四川省廣元市青川縣喬莊初級(jí)中學(xué)校 王曉雪

通過分析近幾年各地市中考?xì)v史材料分析題可以發(fā)現(xiàn)，歷史中考材料分析題命題選材范圍廣，知識(shí)涵蓋面寬，教材上的重難點(diǎn)知識(shí)都有所涉及。試題既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又注重考查學(xué)生的分析能力，凸顯了新課程改革的特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的積極意義。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講，材料分析題是難點(diǎn)。

一、考試失分原因分析

1.開卷考試的誤導(dǎo)。

大多數(shù)地市中考?xì)v史實(shí)行開卷考試。很多學(xué)生認(rèn)為開卷考試抄抄書、抄抄資料就可以了?；谶@種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生在考試過程中題目都沒理解(甚至都沒看材料)，就隨便從教材或資料上抄一段話下來。這顯然是盲人摸象，造成得分較低。

2.復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃不合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不能在課堂上理解和消化老師講授的重點(diǎn)知識(shí)，總是要等到考試前才去背誦，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間不充足。再加上考試前要背誦的其他學(xué)科的知識(shí)也很多，學(xué)生精力有限，復(fù)習(xí)時(shí)不能做到面面俱到，導(dǎo)致歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，進(jìn)而影響了歷史學(xué)科的成績(jī)。另外，一些學(xué)生采用機(jī)械記憶的方法記誦歷史知識(shí)點(diǎn)，容易遺忘。

3.史實(shí)模糊不清。

一些學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，歷史知識(shí)積累得過少，造成答題時(shí)不知道一些歷史名詞或概念所指內(nèi)容。比如，一些學(xué)生在回答“結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉兩例‘日不落帝國(guó)’在亞洲殖民侵略的史實(shí)”這一問題時(shí)，不知道“日不落帝國(guó)”是指哪個(gè)國(guó)家，導(dǎo)致后面的回答錯(cuò)誤。還有一些學(xué)生，史實(shí)不清，答題時(shí)空話連篇，沒有說服力。

4.缺乏概括信息的能力，歷史事件之間脈絡(luò)不清。

歷史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史需要學(xué)會(huì)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行歸納整理。如果在復(fù)習(xí)中沒有對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行歸納整理，僅僅靠死記硬背，很難在考試過程中應(yīng)對(duì)那些命制靈活的試題。比如，一些學(xué)生在回答下面的試題時(shí)，只回答歐洲“成為全球主人”一個(gè)方面的原因，而思考不到其他方面的原因。

【例】1763年至1914年這一時(shí)期是歐洲直接或間接地成為全球主人的時(shí)期，在世界歷史上居有突出地位。歐洲的霸權(quán)不僅在政治領(lǐng)域——以大殖民帝國(guó)的形式——表現(xiàn)得很明顯，而且在經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域也表現(xiàn)得明顯。

依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歐洲“成為全球主人”的原因。

5.答題不細(xì)心，組織語(yǔ)言能力較差且出現(xiàn)錯(cuò)別字。

一些學(xué)生在答題時(shí)不細(xì)心讀題，沒有注意題目中的限定詞，導(dǎo)致出現(xiàn)答非所問的情況。還有一些學(xué)生，在答題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的失分是很可惜的。

二、歷史材料分析題備考策略

1.端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待開卷考試。

現(xiàn)在各地市的歷史中考材料分析題，更加注重考查能力，一些試題很難從教材和考試資料上直接找到答案。因此，我們應(yīng)端正對(duì)待開卷考試的態(tài)度，多看教材，識(shí)記基本的知識(shí)點(diǎn)；多看歷史方面的書籍，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握基本的史實(shí)，讓歷史啟迪智慧；對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)概括能力。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，考試時(shí)仔細(xì)審題。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)用心答題的習(xí)慣；要端正態(tài)度，重視歷史課堂學(xué)習(xí)。要立足于課堂上的40分鐘，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，記好學(xué)習(xí)筆記，建立知識(shí)框架，運(yùn)用知識(shí)之間的相似點(diǎn)，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，可以將所學(xué)知識(shí)編成順口溜、兒歌、口訣等，以便更牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。平時(shí)做歷史方面的練習(xí)題時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)審題、圈畫關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

3.整合知識(shí)點(diǎn)，提高歸納能力。

整合信息是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。及時(shí)整合信息有助于我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中歷史材料分析題考查的內(nèi)容，不僅有課本上的知識(shí)，還有時(shí)事熱點(diǎn)。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)，既要掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，還要拓展課外知識(shí)；既要培養(yǎng)知識(shí)遷移能力，也要培養(yǎng)知識(shí)整合和運(yùn)用能力。我們?cè)谡现R(shí)點(diǎn)之后，要注意學(xué)會(huì)歸納歷史階段的特點(diǎn)、歷史事件的影響、同一時(shí)間兩個(gè)不同空間不同歷史事件的共同特點(diǎn)等。例如，下面的這道題就考查了歷史歸納能力。

【例】在中國(guó)近代化探索的過程中，中國(guó)人首先是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，結(jié)果甲午一戰(zhàn)證明先進(jìn)技術(shù)不好使，同樣的洋槍快炮，同樣的鐵甲戰(zhàn)船就干不過小日本，所以就開始學(xué)制度。學(xué)制度問題就更大了，君主立憲也好，民主共和也好，這么好的制度，怎么拿到中國(guó)來就變樣……后來中國(guó)人就開始琢磨，最該徹底改變的是中國(guó)人的思想……

——摘編自《袁騰飛說中國(guó)歷史》

據(jù)上述材料分析，近代先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的歷程呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？

4.考試時(shí)合理分配時(shí)間，理性答題。

科學(xué)的答題方法也有助于提高考試成績(jī)。大部分學(xué)生喜歡從頭到尾依次去答題，當(dāng)遇到難題時(shí)，就在那兒絞盡腦汁地想。這樣做，容易導(dǎo)致后面的答題時(shí)間不足，影響發(fā)揮。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，要掌握正確的答題技巧。比如，先做容易做出來的題，將難題放在最后重點(diǎn)攻克。解答材料分析題時(shí)，要學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞、提取重點(diǎn)信息、提煉知識(shí)點(diǎn)，然后依據(jù)關(guān)鍵詞、重點(diǎn)信息和涉及的知識(shí)點(diǎn)去論述和發(fā)揮。書寫答案時(shí)，如果試題沒有特別要求，不要照抄材料；給出的觀點(diǎn)要明確，切忌出現(xiàn)不當(dāng)言論。