福建第二輕工業(yè)學(xué)校 陳傳富

與其他學(xué)科相比，體育課程的實踐性較強。教師需要注重對不同游戲元素的有效分析，實現(xiàn)體育教學(xué)與游戲活動的全面融合，抓住體育教學(xué)的重點及難點，明確學(xué)科教學(xué)的重要方向，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在自主鍛煉的過程中開發(fā)個人智力，提升個人邏輯思維能力。教師需要精心設(shè)置不同的體育游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊精神和意識，促進學(xué)生的良性成長及發(fā)展，實現(xiàn)多種教育資源的合理配置及優(yōu)化利用，確保中職學(xué)校的體育教學(xué)能夠更上一個臺階、重?zé)ㄉ鷻C。

體育教師需要意識到自身的重要性，扮演好組織者、策劃者和引導(dǎo)者的角色，在下放教學(xué)管理權(quán)的同時了解學(xué)生的真實訴求，抓住中職學(xué)校體育教學(xué)的核心，結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)進度，整合利用各種現(xiàn)代化的教育資源，鼓勵學(xué)生自主探索，避免學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，更好地凸顯游戲教學(xué)的重要優(yōu)勢。另外，體育與游戲存在一定的相關(guān)性，兩者對學(xué)生的吸引力比較足，教師需要找準(zhǔn)兩者之間的融合點，通過多方位的權(quán)衡以及有效分析夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠在自主參與的過程中變得更加主動和積極，這對學(xué)生的成長發(fā)展以及教育體制的改革都有非常關(guān)鍵的影響。

一、體育游戲及其與中職體育教學(xué)的關(guān)系

體育游戲是一種比較特殊的游戲形式，是整個游戲體系中的重要分支。教師會嚴(yán)格按照學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及要求簡單設(shè)計游戲活動和規(guī)則。體育游戲者需要關(guān)注對游戲規(guī)則的分析及研究，調(diào)動自身的主動性以及創(chuàng)造性。大部分體育游戲具有一定的娛樂性、競爭性以及普及性，教師需要關(guān)注對不同訓(xùn)練基本手段的分析及研究，提升學(xué)生的身心素質(zhì)，了解學(xué)生的內(nèi)心訴求，以學(xué)生的身心健康成長及發(fā)展為核心目標(biāo)，針對性改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。

中職體育教學(xué)發(fā)展速度較快，體育游戲能夠為這一階段的教育教學(xué)改革工作指明道路和方向，教師則需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的行動觀念以及思想意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，了解學(xué)生的真實感受，確保學(xué)生能夠全程參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神以及創(chuàng)造意識。這一點有助于順利完成前期的育人目標(biāo)，學(xué)生也能夠逐步重拾自主鍛煉的興趣以及動力，真正實現(xiàn)個性化的成長及發(fā)展。

國內(nèi)學(xué)者在對中職體育教學(xué)進行分析時，明確強調(diào)了融入體育游戲元素的必要性和重要性。大部分學(xué)者更加側(cè)重于對中職體育教學(xué)的重難點分析，了解這一學(xué)科的實踐性，結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)進度，主動滲透不同的游戲元素，讓學(xué)生能夠在參與游戲活動的過程中樹立一定的規(guī)則意識和活動意識，真正實現(xiàn)小組合作和自主探究，掌握適合自己的體育游戲策略和技巧，實現(xiàn)舉一反三和活學(xué)活用。教師則需要扮演好組織者的角色，關(guān)注學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)成效以及主觀能動性，了解優(yōu)化教學(xué)策略、改革教學(xué)模式的具體要求，分析體育游戲的育人作用以及目標(biāo)，實現(xiàn)不同教育教學(xué)活動的有效落實，鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生能夠變得更加積極和自信。

二、體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的運用意義

中職體育教學(xué)的難度系數(shù)相對偏高，中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較薄弱，身體素質(zhì)還有待提升，很少有學(xué)生能夠樹立良好的體育意識和鍛煉精神，因此在自主參與時比較被動、消極。教師也沒有著眼于利用不同的體育游戲活動指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)了許多消極應(yīng)對的情緒，沒有主動自覺地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師已經(jīng)意識到了這一問題的嚴(yán)峻性，并積極結(jié)合體育游戲開展教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生在自主參與過程中的真實情況，分析學(xué)生的主體價值。結(jié)合學(xué)生的個性化成長發(fā)展要求，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，主動篩選優(yōu)質(zhì)的體育游戲元素，讓學(xué)生能夠全程參與、自主感知，積極完成不同的游戲活動以及體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）有助于優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的體育教學(xué)備受詬病，教學(xué)形式和教學(xué)策略比較單一和傳統(tǒng)，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的能動性和自信心。有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)加強對體育項目的有效分析，實質(zhì)的訓(xùn)練負(fù)荷量過重，超出了學(xué)生的身體承受力，最終導(dǎo)致學(xué)生的身體受到一定的影響，有的學(xué)生出現(xiàn)了消極應(yīng)對的情緒。這一點嚴(yán)重束縛了中職體育教育教學(xué)改革，整體的教育質(zhì)量和教育水平也不夠理想。

體育游戲的開展備受矚目，如果中職體育教師能夠靈活運用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么對體現(xiàn)體育學(xué)科的娛樂性和參與性將會有重要影響。學(xué)生也能夠自主自覺地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)能動性以及主觀興趣。體育游戲的類型非常豐富及多元，對學(xué)生具有一定的吸引力，整個體育游戲環(huán)節(jié)比較豐富和有趣，學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和動機，自主自覺地調(diào)整個人學(xué)習(xí)行為，整個體育教學(xué)的氛圍非常民主、生動和有趣。體育教師需要注重不斷學(xué)習(xí)及提升，了解教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化要求，盡量避免急于求成。拉長戰(zhàn)線，放慢腳步，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中確保當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)氛圍能夠在第一時間吸引學(xué)生注意力。只有這樣才能夠凸顯學(xué)生主體價值，保障不同的教育工作都能夠發(fā)揮應(yīng)有的育人作用，實現(xiàn)學(xué)生的自主探究以及個性化的發(fā)展。

（二）有助于推進學(xué)科教學(xué)改革

分析中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)一刀切的教育模式難以跟上時代發(fā)展步伐，無法滿足社會需求以及學(xué)生的個性化發(fā)展需求，加上市場經(jīng)濟的快速改革，各行各業(yè)對人才培養(yǎng)的要求非常嚴(yán)格。學(xué)生的身體素質(zhì)提升不容忽略，體育游戲能夠以學(xué)生的智力發(fā)展為基礎(chǔ)，踐行寓教于樂的育人理念。教師需要掌握體育游戲的具體要求，關(guān)注對不同體育教學(xué)效果的深入分析及研究，逐步提升整個體育教育教學(xué)的質(zhì)量以及水平，全面推進學(xué)科教學(xué)改革和創(chuàng)新，促進學(xué)科教學(xué)工作的有效優(yōu)化及升級，使學(xué)生能夠在主動參與的過程中變得更加自信和樂觀，擁有一個強健的體魄。

學(xué)科教學(xué)改革工作的難度系數(shù)相對偏高，教師需要了解不同學(xué)科之間的邏輯聯(lián)系，關(guān)注跨學(xué)科整合，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀明確具體的改革方向以及要求，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主探究，這一點有助于更好地凸顯學(xué)生的主體價值，促進學(xué)生各個方面能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)能動性高漲，能夠自主自覺跟上教師的節(jié)奏及步伐，學(xué)會獨立安排個人的學(xué)習(xí)以及生活，利用課外時間自主參與各種體育鍛煉，真正樹立一定的體育精神，在不斷鍛煉以及實踐的過程中掌握適合自己的體育學(xué)習(xí)技巧，意識到體育學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

（三）有助于發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

中職體育教學(xué)的難度系數(shù)有了明顯提升，教師需要堅持強身健體的教育教學(xué)原則，關(guān)注對不同訓(xùn)練項目的深入分析及研究；還需要了解學(xué)生的身心健康成長發(fā)展要求，靈活利用體育游戲促進教學(xué)活動的有效落實，凸顯體育游戲的本質(zhì)特征。與其他的教學(xué)元素相比，體育游戲的競爭性和娛樂性比較明顯，教師需要抓住體育訓(xùn)練體制的具體特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作意識，活躍學(xué)生的大腦，發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在自主參與和動手操作的過程中實現(xiàn)個人的個性化成長及發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升符合素質(zhì)教育改革的要求，中職階段的教育教學(xué)工作比較復(fù)雜，教師需要在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下擺脫傳統(tǒng)的育人模式及育人理念，了解學(xué)生的個性化發(fā)展背景，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提升，充分利用體育游戲元素引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，彰顯學(xué)生主體價值。

三、體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的運用策略

（一）精心設(shè)置游戲內(nèi)容

中職體育教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計體育游戲內(nèi)容，關(guān)注對前期教育目標(biāo)的深入分析以及研究，了解不同游戲環(huán)節(jié)所發(fā)揮的重要作用，盡量避免單純直白的知識灌輸，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的游戲參與能動性和自信心，進一步加強對學(xué)生的身體訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的綜合技能，實現(xiàn)學(xué)生身心健康的良性成長及發(fā)展。

體育游戲內(nèi)容設(shè)計相對比較簡單。首先，教師需要以對體育教材的深入剖析為基礎(chǔ)，明確不同的游戲項目，關(guān)注多個游戲項目的全面覆蓋以及有效拓展，結(jié)合具體的器材、場地以及氣候進行針對性調(diào)整，真正實現(xiàn)因地制宜和因材施教。其次，教師需要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的個性化發(fā)展特點，始終堅持循序漸進的教育原則，關(guān)注對體育游戲環(huán)節(jié)的有效分析，確保由易到難、由淺入深，逐步調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生身體各個方面的機能，提升整體的運動負(fù)荷量，讓學(xué)生在自主探索的過程中留下深刻印象。其中，直觀游戲展現(xiàn)以及詳細(xì)講解不容忽略，這一點能夠為學(xué)生的體育游戲參與提供更多的依據(jù)，學(xué)生也能夠自主自覺地完成不同的游戲任務(wù)。最后，教師需要了解學(xué)生的心理特點和生理特點，將更多娛樂性和競爭性的內(nèi)容融入體育游戲環(huán)節(jié)，采取分組比賽的形式鼓勵學(xué)生互相競爭，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望、好勝心，確保學(xué)生全程參與，自主探索。

（二）靈活利用多種游戲形式

在推進體育教育教學(xué)改革的過程中，體育游戲的出現(xiàn)頻率比較高，許多教師利用這一基本手段優(yōu)化整個課堂教學(xué)內(nèi)容，提升體育課對學(xué)生的吸引力，學(xué)生也能夠在參與游戲的過程中獨立完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。中職體育教師需要關(guān)注對體育游戲的巧妙運用以及有效穿插，將更多內(nèi)容融入體育游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)實條件進行針對性的改進。

首先，教師需要做好各項準(zhǔn)備工作，集中學(xué)生的注意力，設(shè)置比較簡單的體育游戲，如奇數(shù)偶數(shù)抱團、正反口令練習(xí)。其次，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心素質(zhì)讓學(xué)生自主熱身，調(diào)動學(xué)生的參與能動性，積極組織學(xué)生開展不同形式的游戲活動，讓學(xué)生有更多的熟悉感。只有這樣才能夠保障后期的教育教學(xué)進度和教學(xué)節(jié)奏，促進多種教育資源的合理配置。最后，教師需要注重對不同體育游戲環(huán)節(jié)的針對性選擇，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，通過對體育技術(shù)的有效傳授夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，靈活利用各種競賽游戲形式，不斷活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的能動性。傳球接力、運球接力以及投籃比賽的出現(xiàn)頻率比較高，對學(xué)生的吸引力較足，很多學(xué)生熱情高漲。

（三）積極落實體育游戲評判環(huán)節(jié)

作為體育游戲的最后環(huán)節(jié)，游戲評判非常關(guān)鍵。教師需要始終保持公正性、客觀性以及嚴(yán)格性，了解體育游戲的完成程度，嚴(yán)格按照體育游戲的具體規(guī)則，對整個游戲活動的內(nèi)容進行客觀公正的評價，肯定學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生意識到小組合作的重要價值，進而產(chǎn)生更多的合作熱情。對游戲失敗者來說，教師還需要及時鼓勵，確保學(xué)生能夠堅持友誼第一、比賽第二的原則，在互幫互助、互相鼓勵的過程中發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生能夠有所成長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和鍛煉意識，在正確人生觀的指導(dǎo)下，高效獨立地完成不同的體育任務(wù)。從宏觀的角度來看，教師還需要始終以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，避免按照某一次單元測試的成績評判學(xué)生，注重對不同評價指標(biāo)的整合利用及分析，確保最終評判結(jié)果的全面性、客觀性以及真實性，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和動機。

在新的時代背景下，中職教育發(fā)生了翻天覆地的變化，這一階段的教育教學(xué)工作存在明顯的實踐性，十分注重對具有一技之長的人才的培養(yǎng)，保障學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識，也能夠擁有健全的人格，樹立正確的人生觀。對體育這門學(xué)科來說，整體的教育教學(xué)內(nèi)容相對比較復(fù)雜，包含不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果中職體育教師能夠積極融入不同的游戲元素，通過體育游戲的形式開展教學(xué)活動，那么對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化升級以及學(xué)科教學(xué)改革將會產(chǎn)生積極的促進作用，學(xué)生也能夠在主動參與和自主感知的過程中逐步發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。