豐富思政教育形式和學生學習體驗。

教師是教學的實施者和引導者，在完成立德樹人教育任務過程中起著關鍵作用。因此，教師應明確認知課程思政理念，并在理念指導下補充完善教學目標，同時，注重增強自身教學水平，具備較高的思想道德水準和堅定政治信仰，如此才能實現(xiàn)專業(yè)教學與思政教育的有機結合，促進協(xié)同發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的接班人。

3 小學體育與思政教育融合的教育理念

3.1 培養(yǎng)興趣體驗樂趣

傳統(tǒng)體育課程缺乏內(nèi)涵挖掘和形式創(chuàng)新，重復的體育鍛煉和枯燥的教學內(nèi)容帶給學生較差的學習體驗，無法從中感受體育運動的樂趣，體育鍛煉和運動成為一種負擔，難以長期堅持，教學效果不理想，體育課程未能真正發(fā)揮育人的載體功能。是以，在體育課程與思政教育融合中應注重學生體育興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造空間和機會使他們享受樂趣，從而發(fā)現(xiàn)體育的魅力，為體育課程思政實現(xiàn)價值創(chuàng)造前提。小學生處于思維和運動能力高速發(fā)展的階段，對新鮮事物和游戲競賽有較高的積極性，而他們感受樂趣主要集中在獲得勝利、收獲幫助、得到夸贊的時刻，這為思政教育在體育教學中的滲透提供良好契機，通過游戲和競賽的方式引導學生參與體育運動，從而激發(fā)他們對運動的興趣，在享受激情和歡樂的同時增長體育知識。小學體育課程中加入游戲設置，為學生提供團隊協(xié)作和競爭的機會，使他們學會相互理解，了解合作的意義，切身感受奧林匹克精神，同時使友情更加深厚，思想得到升華。教師合理把握時機，將相關理論知識融入游戲中，如運動前熱身和運動后拉伸的方法、運動著裝、運動規(guī)則、衛(wèi)生習慣、運動防護手段、疾病預防、營養(yǎng)補充、心理指導等等，使他們擁有全面的健康知識的同時增強他們的體育意識，激發(fā)體育興趣并養(yǎng)成正確的運動習慣。

3.2 增強體質(zhì)振奮精神

隨著生活水平的提高，小學生容易受到不健康的生活方式影響，整體呈現(xiàn)體能下降、身心健康說不高、肥胖問題多發(fā)的趨勢，同時還存在精神意志薄弱、缺乏活力、不善于交往、性格孤僻甚至焦慮抑郁等問題，嚴重影響我國青少年整體健康水平。健康的體魄是身心發(fā)展的前提，我國青少年健康狀況持續(xù)下降的情況亟待改善，首先，將思政教育的融入作為突破口，體能訓練和思政育人同步開展，根據(jù)學生實際情況和健康需要合理設置運動強度，促進學生體能增長的同時培養(yǎng)堅強意志和樂觀心態(tài)；其次，從改善體質(zhì)出發(fā)，使學生振奮精神，錘煉他們的優(yōu)秀品質(zhì)，使他們具備拼搏進取、永不言棄、愛黨愛國等精神；再次，基于思政教育指導，在學習運動技能并養(yǎng)成運動習慣的過程中實現(xiàn)體質(zhì)、意志和才智的融合，促使學生深入理解生活，熱愛生命，精神世界得到充實；最后，用學生個人的體育精神帶動班級、家庭和社會成員形成集體體育精神，吸引更多人參與體育活動，聚沙成塔，為振奮民族體育精神夯實基礎。

3.3 健全人格錘煉品質(zhì)

體育競賽是培養(yǎng)健全人格、錘煉良好品格的路徑和契機。在掌握運動知識和技能的基礎上，可通過練習增強體質(zhì)，但這與育人目標還有一定距離，為了培養(yǎng)學生的團隊精神、愛國精神百折不撓等美好品質(zhì)，嚴守規(guī)則、自我約束等競技精神以及尊重他人、積極進取、公平公正等道德情操，以嚴謹公正的體育競賽為主要形式開展思政教育。體育競技比賽建立在合作的前提下，不僅要求統(tǒng)一的時間和地點，還需要公平統(tǒng)一的規(guī)則約束，最重要的是需要參與者需具備禮儀規(guī)范和道德規(guī)范。同時，競賽結果受多種因素影響具有不確定性，參與者面臨更深層次的考驗，能否在重壓之下正確抉擇，能否嚴守道德準繩規(guī)范自身行為，能否積極面對任何結果，能否珍惜榮譽尊重付出，這些都是體育競賽帶給人們的思考。競賽過程中的選擇展現(xiàn)著參與者是否得到成長和進步。當前，體育教育制度的優(yōu)化推動學生在掌握運動技能的同時參與體育競賽，磨練思想道德，彰顯體育樹人的價值。

3.4 強化意志堅定信念

國民意志與個人前途、國家富強民族振興聯(lián)系緊密。國民意志的塑造離不開體育鍛煉，一方面，身體健康是意志品質(zhì)培養(yǎng)的基礎保障，體育競賽將健康意識根植學生心中，學生信念和教育理念和諧一致，有助于提高學生的責任意識，將健康放在重要的位置，對自己、家庭、社會負責；另一方面，競賽是學生成長的階梯，可以使他們的理想信念更加堅定，愛國情懷更加深厚，見識更加廣博，點燃奮斗意志。此外，學生在競賽中磨練意志，并在體育教育和思政教育共同作用下堅定信念，將實現(xiàn)中國夢作為終身奮斗的目標。

4 小學體育與思政教育融合路徑

4.1 提高體育教師思政教學素養(yǎng)

教師是體育與思政教育融合過程中的關鍵元素，是推進體育課程思政的踐行者，教師擁有較高的體育素養(yǎng)和思政素養(yǎng)才能以身作則，對學生形成正確的價值觀念起到積極引導作用。首先，教師應堅定政治立場，牢記教育使命，堅守職業(yè)理想，在工作加強學習并深化意識，明確新時代教師的使命擔當，提高思想覺悟和政治高度，弘揚社會主義核心價值觀；其次，教師應維護自身形象，為人師表愛崗敬業(yè)，以高標準要求自己，嚴格規(guī)范自身言行，為學生做出修身立德的表率；最后，體育教師應有所作為，切實落實教學方案，將德育教育、愛國主義教育滲透到課堂中，逐步達成教學目標。

教師應結合學生體能情況設計教學方案，講授運動知識并注重技能訓練，使學生感受體育運動中蘊含的體育精神，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情。如羽毛球教學中，首先講解運動技巧和規(guī)則，在此基礎上，安排學生進行雙打?qū)?，強調(diào)配合在集體運動中的重要性，為學生提供鍛煉和提升的機會，豐富他們的學習體驗，并從中感悟體育精神。學生在科學的運動計劃中體質(zhì)得到增強，掌握運動項目基礎技巧的同時學會在集體中找到自己的定位，通過協(xié)同配合感受勝利的喜悅并深入體會集體的力量。部分學生因體能問題在運動過程中表現(xiàn)消極，存在抵觸心理，教師應積極鼓勵并做好心理疏導工作，使學生明白體育運動對身體健康和個人發(fā)展的重要作用，然可采用舉例的方式激勵學生，用運動員拼搏奮進、不怕吃苦、永不言棄、追求夢想等體育精神感染學生，提高學生的體育素養(yǎng)，完善學生的價值體系。

4.2 拓展教學內(nèi)容，深化教學效果

立足教材并根據(jù)學生實際需要拓展內(nèi)容，豐富教學形式，是增強學生運動能力和道德品質(zhì)的有效途徑。首先，教師應挖掘教材中與思政教育契合的支點，同時理解和把握教材對教學提出的方向指導，圍繞教材設計教學內(nèi)容；其次，教師應結合學生興趣愛好和身體素質(zhì)開展教學，利用好當?shù)伢w育資源和思政教育資源，使體育課程具有多樣性；最后，教師需優(yōu)化教學模式，設置教學情境并融入多種形式的思政教育，如利用多媒體教學播放體育賽事、體育影視資料，或開展團隊體育競賽、角色扮演等活動，充分展現(xiàn)學生的主體地位，使他們在沉浸式體驗中得到深刻的教育，促進學生身體素質(zhì)、運動能力、思想意識、道德品質(zhì)同步增長。

例如，體育課程排球教學中，教師可將女排精神帶入課堂中，播放中國女排比賽相關視頻、訓練視頻、影視資料，學生在觀看過程中被女排姑娘勤學苦練、頑強拼搏、團結戰(zhàn)斗、勇攀高峰的精神感動，極大激發(fā)了他們的自豪感和自信心，獲得了強大了精神動力，愛國熱情被點燃。女排精神是中華民族精神的象征，具有巨大的時代價值和現(xiàn)實意義，教師將其融入教學中，能夠幫助學生樹立爭取額價值觀，增強他們的思想道德意識，鼓勵學生迎難而上、自強不息，有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷，教育效果事半功倍。排球訓練中，教師將思政元素注入教學評價體系中，并以此標準嚴格要求學生，引導學生在體育鍛煉中遵守規(guī)則，尊重對手，珍惜榮譽，在女排精神的影響下團結奮進，增進體育素質(zhì)。教師對學生的技術掌握程度、配合度、動作協(xié)調(diào)性、耐力等方面進行評價，從而進行針對性的教育輔導。比賽中發(fā)生爭議或矛盾教師應在調(diào)解中融入思政教育，堅守公平公正原則，引導學生尊重裁判，自強不息，以中國運動員在奧運賽場展現(xiàn)的風采和風度為例，鼓勵學生通過超越自我贏得尊重和喝彩。在多樣性和趣味性的體育課堂中引發(fā)學生參與和思考，真正提升他們的精神境界和道德品質(zhì)。

4.3 注重課外教育，實現(xiàn)協(xié)同育人

小學生具有活潑好動、好奇心強等特點，他們樂于參與集體活動和體育鍛煉，體育與思政教育的融合應探尋更多路徑，通過多種多樣的課外活動實現(xiàn)多角度、多方位、多層次協(xié)同育人。教師可組織學生參加少年宮活動、參與校運會和社區(qū)互動等，使學生融入寬廣的集體中，感受不同活動中蘊藏的思政教育，全面落實立德樹人教育任務。在雙減背景下，課后服務的出現(xiàn)為體育思政教育提供施展機會，學?？蓸嫿ňW(wǎng)絡平臺，將學校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，豐富體育活動形式，如開辦親子體育、社會實踐、家校共育等活動，為思政教育打造良好的社會環(huán)境和家庭環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展，成長成才。

如，學?？山M織親子籃球比賽，通過團體活動培養(yǎng)學生集體意識。家長和孩子需要制定戰(zhàn)術，并在密切配合的基礎上全力拼搏，以勝利為共同目標發(fā)揮優(yōu)勢并為團隊貢獻力量。在此過程中，學生對團隊精神有了更加深入的理解，意志品質(zhì)得到錘煉，面對競賽中的無數(shù)選擇機會，學生能夠堅守規(guī)則和底線，將集體利于置于個人利益之上，展現(xiàn)了他們?nèi)烁竦倪M步和思想水平的提升。

5 結語

小學生是國家的未來，是實現(xiàn)中國夢的新生力量，只有使他們擁有強健的體魄和正確先進的思想觀念，才能肩負起歷史使命，順應時代發(fā)展建設社會主義現(xiàn)代化國家。體育與思政教育的融合意義重大，不僅能夠充分發(fā)揮教育的育人功能，還能促進學生全面發(fā)展，最終成長為社會主義合格接班人，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。當前，小學體育課程與思政教育融合尚未完美融合，思政工作存在不足，因此學校應不斷探尋思政教育融入小學體育的途徑，切實強化體育育人成效，為國家發(fā)展和社會進步提供保障和支撐。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學）