駱佩群

小學生正處于人生觀、價值觀和世界觀初步形成的階段，網絡上積極向上的正能量信息能夠有效幫助學生形成正確的三觀，而負面消極的信息對于小學生良好三觀的養(yǎng)成則具有負面影響。在“互聯(lián)網+”背景下，小學校長既要充分利用互聯(lián)網資源提升思想政治教育的質量，更新教學設備、轉變教師的教學模式和教學方法以順應互聯(lián)網發(fā)展潮流，同時應該注意加強學生管理工作，尤其是防止學生受到網絡負面信息的影響。

一、“互聯(lián)網+”背景下小學思想政治教育現(xiàn)狀

一方面，“互聯(lián)網+”技術與小學思想政治教育有機結合能夠加強課堂教育的靈活性以及教學資源的豐富性，突破了傳統(tǒng)教學中時間和空間的限制。采用互聯(lián)網教學的新手段，教師可以豐富課堂教學方式，尋找更貼近時代的教學素材，使得教學脫離了書本的限制，還可以將教學資料以視頻、圖片等形式分享到學生學習群中，便于學生課后下載學習。另一方面，小學生在學習生活中極易受到網絡負面信息的影響，對其思想政治觀念和三觀的形成造成很大沖擊。此外網絡上大量的娛樂方式如游戲等也會對學生產生消極影響，使其沉迷其中而降低學習積極性和社交能力。因此，“互聯(lián)網+”背景下，學校管理者尤其需要實施正確的管理方法來提高思想政治教育的成效。

二、探究“互聯(lián)網+”背景下小學思想政治教育的方法

（一）加強培養(yǎng)教師運用互聯(lián)網教學的能力

在“互聯(lián)網+”背景下，思政教師必須轉變傳統(tǒng)的教育模式，結合并運用互聯(lián)網技術開展新式的課堂教學，提高思想政治教學的時代性與有效性。學校要注重培養(yǎng)教師運用互聯(lián)網技術開展教學的能力，如通過考察教師的互聯(lián)網技術、走訪調查教師運用互聯(lián)網教學的效果、為教師舉辦互聯(lián)網教學培訓課程等。校長還可以針對教師運用互聯(lián)網技術教學的成果進行評價，選出優(yōu)秀模范教師并鼓勵其他教師向其學習，在教師之間營造良性良好的競爭氛圍，進而提高教師運用互聯(lián)網手段實施深度教學的能力。

（二）完善和更新開展互聯(lián)網教學所需設備

學校須為教師開展互聯(lián)網教學提供最新的教學設備和儀器。傳統(tǒng)的投影儀教學在當前環(huán)境下已顯得落后，學校應投入資金為教師更新電子白板，為學生提供平板電腦作為學習輔助工具，構建智慧課堂，推動互聯(lián)網教學的發(fā)展，讓學生在課堂中直接借助平板電腦進行學習和課堂互動。校長還需要注意加強校園中網絡環(huán)境的建設，確保互聯(lián)網教學的開展不受網絡信號因素的限制，為師生提供良好的網絡教學與學習環(huán)境。

（三）聯(lián)系學生家長對互聯(lián)網信息進行篩選

小學生在日常生活中經常會從互聯(lián)網上獲取信息，而小學生又缺乏足夠的社會經驗來辨別信息的好壞，因而非常容易受到不良信息的影響，使得思想政治教育得不到應有效果。有鑒于此，校長不僅要在校園內為學生構建良好的網絡學習環(huán)境，還需要與學生家長進行充分的溝通交流，確保學生在家也能夠在相對安全的網絡環(huán)境中學習，養(yǎng)成良好的思想政治觀念。

綜上所述，網絡是一把雙刃劍，它給教育教學帶來了許多便利乃至深層改革，但其對學生的負面影響同樣值得關注。小學校長須深入認識到網絡環(huán)境對于學生生命成長的利與弊，努力減少網絡的負面影響，充分發(fā)揮其積極影響，提高思政教育的質量，為學生的成長成才奠定堅實的根基。校長應充分利用互聯(lián)網技術的優(yōu)勢，通過加強培養(yǎng)教師運用互聯(lián)網教學的能力、完善和更新互聯(lián)網教學所需設備和建立良好的家校聯(lián)動等方式，構建高質量的思想政治教育模式。

參考文獻：

[1]廖丹.“互聯(lián)網+”背景下思想政治教育有效路徑選擇[J].采寫編，2020（06）：158-159.

[2]李雙.互聯(lián)網+背景下的思想政治教育研究[J].課程教育研究，2019（40）：76.

責任編輯 黃佳銳