李立叢
(石家莊市無極縣東西侯小學(xué) 河北 無極 052460)
閱讀是一個人獲取知識、提升自己的主要途徑,是學(xué)好小學(xué)語文的重要基礎(chǔ)和保障,更是個人汲取中華傳統(tǒng)文化的重要手段。由此可見,在語文教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力尤為重要。本文立足小學(xué)語文教學(xué)實際,對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升的策略進行了簡要的分析。
學(xué)生是否喜歡閱讀,關(guān)鍵在于教師巧妙的引導(dǎo)。教師在小學(xué)語文教學(xué)中,要善于調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和欲望,促使學(xué)生發(fā)揮閱讀主動性。例如,教師可以利用課前五分鐘來朗讀一則故事,或分享一首小詩,或描述自己的心情等等,都可以很好地調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。學(xué)生從教師的朗讀中感悟到了生活的趣味,體會到了文字的力量,在教師的影響下,慢慢地也會自發(fā)地去閱讀。一段時間之后,教師可以放手,每天選一名學(xué)生來進行課前朗讀,內(nèi)容不限,時間長了,學(xué)生便會喜歡上課前朗讀,從而更主動地去選取讀物和同學(xué)們分享。學(xué)生一旦產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣和閱讀欲望,久而久之,就會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)生年齡小,很難做到長時間的堅持。但越是這樣,教師就應(yīng)采取多種方法和策略來引導(dǎo)學(xué)生,以增強學(xué)生閱讀的自信心,讓學(xué)生喜歡閱讀。小學(xué)生好奇心強,凡事都喜歡問個為什么,基于此,教師可以為學(xué)生設(shè)置種種問題,讓學(xué)生帶著這些問題走進閱讀,去書中尋找答案。例如在學(xué)一篇新課文時,教師可以先讓學(xué)生去搜集有關(guān)作者的信息,以更好地理解作者的寫作意圖,了解與課文相關(guān)的背景。之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“閱讀的好處”,慢慢地,學(xué)生會越來越喜歡閱讀,因為通過閱讀,不但開闊了他們的視野,還啟迪了智慧,提高了閱讀能力和寫作水平。但值得注意的是,學(xué)生無論是在課內(nèi)閱讀還是課外閱讀,教師都要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,要讓學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣,讓學(xué)生用“心”來閱讀,以有所收獲為目的,并且要鼓勵學(xué)生在閱讀中自由暢想,敢于質(zhì)疑,這樣才能全面提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力,才能讓學(xué)生真正體會到閱讀的樂趣,學(xué)生的閱讀自信心才會日漸增強,才會閱讀得更加舒心。
掌握良好的閱讀方法,學(xué)生會終身受益,我們常說的“授人以魚,不如授人以漁”就很好地詮釋了“方法”的重要性。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生一些有實際意義的指導(dǎo),這樣學(xué)生會取得事半功倍的閱讀效果。
首先,要做到堅持閱讀,閱讀能力的提升不是一蹴而就的,它需要學(xué)生持之以恒,只有長時間的堅持,才有可能由量變發(fā)展到質(zhì)變;其次,就是要求學(xué)生增加閱讀時間,通過閱讀,拓展自己的視野,提升自己的思想境界,收獲一個不一樣的自己;第三,就是要做到“不動筆墨不讀書”,我們常說“好記憶不如爛筆頭”,就強調(diào)了做筆記的重要性。每每讀到深有感觸的地方,就可以勾畫出來或摘抄下來,可以寫一寫閱讀心得,哪怕是寥寥數(shù)字,心中也是滿滿的收獲,幾個月堅持下來,就會獲得豐富的閱讀體驗;再有就是學(xué)會和同學(xué)交流閱讀心得,通過閱讀交流,會獲得更多不同的感受;最后就是制定閱讀計劃,閱讀計劃可以注重量,如一周閱讀幾本、一個月閱讀幾本,閱讀計劃還可以注重閱讀的種類,如詩歌、童話、散文等等。學(xué)生一旦掌握了閱讀的方法,就會閱讀得更加輕松,就會真正感受到閱讀給自己帶來的快樂。
總之,小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升,是一個非常重要的問題,教師要做到正確的引領(lǐng),要根據(jù)學(xué)生特點掌握好切入點,將閱讀滲透在語文課堂教學(xué)中,體現(xiàn)在課外閱讀計劃中,延伸在學(xué)生的課外生活中,展現(xiàn)在閱讀交流中。這樣才能彰顯出閱讀的魅力,才能凸顯出閱讀的思想性,才能有效提升學(xué)生的閱讀能力,才能為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。