廢舊材料在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

文 張冬英

每個(gè)幼兒心里都有一顆欣賞美和表現(xiàn)美的種子。廢舊材料是幼兒生活中無處不在的常見物品，具有無限的想象空間，有利于幼兒探索和創(chuàng)造。在美術(shù)活動(dòng)中，教師采用多種有效方法，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)生活，充分挖掘廢舊材料的創(chuàng)造價(jià)值。

一、自主式——廢舊材料巧收集

一些廢舊材料在活動(dòng)室中隨意堆放，沒有相對(duì)固定的擺放空間，影響班級(jí)整體環(huán)境的美感。為此，教師從廢舊材料的收集、擺放入手，進(jìn)行了思考和嘗試。

（一）設(shè)立自助式百寶箱

為了進(jìn)一步豐富班級(jí)材料，教師和幼兒商量后，設(shè)立了班級(jí)百寶箱，便于幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中可以自主取放材料。百寶箱由盒子、箱子、籮筐和架子組成，上面被貼上各種材料的標(biāo)記，如自然類、果殼類、紙盒類、塑料類、根莖類等，便于分類擺放。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察生活，主動(dòng)搜集一些生活中的廢舊材料，讓他們學(xué)會(huì)做生活的有心人。

（二）建立開放式材料區(qū)

教師建立開放式的材料區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣和需要不斷更新材料。這些來自生活的廢舊材料，通過整合由廢舊材料變?yōu)榫哂袩o限想象空間的藝術(shù)材料。幼兒從摸玩逐漸變成拼擺，在與廢舊材料深入接觸的過程中，懂得小石頭可以變成小動(dòng)物的眼睛，棒冰棍可以做成太陽的光芒，撿來的樹葉可以做 成樹葉娃娃……幼兒正是在這樣的體驗(yàn)中，體會(huì)廢舊材料的運(yùn)用價(jià)值。

二、游戲性——廢舊材料巧利用

中班幼兒已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)技能，創(chuàng)作起來更加大膽。在美術(shù)活動(dòng)中，教師選用各種廢舊材料，讓幼兒更加自由地表達(dá)。

（一）微型創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

在班級(jí)創(chuàng)意美術(shù)區(qū)中，教師利用一張小方桌創(chuàng)設(shè)了一塊微型創(chuàng)意游戲區(qū)域，利用百寶箱中的小紙盒、小木盒作為畫框。幼兒可以選擇不同的廢舊材料和表現(xiàn)形式，在畫框內(nèi)創(chuàng)作自己喜歡的作品，如立體泥塑、涂鴉式的沙畫、剪貼、拓印等。在這里，幼兒能夠自由選擇廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，微型創(chuàng)意作品成形快，且具有美感，帶給幼兒極大的成就感，激發(fā)了幼兒創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

（二）桌面創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

幼兒可以在桌面上選擇工具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如滾輪、印章、刷筆、噴瓶、拓印等；可以在桌面上利用多種材料組合創(chuàng)作小型作品，如泥塑創(chuàng)意作品、創(chuàng)意繪畫等；可以將廢舊材料作為繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。例如，在“美妙的海底世界”美術(shù)活動(dòng)中，幼兒將塑料紙團(tuán)成球，蘸取藍(lán)黑色墨水，在畫紙上按壓，表現(xiàn)海底深淺的海水形象，不起眼的塑料紙成為幼兒表現(xiàn)美的有效工具。桌面創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)讓幼兒能夠更好地了解各種廢舊材料的使用方法，感受創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

（三）地面大型創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

地面大型創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。幼兒園戶外創(chuàng)意美術(shù)區(qū)設(shè)有一塊地面創(chuàng)作區(qū)，在班級(jí)活動(dòng)室也創(chuàng)設(shè)了一塊地面創(chuàng)作區(qū)。教師將一些幼兒常見的、喜愛的大型廢舊材料，投放在地墊一側(cè)，如紙盒、布?jí)K、罐子等。幼兒可以在地墊上進(jìn)行大型創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，或利用一塊地墊單人自由創(chuàng)作，或?qū)⒌貕|拼在一起，多人合作創(chuàng)作。例如，在“有趣的腳印”美術(shù)活動(dòng)中，幼兒穿上舊鞋套，在白布上踩出各種形態(tài)的腳印，然后繪制借形想象畫，恐龍、小兔、大象等生動(dòng)形象的小動(dòng)物躍然紙上。地面創(chuàng)意美術(shù)區(qū)是幼兒非常喜歡的區(qū)域，他們經(jīng)常在這里用一些大型材料拼一拼、玩一玩、做一做、畫一畫，創(chuàng)作出許多有趣的作品，如盒子娃娃、長(zhǎng)頸鹿、大臉怪等。

三、多元化——廢舊材料巧創(chuàng)造

廢舊材料為幼兒提供了自由探索和大膽想象的機(jī)會(huì)。幼兒在創(chuàng)作過程中不斷碰到這樣或那樣的問題，探索解決問題的各種方法，迸發(fā)創(chuàng)意的火花。針對(duì)幼兒的活動(dòng)情況，教師進(jìn)行了探索。

（一）一物多玩

對(duì)中班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)來說，投放廢舊材料十分重要。既不能種類繁多，又不能單一乏味。每種廢舊材料只有有趣、可操作，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。為此，教師探索了材料的多種玩法。例如，在盒子主題活動(dòng)中，幼兒收集了各種各樣的紙盒。教師根據(jù)盒子的不同樣態(tài)，組織幼兒開展美術(shù)創(chuàng)意游戲，讓幼兒充分感受盒子的特點(diǎn)，為創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作建立想象的平臺(tái)。首先，幼兒用盒子敲敲打打，涂涂畫畫，跳跳玩玩，在游戲中體會(huì)盒子在形狀、顏色、大小等方面的特點(diǎn)；接著，幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用盒子做出各式各樣的娃娃、寶塔、小動(dòng)物等。

（二）多元融合

在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，材料是藝術(shù)創(chuàng)作的源頭。幼兒與生活密不可分，生活中的廢舊材料是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活中發(fā)生的故事是創(chuàng)作的源泉。因此，教師在日常生活中，為幼兒提供豐富且新鮮的生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)和幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如，教師將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入其他區(qū)域，在理發(fā)店里投放各種毛線、羽毛等廢舊材料，讓幼兒自由創(chuàng)作發(fā)飾；在小舞臺(tái)上，幼兒帶來各式紗巾，在揮動(dòng)和擺弄中感受紗巾柔軟可變形的特點(diǎn)；在生活區(qū)，開展“捉毛毛蟲”游戲，讓幼兒感受不同色彩的區(qū)別；在建筑館里，教師提供大、小盒子，讓幼兒堆高和組合，體驗(yàn)立體創(chuàng)作的樂趣。教師只有讓幼兒在游戲中不斷用各種廢舊材料創(chuàng)造美、感受美、體驗(yàn)美，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才能使幼兒的美術(shù)創(chuàng)意思維更加活躍，使其創(chuàng)造更多精彩的作品。